新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

郝麗紅內(nèi)蒙古包頭市北重二中

新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

郝麗紅
內(nèi)蒙古包頭市北重二中

中學(xué)階段是我國(guó)青少年塑造正確積極的價(jià)值觀、人生觀，提升個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)和政治覺悟的重要時(shí)期，這個(gè)階段的校園政治課程對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有著舉足輕重的影響力，在新課改的指導(dǎo)下，教師要通過有效改革提升政治課堂的教學(xué)效果。

新課改；初中政治；課堂教學(xué)效果

目前的初中校園里，受困于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限性，使得政治課堂的教育并不樂觀，這也是我們初中政治課老師現(xiàn)階段需要首先解決的問題。教育部下發(fā)的新課標(biāo)改革活動(dòng)正在全國(guó)熱火朝天的推行，這也正是我們對(duì)初中政治課堂進(jìn)行改革的良機(jī)，結(jié)合新課標(biāo)提出的全新教學(xué)理念和我們長(zhǎng)期的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特寫此文提出我對(duì)初中政治課堂改革優(yōu)化的幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)初中政治的興趣提高學(xué)生參與課堂的程度

初中階段的政治課，受困于學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)環(huán)境的限制，必然的成為了一門理論性很強(qiáng)的文科課程，需要背誦記憶的內(nèi)容并不少，所以在以前的教學(xué)模式中大量的老師為了省事，會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行死板的機(jī)械式背誦行為，這樣死記硬背的教學(xué)活動(dòng)不僅僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)于課程產(chǎn)生抵觸心理，而且即使學(xué)生背誦下了大段的課程內(nèi)容，也是毫無意義的，久而久之學(xué)生在沒有學(xué)以致用，與實(shí)踐相映照的的前提下，也會(huì)逐漸的遺忘。所以我們目前的大多數(shù)老師通用的教學(xué)模式并不可取，亟需我們對(duì)其進(jìn)行改革，用更好的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去接受課程的內(nèi)容，并自發(fā)的對(duì)課程傳授的知識(shí)進(jìn)行深入思考。

值得強(qiáng)調(diào)的是，初中階段的學(xué)術(shù)雖然認(rèn)知能力尚且欠缺，但是已經(jīng)可以對(duì)新聞聯(lián)播等一些新聞媒體的內(nèi)容有自己的理解和認(rèn)識(shí)了，他們可以對(duì)一些社會(huì)的實(shí)時(shí)事件、政治活動(dòng)產(chǎn)生興趣并對(duì)其產(chǎn)生自己的看法。我們應(yīng)當(dāng)充分利用這一點(diǎn)，在課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用實(shí)時(shí)的新聞事件去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是局限于課本上沉悶死板的教條。給學(xué)生介紹當(dāng)前世界各地發(fā)生的跟課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新聞，讓他們從正確的角度了解相關(guān)事件的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)于事件的看法，在主動(dòng)的思考和交流中更好的灌輸教學(xué)內(nèi)容。

而且對(duì)于成績(jī)較差的那些學(xué)生，老師更要付出更多的精力和耐心，在課堂上要更加注意去鼓勵(lì)這部分學(xué)生積極提問或者回答問題，要在學(xué)生團(tuán)體中對(duì)其大力鼓舞和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)在課下也要付出更多的時(shí)間搞清楚學(xué)生成績(jī)落后的原因，對(duì)癥下藥，對(duì)那些落后的同學(xué)采取針對(duì)性的幫助，盡可能最高效的提升他們的政治課程學(xué)習(xí)成績(jī)，以及更為重要的提升他們的學(xué)習(xí)積極性。任何學(xué)生只要有了足夠的學(xué)習(xí)積極性，都可以很好的學(xué)習(xí)任何課程內(nèi)容，而不需要老師的被動(dòng)督促和引導(dǎo)。

