弘揚東北抗聯(lián)精神，提升高校學生思想政治教育新高度

孫美新

（遼寧大學 黨委宣傳部，遼寧 沈陽 100136）

弘揚東北抗聯(lián)精神，提升高校學生思想政治教育新高度

孫美新

（遼寧大學 黨委宣傳部，遼寧 沈陽 100136）

高校應把對東北抗聯(lián)精神融入到對大學生的教育當中來，不斷摸索大學生思想教育新方法，提升高校學生思想政治教育新高度，為建設美麗中國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。

東北抗聯(lián)；大學生；思想政治教育

總體來講，大學生的思想狀況主流是健康的，他們熱愛祖國，關(guān)心社會，獨立自主意識強，有很強的上進心，人生觀、價值觀積極健康，還擁有遠大的理想抱負，有為國家作貢獻的責任感等。與此同時，個別大學生的思想狀況也存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是沒有明確的愛國觀念，缺乏遠大的理想和人生目標；二是享樂主義嚴重，缺少艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，攀比風盛行，缺乏意志力，抗挫折能力較弱；三是個人主義現(xiàn)象嚴重，遇事只考慮自己而不顧及他人。大學生思想問題的存在是很多因素共同導致的，家庭的溺愛、學校教育方法的陳舊、社會環(huán)境中的負面影響都是主要因素。此外，大學生剛步入成年階段，還不能對自己有成熟的認識。而大學階段是大部分人接受學校系統(tǒng)教育的最后階段，也是一個人形成世界觀、人生觀、價值觀的沖刺階段，對每個人的成長都至關(guān)重要。高校教師的使命就是讓學生走出校門時不僅擁有被知識武裝完備的頭腦，更擁有健全、正面、積極的思想和靈魂。東北抗日聯(lián)軍身上所反映出的抗聯(lián)精神為中國共產(chǎn)黨和中國人民留下了極為寶貴的精神財富，充分挖掘東北抗聯(lián)精神資源，對于提升大學生的思想認識水平具有重要作用。

一、弘揚抗聯(lián)精神，培養(yǎng)高校學生的愛國主義精神

抗聯(lián)精神中最核心的內(nèi)容就是愛國精神?！熬乓话恕笔伦兒?，東北淪陷，面對著日本帝國主義的侵略，承受著國破家亡的痛苦，抗聯(lián)將士不惜犧牲自己的生命，投入到抗日戰(zhàn)場上，把自己的生命與祖國的命運、人民的利益緊密地聯(lián)系在一起，這是抗聯(lián)英雄為我們詮釋的愛國主義。

人力、物力匱乏，是什么支撐抗聯(lián)戰(zhàn)士在艱苦的條件下堅持作戰(zhàn)？無數(shù)的仁人志士倒在了沖鋒的路上，是什么讓抗聯(lián)戰(zhàn)士依然前赴后繼、勇往直前？答案很簡單，是光榮復興的遠大理想，是保家衛(wèi)國的堅定信念。他們用自己的生命捍衛(wèi)著國家的領土完整、捍衛(wèi)著中國人的尊嚴。因為心中有愛國的信念，抗聯(lián)戰(zhàn)士在沒有任何外援、條件極為艱難的情況下，頑強不屈，與日寇浴血奮戰(zhàn)長達十余年，有力地干擾破壞了日本軍國主義占領中國、“北進”“南下”戰(zhàn)略進程，為支援中國全面抗戰(zhàn)和世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了極大的貢獻。

當代的大學生自身思想不夠成熟，對當前的不同文化缺乏辨識的能力，導致對其他文化不辨是非的過渡追捧，受一些西方思想的影響，部分年輕人崇洋媚外，認為什么都是外國的好，于是出現(xiàn)了“哈韓”“哈日”族，彼此之間互相攀比，而對國家民族持漠不關(guān)心的態(tài)度，甚至對一些人的愛國行為嗤之以鼻。這有一部分原因是剛剛從青少年時期過渡而來的叛逆情緒，也有一部分原因是缺乏正確的引導。

