高校體育教育中的人文素質(zhì)教育反思

張琳吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院

高校體育教育中的人文素質(zhì)教育反思

張琳
吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院

高校體育教育包含著豐富的內(nèi)容，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)有重要的保障作用。結(jié)合當前經(jīng)濟社會的整體發(fā)展形勢，可知采取有效的措施將人文素質(zhì)教育滲透在高等體育教育中，不僅有利于提高高校體育教育工作質(zhì)量，也會促進學(xué)生的全面發(fā)展，促使相關(guān)的體育教育目標能夠在一定的時間內(nèi)順利地實現(xiàn)。基于此，本文將對高校體育教育中人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容進行必要地闡述。

高校；體育教育；工作質(zhì)量；教育目標；人文素質(zhì)教育

人文精神與人文素養(yǎng)的有效結(jié)合，形成了人文素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。這種素質(zhì)教育的深入推進，有利于增強高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，促使他們在未來的發(fā)展過程中能夠充分地發(fā)揮自己的實際作用，及時地處理某些客觀存在的問題。因此，高校在體育教學(xué)計劃制定與實施的過程中應(yīng)充分地考慮人文素質(zhì)教育，為提高體育教學(xué)工作水平提供可靠的保障。

一、人文素質(zhì)培養(yǎng)與高校體育教育之間的關(guān)系

（一）體育教育有利于加強人文素質(zhì)教育培養(yǎng)

在高校體育教育相關(guān)工作開展的過程中，通過相關(guān)的舉措不僅有利于加強學(xué)生身體方面的有效鍛煉，也會逐漸地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育教育實施的過程中，在開展不同體育項目的同時也會使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習各種文化知識，進而提高他們的人文素質(zhì)，促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的專業(yè)知識進行有效地拓展，加強理論學(xué)習與實踐活動的有效結(jié)合，增強自身綜合素質(zhì)的實際培養(yǎng)效果。

（二）人文素質(zhì)培養(yǎng)反映了高校體育教育的實際作用效果

在對高校體育教育培養(yǎng)效果進行綜合評價時，不僅需要注重學(xué)生的體育技能，也需要通過對學(xué)生人文素質(zhì)的有效評估進行必要地分析，進而對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出合理的評價。結(jié)合人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，可知通過人文素質(zhì)培養(yǎng)能夠反映出高校體育教育的實際作用效果。因此，在對高校體育教育實際作用效果進行評估時，可通過其中的人文素質(zhì)教育進行深入地分析和總結(jié)。

二、現(xiàn)階段高校體育教育中人文素質(zhì)教育缺失的原因分析

（一）傳統(tǒng)體育教育觀念的束縛

結(jié)合現(xiàn)階段高校體育教育的實際發(fā)展現(xiàn)狀，可知在傳統(tǒng)體育教育觀念的束縛下，體育教學(xué)計劃實施的過程中主要是以實踐課程為主，致使學(xué)生的人文素質(zhì)得不到有效地培養(yǎng)。很多高校在體育教學(xué)大綱制定的過程中，雖熱配備了相關(guān)的體育教材，但老師在具體的教學(xué)活動開展中基本忽略了學(xué)生的體育理論學(xué)習，實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏實用性，間接地影響了高校體育教育理論體系的完整性。這種過于注重學(xué)生體質(zhì)鍛煉而忽略學(xué)生體育文化知識學(xué)習的教育模式，在使用中阻礙了學(xué)生人文素質(zhì)的提高，影響著高校體育教育水平的提升。

（二）缺乏必要的教學(xué)手段

通過對某些高校體育教育中人文素質(zhì)教育缺失相關(guān)原因的深入分析，發(fā)現(xiàn)在開展人文素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)計劃的過程中存在著教學(xué)手段不豐富的問題，間接地影響了學(xué)生人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)，制約著高校體育教學(xué)水平的提升。高校的一些體育老師對于信息化技術(shù)的掌握不充分，在開展有關(guān)體育理論的教學(xué)過程中無法利用計算機網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)的教學(xué)計劃，間接地影響了學(xué)生學(xué)習體育理論知識的積極性，間接地降低了體育教育的工作質(zhì)量。

（三）忽略了學(xué)生的多樣化需求

高校在體育教育計劃實施的過程中往往注重的是學(xué)習參與體育項目的實際參與效果，在其中的人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中對于學(xué)生的多樣化需求考慮較少，致使人文素質(zhì)教育在長期的實踐教學(xué)過程中無法達到素質(zhì)教育的具體要求。與此同時，由于高校體育教學(xué)開展過程中受到了相關(guān)體制的約束，對于人文素質(zhì)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習的過程中無法將體育技能與體育文化有效地結(jié)合起來，影響了他們體育教育過程中綜合素質(zhì)的實際培養(yǎng)效果。

三、高校體育教育中滲透人文素質(zhì)教育的有效對策

（一）選擇可靠的體育教材，突出高校的體育文化理念

高校體育教育活動開展的過程中，應(yīng)注重其中的人文精神及人文素質(zhì)，采取有效的措施突出體育教育過程中的體育文化理念，促使學(xué)生能夠在掌握體育技能的基礎(chǔ)上可以對各種體育理論有著必要地理解。實現(xiàn)這樣的發(fā)展目標，需要高校體育教育計劃實施中選擇可靠的體育教材，促使人文素質(zhì)教育滲透的過程中能夠突出高校體育文化的先進理念，最終達到人文素質(zhì)教育滲透于高校體育教育的最終目的。比如，選擇內(nèi)容豐富的體育教材，對其中的籃球與足球知識進行必要地講述，促使學(xué)生們能夠更好地理解其中的團結(jié)、拼搏的體育精神。

（二）豐富實際的體育教學(xué)手段

為了使人文素質(zhì)教育在體育教育過程中得到有效地滲透，需要高校體育教育工作者在具體的體育教學(xué)活動開展過程中合理地運用信息化技術(shù)，不斷地豐富實際的體育教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習興趣的同時加強對他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的有效培養(yǎng)。選擇可靠的信息化技術(shù)，將會增強人文素質(zhì)教育在高校體育教育中的實際滲透效果，有利于提升高校體育教育的整體水平，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

（三）充分考慮學(xué)生的多樣化需求

結(jié)合學(xué)生的各種需求，高校體育教育中制定出相關(guān)的計劃滲透人文素質(zhì)教育，不僅有利于實現(xiàn)體育教育的長期發(fā)展目標，也會間接地增強學(xué)生綜合素質(zhì)的實際培養(yǎng)效果，對于學(xué)生未來的全面發(fā)展起著重要的保障作用。因此，高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育時應(yīng)充分考慮學(xué)生的多樣化需求，在保證體育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上加強學(xué)生人文素養(yǎng)的針對性培養(yǎng)，將會逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出高校人文素質(zhì)教育特色。

結(jié)束語

人文素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的有效滲透，有利于提高高校體育教育工作質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了不斷地充實高校體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生在體育教學(xué)活動開展過程中的多樣化需求，需要高校體育教學(xué)工作部署制定的過程中提高對人文素質(zhì)教育的整體認識，確保各項體育教學(xué)計劃在規(guī)定的時間內(nèi)可以順利地完成，加快高校體育教育的改革步伐，保證高校體育教育的有效性。

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