二、建立和諧的師生關(guān)系尊重學(xué)生的個(gè)體差異

我國(guó)自古以來形成的傳統(tǒng)教學(xué)理念里，一直將老師當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)中心，教師掌控教學(xué)活動(dòng)的一切，學(xué)生沒有任何主動(dòng)的權(quán)利，甚至不允許有主動(dòng)的思想。所有的教學(xué)活動(dòng)都是由老師在事先規(guī)定好的教學(xué)大綱的要求下，由個(gè)人主觀意志推動(dòng)下制定完成的。學(xué)生不能對(duì)自己即將要接受的課程有任何的個(gè)人意見，只能被動(dòng)接受。而新課標(biāo)提出的新型理念已經(jīng)將這種思考徹底的摒棄，要求老師必須充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生的意志和思想應(yīng)當(dāng)?shù)玫较鄳?yīng)的尊重，學(xué)生的意見也要成為老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要參考。老師將學(xué)生的思想當(dāng)作與自己同等的主體進(jìn)行對(duì)待，這不僅僅是為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提升了師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生之間更加親密，他們可以相互了解、相互傾聽，甚至可以成為一輩子的良師益友。而這又正好可以加強(qiáng)老師的教學(xué)活動(dòng)的效果，因?yàn)楫?dāng)師生關(guān)系親密無間時(shí)，整個(gè)課堂就可以極好的保持一種愉快輕松的氣氛，師生雙方都會(huì)極為享受這種良好的氛圍下更為高效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

還有需要思考的是，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以不同的學(xué)生之間是有差異的，他們的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和興趣傾向都有不同的特質(zhì)。教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分的考慮這一點(diǎn)，而不是在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的同一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，老師要將學(xué)生按照其學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行層次劃分，不同層次的學(xué)生使用不用的教學(xué)方案，因材施教才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

三、回歸現(xiàn)實(shí)生活理論與實(shí)踐相結(jié)合

初中時(shí)期正好應(yīng)對(duì)青少年的人生發(fā)展重要時(shí)期，這個(gè)階段的青少年不僅僅是生理上迅速的生長(zhǎng)，心理上也出于高速的塑造時(shí)期，所以初中的政治課程在這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的心理成長(zhǎng)起到的作用是十分深遠(yuǎn)的。政治課程可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長(zhǎng)道路，使得他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀得到正確的塑造。所以初中的政治課程教學(xué)中，老師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)踐教學(xué)形式，把課題教學(xué)內(nèi)容與實(shí)時(shí)的社會(huì)活動(dòng)和國(guó)際事件緊密聯(lián)系，不僅僅是為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升他們的學(xué)習(xí)興趣；還可以促使他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知不會(huì)偏離正確的航道。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)改善初中政治教學(xué)方式

政治教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性和社會(huì)性，教學(xué)的內(nèi)容充斥在社會(huì)百態(tài)中，所以老師需要借用大量的實(shí)時(shí)事件，將其使用在教學(xué)活動(dòng)中。而隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在獲取信息的渠道已經(jīng)不再局限于電視或者紙媒，網(wǎng)絡(luò)媒介成為了強(qiáng)力數(shù)倍的信息渠道，網(wǎng)絡(luò)是我們出于信息爆炸時(shí)代的主要原因。所以我們的政治教學(xué)活動(dòng)既然需要大量的實(shí)時(shí)資料作為補(bǔ)充參考，那么網(wǎng)絡(luò)便成為了最好的教學(xué)渠道。而且新時(shí)代的學(xué)生可以說是伴隨著網(wǎng)絡(luò)出生的，他們從小開始就在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行各種社交和娛樂活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)自然而然的成為了他們的信息來源，他們也在潛意識(shí)下會(huì)很容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)上稂莠不齊的信息產(chǎn)生不正確的偏聽偏信。所以老師借用網(wǎng)絡(luò)來源進(jìn)行信息籌備，也是為了讓學(xué)生正確的去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

[1]廖建華.淺談如何提高初中政治課堂教學(xué)的有效性[J].未來英才,2016,(17):109

[2]王以朋.探索新時(shí)期初中政治課堂教學(xué)的新舉措[J].快樂閱讀（下旬刊）,2012,(12):3

[3]吳曉娟.時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究,2015,(4):75-75

郝麗紅（1983-）女，內(nèi)蒙古包頭人，內(nèi)蒙古包頭北重二中教師，碩士研究生，研究方向:思想品德。