高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖教學(xué)的探索與研究

張育維?。ㄏ婺蠈W(xué)院　423000）

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高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖教學(xué)的探索與研究

張育維（湘南學(xué)院423000）

摘要：插圖設(shè)計(jì)是一門具有較高視覺藝術(shù)魅力和廣闊應(yīng)用空間的課程。文章針對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題，從教學(xué)方式、環(huán)節(jié)、手法等方面，對插圖設(shè)計(jì)課程的教學(xué)提出具有建設(shè)性的意見，以期使高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)更加完善。

關(guān)鍵詞：插圖設(shè)計(jì)；教學(xué)；問題探索

插圖設(shè)計(jì)教學(xué)是藝術(shù)專業(yè)的核心課程，插圖設(shè)計(jì)已經(jīng)成為我國設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的熱門專業(yè)，基于插圖設(shè)計(jì)崗位的日益增多，高校普遍設(shè)立了插圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)，但是由于插圖設(shè)計(jì)涵蓋較多的專業(yè)學(xué)科知識，因此在具體的教學(xué)中仍然存在不少的問題，為促進(jìn)我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多的符合社會實(shí)用型專業(yè)的人才，需要對現(xiàn)有的插圖教學(xué)進(jìn)行探索與思考，以此研究出更加符合實(shí)際的教學(xué)策略。

一、插圖設(shè)計(jì)的概述

插圖設(shè)計(jì)就是對插圖進(jìn)行設(shè)計(jì)以此完成插圖所需要承載的作用。一幅成功的插圖能夠?qū)⒊橄蟮漠嬅妗熬唧w化”，解決一些用語言所無法表達(dá)的視覺特性。插圖藝術(shù)是中國繪畫的重要組成部分，也是裝飾畫的主要表現(xiàn)形式之一，我國插圖藝術(shù)的歷史比較悠久，隨著我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的逐漸完善，我國插圖設(shè)計(jì)行業(yè)得到快速發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域已經(jīng)開始應(yīng)用插圖設(shè)計(jì)，基于社會對插圖設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的廣泛需求，要求高校要注重插圖設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞在培養(yǎng)社會實(shí)用型的專業(yè)人才上面。

二、高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題分析

雖然插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)相比西方發(fā)達(dá)國家要落后幾十年，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的高校意識到插圖設(shè)計(jì)課程的重要性，相序開設(shè)了插圖藝術(shù)專業(yè)課程，但是就目前高校插圖教學(xué)的現(xiàn)狀分析，其存在不少的問題：

1.課程設(shè)置缺乏專業(yè)性

基于就業(yè)市場對插圖專業(yè)人才的需求，高校開設(shè)了插圖藝術(shù)課程教學(xué)，但是就插圖藝術(shù)課程的設(shè)置看，其存在專業(yè)性不強(qiáng)的問題，表現(xiàn)在：一是課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。就目前開設(shè)插圖設(shè)計(jì)的高校而言，很多院校將插圖設(shè)計(jì)課程放置在書籍裝潢設(shè)計(jì)中進(jìn)行教學(xué)，這樣就會給學(xué)生造成一種插圖藝術(shù)課程不重要的觀念。同時(shí)在加上課時(shí)局限導(dǎo)致教師在教學(xué)中也很難集中進(jìn)行系統(tǒng)的講解，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識不牢靠；二是課程教學(xué)缺乏商業(yè)插圖的定位。基于市場對插圖設(shè)計(jì)人才的需要，要求高校要側(cè)重商業(yè)插圖教學(xué)，但是很多高校插圖課程設(shè)置仍然要以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為主，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才滿足不了市場需求。

2.插圖教學(xué)方法落后

插圖設(shè)計(jì)課程與其他專業(yè)知識的聯(lián)系性比較廣，切確的說插圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中 必須要擺脫傳統(tǒng)的以說教模式為主的教學(xué)模式，但是實(shí)際上很多教師在教學(xué)中仍然采取口頭講述的方式，學(xué)生按照預(yù)定的教學(xué)模式進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)。隨著此種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生對理論知識的掌握，但是不利于學(xué)生的實(shí)踐操作，尤其是對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)會產(chǎn)生負(fù)面影響。插圖設(shè)計(jì)更多的是依靠學(xué)生的思維進(jìn)行創(chuàng)新，因此培養(yǎng)學(xué)生插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)思維是教學(xué)工作的重點(diǎn)。另外現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分屬于“90”后，他們對計(jì)算機(jī)的依賴性比較強(qiáng)，也就是說學(xué)生接觸的插圖設(shè)計(jì)專業(yè)知識也不再緊緊局限在書本上，因此需要改變以往的以書本知識為主的模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐多元化的教學(xué)模式。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)理念滯后，缺乏創(chuàng)新性及民族性