當代青少年缺少的正是這種把個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起的意識。對此，要抓住青年的思想陣地，將東北抗聯(lián)的愛國主義精神融入到大學生的思想政治教育中，用英雄人物的愛國主義事跡來感化當代大學生，將青年心中原有的愛國熱情激發(fā)出來；引導大學生樹立正確的人生觀，提高他們?yōu)樽鎳粡?、民族振興而奮斗的使命感和責任感。

二、弘揚抗聯(lián)精神，培養(yǎng)高校學生的團結(jié)協(xié)作精神

抗聯(lián)精神是一種勇于獻身的愛國精神，同時也是一種休戚與共團結(jié)御辱的合作精神?？孤?lián)英雄也是普通人，也可能存在人性的自私心理。然而在戰(zhàn)爭中，任何個人的英雄主義對于團隊來說都有可能是致命的傷害，都可能造成整個隊伍在戰(zhàn)場上的失利?？孤?lián)英雄正是突破了普通人的自私“本性”，以民族大義為重，以挽救國家危亡為己任，在戰(zhàn)爭中堅持集體主義原則，通力協(xié)作，所以形成了團結(jié)各民族、各階層共同抗戰(zhàn)，也正是這種團隊合作精神使我們最終取得了抗戰(zhàn)的勝利。

這種團結(jié)協(xié)作的精神在今天也有著非常重要的現(xiàn)實意義。當代大學生大多數(shù)是獨生子女，且大多數(shù)在成長過程中得到了家長的溺愛和嬌慣。這種錯誤的家庭教育方式為學生的人生觀樹立起到了極壞的作用，導致了極壞的后果。有的大學生寢室內(nèi)部矛盾不斷、大打出手的現(xiàn)象也屢見不鮮。這種狀況的出現(xiàn)正反映了當代大學生團隊協(xié)作力之差、包容性之差。引導高校學生學習抗聯(lián)精神，正是要學習抗聯(lián)戰(zhàn)士團結(jié)一致、共同戰(zhàn)斗的精神。作為未來國家建設的主要力量，作為民族未來的希望，青年不僅應該具有知識分子所必須具備的高端技能，更應該具有共同的夢想，建設美麗中國需要青年人的共同努力，只有所有有志青年都能共同努力，我們的中國夢才能早日實現(xiàn)。

三、弘揚抗聯(lián)精神，培養(yǎng)高校學生的艱苦奮斗精神

東北抗日聯(lián)軍所經(jīng)歷的艱苦是常人難以想象的。在面對日偽當局瘋狂圍剿的同時，還要克服惡劣的自然環(huán)境。冬季的東北地區(qū)非常寒冷，抗聯(lián)將士們經(jīng)常需要在零下 40 多攝氏度的冰天雪地里生存和戰(zhàn)斗，在這種環(huán)境中，甚至出現(xiàn)過受傷戰(zhàn)士被凍掉手指的情況，環(huán)境極為艱苦。同時，由于敵人的封鎖，戰(zhàn)備資源以及生活用品很難順利進入游擊區(qū)，部隊缺衣少食、缺糧斷水是經(jīng)常的，這種情況下戰(zhàn)士們只得吃草根、嚼樹皮、喝雪水。有時所需的糧食和棉衣，也要用戰(zhàn)士們的鮮血和生命去獲取，抗聯(lián)將士還經(jīng)常因惡劣的自然環(huán)境和給養(yǎng)斷絕而失去生命。不夸張地說，當時的東北抗日戰(zhàn)爭絕對是在當代人類難以生存的條件下所進行的最艱苦的斗爭之一。除了自然環(huán)境的惡劣和生活條件的簡陋，東北抗聯(lián)在戰(zhàn)備方面也并不如人意。兵力上，東北抗日聯(lián)軍最多時不過3萬余人；武器上，抗聯(lián)軍隊使用長矛、大刀，還有部分陳舊槍支、彈藥多是從敵人手中奪來的。就是這樣的條件下，東北抗日聯(lián)軍在中國共產(chǎn)黨領導下，經(jīng)受住極限考驗，前仆后繼，奮戰(zhàn)不息。日本帝國主義占領東北14年，東北抗日聯(lián)軍就在極端殘酷的抗日斗爭環(huán)境中，堅持了14年的游擊戰(zhàn)爭。這種不畏艱險、堅忍不拔的戰(zhàn)斗精神是抗聯(lián)精神的動力源泉。

