芻議機械制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)改革

齊赫長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

芻議機械制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)改革

齊赫
長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

機械制造及其自動化專業(yè)作為當今各大高職院校中開設(shè)的一個熱門工科專業(yè)，已經(jīng)為社會培養(yǎng)出了許多的人才。特別是在機械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)改革中投入大量精力的職業(yè)院校，他們培養(yǎng)出來的人才大多數(shù)都具備了扎實的理論和實踐基礎(chǔ)能力，不僅在知識面上具有一定的寬度，而且具備了一定的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，是社會所需的高素質(zhì)機械工程類技術(shù)人才。因此，各大高職院校要結(jié)合自身特點，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)改課和課程體系的調(diào)整，構(gòu)建以高素質(zhì)教育為目標和崗位技能為要求的新課程體系。

高職院校；機械制造及其自動化；教學(xué)實踐；改革

1 機械制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

人才培養(yǎng)的最終目標必須要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，高職教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)出具有高技能的技術(shù)人才。在高等職業(yè)教育中，機械制造專業(yè)重點培養(yǎng)具有機械類高級技能的人才。而機械制造及其自動化專業(yè)的相關(guān)課程的培養(yǎng)目標就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，在理論基礎(chǔ)知識的掌握上適度，在技術(shù)的應(yīng)用方面具備較強的能力，在知識面上有一定的拓寬，然后成為一名真正地高素質(zhì)人才。所以，為保證高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生可以實現(xiàn)和企業(yè)需要人才的無縫對接，我們在課程內(nèi)容的設(shè)置上要以培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和技能為基礎(chǔ)。

但是，目前我國機械制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)，有以下三點問題：首先，教學(xué)手段相對簡單，教學(xué)方法單一，實踐環(huán)節(jié)較弱。多數(shù)的教學(xué)工作還是傳統(tǒng)方式上的老師課堂講，學(xué)生課上聽，老師、學(xué)生、考試圍繞一本教材進行學(xué)、練、考。傳統(tǒng)的上課方式根本沒變，這讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性、獨立分析和解決問題的能力都變得越來越差。其次，在專業(yè)課程的設(shè)置上過窄，造成學(xué)生學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)不夠合理，有關(guān)的先進技術(shù)知識掌握甚少，理論水平跟不上新技術(shù)的發(fā)展需要。其中有許多學(xué)生為了考試取得好成績，搞考前突擊復(fù)習(xí)，雖然可能獲得好成績，但是他們的真實水平并不高，動手操作及實踐能力更是不能符合技能型人才的標準，造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。最后，部分院校的實驗條件不夠完善，實訓(xùn)設(shè)備落后，課程的實驗和實訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)少。嚴重阻礙了學(xué)生對新技術(shù)和知識的了解與探索，知識上的匱乏，導(dǎo)致大部分學(xué)生的動手能力也十分不足。特別是有的院校計算機仿真軟件相對落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)機械制造及其自動化專業(yè)的課程時技術(shù)深度不夠，與企業(yè)中實際運用的技術(shù)還存在很大的差距。

2 機械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)改革探索

高職院校為了能夠培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才，必須要把課程建設(shè)工作放在首位。這一任務(wù)的實現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和實訓(xùn)后，更好地掌握專業(yè)知識和實踐操作。在決定教學(xué)質(zhì)量的諸多因素當中，課程可謂是其最基本的因素，無論是在課程的選擇上，還是在課程的質(zhì)量上，都會影響到培養(yǎng)目標。為了讓課程體系能夠更好地適應(yīng)專業(yè)的調(diào)整要求，結(jié)合高職教育一年級新生相關(guān)公共基礎(chǔ)課的改革方案，并針對機械制造及其自動化專業(yè)的特點，大二上學(xué)期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后根據(jù)專業(yè)需要，安排專業(yè)選修課教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)的總目標。即在校園中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師注重學(xué)生能力的培育，為你在學(xué)習(xí)的過程中打下良好的基礎(chǔ)，并通過后期的深造把其培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的技術(shù)人才。

構(gòu)建新的機械制造及自動化專業(yè)課程體系，就是為了培養(yǎng)學(xué)生盡早具有機械工程師素質(zhì)和能力。使其可以在就業(yè)后，從容地去適應(yīng)機械設(shè)計制造、機械設(shè)計研發(fā)、項目運行管理等諸多方面的角色。通過新課程體系培養(yǎng)出來的學(xué)生，可以將自己學(xué)到的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為工廠和企業(yè)所需要的生產(chǎn)力，真正地符合機械工程技術(shù)人才的標準?，F(xiàn)代職業(yè)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的整體素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要完成這各目標，我們就要在一種新的原則上建立新的課程體系。首先，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，即高數(shù)、外語、大學(xué)語文等基本文化課程都需加強。只有基礎(chǔ)扎實了，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供條件，并且隨著學(xué)生后期繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，知識領(lǐng)域在不斷地加深與更新，只有在掌握基礎(chǔ)知識和文化牢固的前提下，才能更好地運用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識。其次，從機械制造技術(shù)的領(lǐng)域來講，先進制造技術(shù)發(fā)展的一個決定性因素是學(xué)科的交叉性。先進制造技術(shù)是指一個具有綜合性的系統(tǒng)技術(shù)，它是傳統(tǒng)制造技術(shù)與某些基礎(chǔ)科學(xué)或者工程技術(shù)等領(lǐng)域的新方法、結(jié)論的有機結(jié)合，產(chǎn)生的具有前沿性的、適應(yīng)未來生產(chǎn)發(fā)展需要的先進技術(shù)的總稱。它不但具有創(chuàng)新性、綜合性、系統(tǒng)性等特征，還具有先進性、可持續(xù)發(fā)展性等豐富內(nèi)涵，它會在未來的發(fā)展中成為一種集電子、信息、機械等多學(xué)科領(lǐng)域為一身的交叉性學(xué)科。最后，各單一專業(yè)的設(shè)置上可設(shè)立多個選擇的專業(yè)方向，盡量保證每名學(xué)生都能發(fā)揮其專長，學(xué)到自己喜歡的技術(shù)，并在未來的實習(xí)及就業(yè)中做到學(xué)有所用，當在生產(chǎn)一線工作時，做到快速上手，自己獨立分析解決工程的實際問題。

3 機械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)改革實施

首先，通過調(diào)查研究，制定機械制造及其自動化專業(yè)的課程體系。要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、定位、人才培養(yǎng)目標和模式，制定自己院校機械制造及其自動化專業(yè)的課程體系。并根據(jù)本地區(qū)及周邊城市人才市場的需求，進行分析調(diào)研，制定符合本地域經(jīng)濟發(fā)展需要的課程體系。

其次，在課程的學(xué)習(xí)上要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上要強化教育技能，突出職業(yè)教育的特點和本質(zhì)。

最后，采用先進的教學(xué)手段，實行啟發(fā)、開放式教育教學(xué)，加強教學(xué)中實驗和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4 小結(jié)

從機械制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和模式不難看出來，教學(xué)改革要以學(xué)生基本素質(zhì)的提高、技術(shù)技能的培養(yǎng)這兩方面為主線。在課程上要做到及時更新教學(xué)內(nèi)容，強化實踐教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容與手段的結(jié)合，充分體現(xiàn)高職教育的特點。

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