基于多元化設(shè)計(jì)時(shí)代的發(fā)展，插圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性非常重要，尤其是在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時(shí)代背景下，高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)要立足于本民族的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族性和創(chuàng)新性。插圖設(shè)計(jì)屬于時(shí)代性、文化性以及民族性的綜合性視覺藝術(shù)，因此插圖設(shè)計(jì)教學(xué)必須要具有傳統(tǒng)文化的理念，但是在實(shí)踐教學(xué)中，很多教師遵循的借鑒國外優(yōu)秀的案例，認(rèn)為國外的案例代表最先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，結(jié)果忽視了民族性文化。

三、對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖教學(xué)的探索與思考

針對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖教學(xué)所存在的問題，為切實(shí)促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)插圖教育的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的實(shí)用型專業(yè)人才，高校應(yīng)該采取以下措施：

1.科學(xué)設(shè)置插圖設(shè)計(jì)課程

插圖課程設(shè)計(jì)是高校藝術(shù)專業(yè)的核心，其與其他專業(yè)學(xué)科的聯(lián)系性比較廣，課程設(shè)置是根據(jù)特定的教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的，因此基于社會對插圖人才的要求，高校應(yīng)該調(diào)整插圖設(shè)計(jì)專業(yè)課程，根據(jù)實(shí)際情況，制定科學(xué)實(shí)用的課程體系：一是明確插圖設(shè)計(jì)專業(yè)課程的定位。明確的定位是課程教學(xué)的重要保證，高校要明確插圖設(shè)計(jì)課程的地位，單獨(dú)設(shè)置插圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系，對于現(xiàn)有條件不利于插圖設(shè)計(jì)課程設(shè)置的院校，可以采取其他的形式進(jìn)行，但是必須要讓學(xué)生明白插圖設(shè)計(jì)課程的重要性；二是增加插圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)的課時(shí)。插圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)的難點(diǎn)比較多，為切實(shí)提高學(xué)生對插圖設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，高校要增加教學(xué)課時(shí)。比如中央美術(shù)學(xué)院的插圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)就確定為200課時(shí)/學(xué)期，這樣學(xué)生就有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)插圖專業(yè)知識。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自己周圍的事與物，多看書、多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與審美能力，用設(shè)計(jì)師的思維與方式去觀察、分析和解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意思維能力不斷提高。例如，在常人眼中的一塊石頭、一些廢品、一個(gè)零件，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生眼中都是創(chuàng)意的對象、靈感的來源。插圖設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性思維活動，學(xué)生必須具備創(chuàng)造性思維。創(chuàng)作能力需要日積月累，同時(shí)也需要靈感的迸發(fā)。現(xiàn)代插圖設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)意，創(chuàng)意是插圖的靈魂，只有具有與眾不同的創(chuàng)意才能創(chuàng)作出具有生命力、震撼力、感染力的作品。

3.完善實(shí)踐教學(xué)體系

插圖設(shè)計(jì)是一門與廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及展示設(shè)計(jì)相密切聯(lián)系的課程，如果依靠傳統(tǒng)的以教師口頭講授的模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生插圖設(shè)計(jì)的思維，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，因此高校要完善實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系：一是深化校企合作模式。高校要積極依托校企合作模式，通過實(shí)習(xí)等途徑，讓學(xué)生深入企業(yè)了解插圖設(shè)計(jì)的最細(xì)技術(shù)，從而檢驗(yàn)自己的實(shí)踐操作能力。另外教師可以將企業(yè)的插圖設(shè)計(jì)引入到教學(xué)中，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的就業(yè)環(huán)境；二是高校要加大對實(shí)踐基地的建設(shè)力度，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐基地，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)是教師自身的能力，如果教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有參加過很多實(shí)際的項(xiàng)目，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也就很難有很多收獲。所以要鼓勵教師多參加實(shí)際項(xiàng)目，參與整體設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，并同時(shí)鼓勵教師去創(chuàng)業(yè)，還要鼓勵教師積極參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流活動，提高教師的整體水平。

總之，對目前處于探索階段的插圖設(shè)計(jì)教學(xué)而言，教育者應(yīng)積極地調(diào)整完善、改革創(chuàng)新，從而建立一種優(yōu)良的授課模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)插圖設(shè)計(jì)課程的效率。

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