淺談裝飾畫在校外美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

董歡河北省秦皇島市海港區(qū)青少年活動(dòng)中心

淺談裝飾畫在校外美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

董歡
河北省秦皇島市海港區(qū)青少年活動(dòng)中心

學(xué)校教育與校外教育最大的共性就是教書育人，校外教育是學(xué)校教育在時(shí)間和空間上的延伸，在教學(xué)內(nèi)容上也能得到相應(yīng)的補(bǔ)充與拓展。在美術(shù)教育上，校外教育能夠收納更多對美術(shù)有興趣的學(xué)生，讓他們能夠更加的專業(yè)，對美術(shù)能夠加深樂趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，構(gòu)建校外美術(shù)基礎(chǔ)課堂中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基本模式，將裝飾畫適度的應(yīng)用到校外教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行了研究。并更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、裝飾畫的獨(dú)特性

裝飾畫指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫有一些區(qū)別，裝飾畫具有欣賞性和裝飾性，滿足于人們裝飾的需要。裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。所以在校外教學(xué)上結(jié)合校內(nèi)教育的方式方法，進(jìn)行裝飾畫的構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生對裝飾畫的正確理解；學(xué)習(xí)裝飾畫的構(gòu)圖。欣賞感受裝飾畫的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和對藝術(shù)作品的感受能力。

在校外教學(xué)上要更加注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生更加了解裝飾畫，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來。同時(shí)通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。這樣做的目的實(shí)際上是一個(gè)方法的掌握和運(yùn)用，能理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)中最關(guān)鍵的點(diǎn)，就是幫助學(xué)生建立運(yùn)用自己的理念畫出裝飾畫這個(gè)環(huán)節(jié)，方法的運(yùn)用和掌握以及繼續(xù)畫下去的決心是重要的，并且要保證作業(yè)的時(shí)間和環(huán)境，幫助學(xué)生作業(yè)。

二、裝飾畫在校外教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備

在校外教學(xué)同樣要把每節(jié)課的教學(xué)提前進(jìn)行準(zhǔn)備，正如在裝飾畫的教學(xué)上：首先，要了解教材的設(shè)計(jì)編排要求。結(jié)合多方面的綜合因素，全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)情感的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來，通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。第二，在教學(xué)方式上，可運(yùn)用啟發(fā)、直觀的教學(xué)策略，并選取有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。第三，重視學(xué)生的創(chuàng)作過程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

做到合理有效的教學(xué)準(zhǔn)備，從學(xué)生的角度出發(fā)，尤其對于校外教學(xué)的對象是相對專業(yè)的美術(shù)生，他們本身對美術(shù)有著濃厚的興趣，所以在這些興趣的基礎(chǔ)上更要加強(qiáng)專業(yè)方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠更加的專業(yè)，更加的喜歡美術(shù)，在美術(shù)上更好的發(fā)展。

三、多種方式作為校外教學(xué)的方法

讓學(xué)生把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，可以通過觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗、肌理等進(jìn)行鑒賞，同時(shí)要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)量、如何選擇適宜的工具、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒庸ぶ谱鞯?。學(xué)生可以完全自由地表達(dá)個(gè)性和自我的想法，從而體驗(yàn)創(chuàng)造的獨(dú)特興趣。

在大自然中也擁有豐富的自然資源，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，諸如小溪邊的鵝卵石子、泥土、羽毛、或者農(nóng)作物等都是進(jìn)行裝飾畫制作的好材料。通過剪、貼等手段進(jìn)行工藝創(chuàng)作達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如：在課上制作裝飾畫時(shí)，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，將閑暇時(shí)從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫一一的展示給學(xué)生，讓那生動(dòng)的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，在學(xué)生們受此感染后，也能夠躍躍欲試，并讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動(dòng)，一次手工制作的熱潮便在班級(jí)里掀起來了。通過這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑。

激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將生活中的的材料引入課堂，比如：隨處可得的黏土、橡皮泥，常用的馬鈴薯、紅薯等，葉子、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來作為制作裝飾畫的可用材料。而且，通過這些隨處可見的東西經(jīng)過每一個(gè)學(xué)生的想象創(chuàng)作，就這樣別具一格的裝飾畫也就應(yīng)運(yùn)而生了，有的用茅草的花穗做成了貓頭鷹，用茅草莖編成了風(fēng)車，用竹管做成了樂器，用碎布做成了仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主......其中最重要的是人們在生活中的各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子等，做的沙瓶畫，顯示出了豐富的肌理效果，特別的好看，這些全部源于學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

在裝飾畫的教學(xué)過程中組織一些小組活動(dòng)是非常必要的，學(xué)生間可以分成若干小組，互相討論、分析，然后互幫互助，把討論過程出現(xiàn)的問題分別列舉出來，然后師生間互相討論，并解決問題。分小組教學(xué)還可以提高個(gè)別學(xué)生的專業(yè)水平，把相同程度的學(xué)生結(jié)為一個(gè)小組，然后使處在每個(gè)水平階段的學(xué)生都能夠得到對于的教授方式，在速度及內(nèi)容的深淺上都能夠“對癥下藥”。這樣學(xué)生學(xué)起來也會(huì)非常的容易，對于專業(yè)水平的提升也是最為重要的。

綜上所述，裝飾畫涉及的方面眾多，內(nèi)容也是較多的，所以在課上講解時(shí)，學(xué)生也會(huì)不容易理解，因?yàn)槌橄蟮乃囆g(shù)是最難理解的，通過理論到實(shí)踐，再回歸到理論，最后再到實(shí)踐。這邊是對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在的教育，使學(xué)生更加具有專業(yè)性的素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在通過認(rèn)識(shí)周邊事物，及更了解裝飾畫的深層次理解，并對裝飾畫能夠更加的喜愛。這相對于校內(nèi)的教學(xué)來說，校外教學(xué)更能夠系統(tǒng)化、專業(yè)化的進(jìn)行教學(xué)，也能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，甚至是一對一的進(jìn)行教學(xué)。裝飾畫教學(xué)就是在這樣一個(gè)反復(fù)的、抽象的過程中提升起來的藝術(shù)素養(yǎng)中進(jìn)行的。

董歡，女，河北省秦皇島人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：裝飾畫在校外美術(shù)教學(xué)中適度應(yīng)用的科學(xué)研究。