今天，生活水平的提高極大地豐富了人們的物質(zhì)生活，另外，當代獨生子女在家中的地位很高，他們很少經(jīng)歷苦難與挫折，在這種環(huán)境下成長起來的青年人往往會缺少艱苦奮斗精神，過度追求物質(zhì)上的滿足，進而出現(xiàn)享樂主義抬頭等現(xiàn)象。大學校園里也是如此，名牌服飾、名牌鞋包，甚至是奢侈品傍身的大學生并不在少數(shù)。開始獨立生活、學習負擔減輕都讓大學生有了獨立支配金錢的權(quán)力和欲望，而這種權(quán)力被賦予的后果就是：一些學生開始一味追求物質(zhì)享受，學校里享樂主義之風盛行，學生對學習抱著“得過且過”的心態(tài)，卻在吃穿用度上盲目攀比，這看似平常的狀況，卻丟失了前輩為我們留下的最寶貴的品質(zhì)。今天的年輕人可能覺得當年抗聯(lián)戰(zhàn)士的生活、戰(zhàn)斗環(huán)境艱苦到不可想象、不太真實，但那并不是虛構(gòu)的，沒有在那樣的環(huán)境下仍然堅持戰(zhàn)斗不屈不撓的抗聯(lián)精神，就沒有我們今天的幸福生活。

弘揚東北抗聯(lián)精神，要培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、不屈不撓的精神。引導學生在學習上遇到困難時，不屈不撓地去戰(zhàn)勝困難，想想抗聯(lián)戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國，在那樣艱苦的條件下都可以用生命去戰(zhàn)斗，相比之下，大學生在學習上就沒有不可戰(zhàn)勝的困難。生活上，條件再好，也不能忽視艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。當然，艱苦奮斗不是讓現(xiàn)在的大學生去過抗聯(lián)戰(zhàn)士缺衣少糧的生活，而是教育青年美好的生活要靠自己的努力和奮斗，要珍惜當前所擁有的一切，不奢侈浪費。同時，也應該教育大學生自覺抵制社會上奢侈浪費、貪圖享樂等不正之風，使其樹立正確的人生觀、價值觀。

世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利到今天已經(jīng)70年了，經(jīng)歷過70年前那場國難的老人至今健在的也已經(jīng)寥寥無幾，當代的年輕人們或許也只能從教科書上知道那些陳年往事。但那段歷史應該永遠被銘記，特別在我們這片飽經(jīng)滄桑的黑土地上，這片土地上孕育出來的抗聯(lián)精神應該被我們永遠發(fā)揚下去。作為高校教師，我們面對的是一代又一代身上滿載國家和民族希望的大學生，我們的使命既是把他們教育成材，更是把他們教育成人。弘揚東北抗聯(lián)精神，將這種精神與加強大學生思想政治教育結(jié)合起來，為國家和民族的未來發(fā)展注入更強大的精神動力、培養(yǎng)更優(yōu)秀的知識型人才，相信美麗中國的建設、民族復興中國夢必將在不遠的將來得到完美實現(xiàn)！

[1] 王軍凱.東北抗聯(lián)精神與當代中國民族精神[J].文史研究,2014(2).

[2] 鄭文晶.探討深刻理解繼承抗聯(lián)精神[J].文史博覽,2011(15).

［責任編輯 齊真］

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1673-9132(2016)32-0093-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.058

孫美新（1965- ），女，編輯，遼寧大學黨委宣傳部，主要研究方向：高校黨建。