淺談音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)

裴志新河北省秦皇島市第十四中學(xué)

淺談音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)

裴志新
河北省秦皇島市第十四中學(xué)

音樂(lè)課程是一種以音樂(lè)藝術(shù)為內(nèi)容的課程，并且是實(shí)施美育的主要途徑。對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商起著重要的作用。因此也是教育階段的一門必修課。

音樂(lè)；情商

有學(xué)者曾言：“個(gè)人成功20%取決于智商，80%取決于情商?！彼^情商是指：“人的情緒情感狀況及相應(yīng)的調(diào)節(jié)能力，也包含了諸多其它非智力因素。當(dāng)前，全國(guó)出現(xiàn)多起中學(xué)生心理偏差事故，引起了國(guó)家教委的重視。一個(gè)人的情商高低與心理健康是緊密相關(guān)的。要解決中學(xué)生存在的心理問(wèn)題，那就離不開(kāi)心理健康教育，就要把心理健康教育有機(jī)的滲透和結(jié)合到各學(xué)科和活動(dòng)中。中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科是中小學(xué)美育基礎(chǔ)課之一，它負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和陶冶情操的任務(wù)?，F(xiàn)在的家庭教育往往重視孩子智力的發(fā)展與培養(yǎng)，卻忽視了情商對(duì)孩子的影響。我國(guó)的心理學(xué)家在引進(jìn)情商理論時(shí)把情商的因素概括為情緒控制和調(diào)節(jié)，人際關(guān)系溝通，自我激勵(lì)，自我意識(shí)和挫折承受力五個(gè)部分。音樂(lè)教學(xué)對(duì)情商的各種因素有獨(dú)特的培養(yǎng)功能。

一、調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

中小學(xué)生對(duì)于情緒和感情的自控能力很差并且不會(huì)自我調(diào)節(jié)。他們或許會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)不順心的小事就惱怒發(fā)脾氣，為了一次考試失常就哭泣。也比如說(shuō)，一些中小學(xué)生因?yàn)榧彝サ牟缓椭C，年齡偏小心智不成熟，承受能力差，因而使他們性格孤僻，甚至憂郁，引發(fā)偏激、逆反的心理。這樣就會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低，喪失對(duì)學(xué)習(xí)原有的興趣和對(duì)生活樂(lè)觀積極的態(tài)度。對(duì)此我們要給予正確的引導(dǎo)和教育。情感音樂(lè)學(xué)家經(jīng)研究證明，音樂(lè)是以旋律音調(diào)的高低和節(jié)奏強(qiáng)弱來(lái)調(diào)節(jié)人的情緒，人們的情緒就會(huì)時(shí)起時(shí)落。古希臘的哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德就認(rèn)為C調(diào)最宜陶冶情操。所以在我們的音樂(lè)課上對(duì)于歌曲的的選擇要特別的注意，可以選擇一些積極向上的歌曲進(jìn)行教學(xué)。如歌曲《我相信》，這首歌曲歌詞積極向上，引導(dǎo)學(xué)生相信自己，只要有夢(mèng)想，就要勇往直前，克服一切困難與阻礙，努力的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在教唱時(shí)，不僅要把讓學(xué)生掌握旋律、歌詞，還要教育他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并通過(guò)努力堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體合作和團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)、工作和生活中都是非常重要的，和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能共同把事情做到最好。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與人為善，有助于學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

在當(dāng)今社會(huì)提倡和諧生活，同樣在合唱、合奏的過(guò)程中，也需要以和諧為前提，不能發(fā)生矛盾和沖突，先后有序的配合。在這過(guò)程中不要只顧著自己的聲部，心里要聽(tīng)著另外的聲部，要顧全大局，這樣才能跟其他的隊(duì)友配合好，達(dá)到好的音樂(lè)效果，塑造出好的音樂(lè)形象。當(dāng)同學(xué)們把一首合唱歌曲或器樂(lè)合奏曲合作成功之后，他們就會(huì)體會(huì)到合作成功的快樂(lè)，從而明白合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

三、加強(qiáng)信念，進(jìn)行自我激勵(lì)

做任何事情都離不開(kāi)堅(jiān)定的信念，同樣信心和信念也是展現(xiàn)情商的一部分。“有志者事竟成”表明了人的信心與意志是很重要的。在音樂(lè)教學(xué)中可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，也可以塑造他們永不言敗的意志。我們經(jīng)常思考怎樣在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生不斷的自我激勵(lì)，戰(zhàn)勝困難，獲得進(jìn)步，使他們始終處于積極向上的狀態(tài)？我覺(jué)得應(yīng)該在音樂(lè)課堂上就要選擇一些能激勵(lì)學(xué)生的歌曲。例如：歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，在教唱時(shí),不僅要教會(huì)學(xué)生歌唱，還要讓他們樹(shù)立夢(mèng)想，并且堅(jiān)定信念、克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。另外《男兒志》是一首能激勵(lì)男孩子上進(jìn)的歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)他們會(huì)從中明白不要輕言放棄，自己一定可以堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，一定會(huì)取得最后的勝利。我們說(shuō)音樂(lè)來(lái)源于生活，所以每首歌曲的背后都有它們自己的故事，所以我們還可以把這些歌曲背后的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓同學(xué)們能更好的理解歌曲內(nèi)涵從而進(jìn)行自我激勵(lì)。也可以分小組，讓同學(xué)可以上臺(tái)表現(xiàn)自己，大膽的演出，不要害怕失敗，過(guò)程才是最重要的。當(dāng)他們自己表演完過(guò)后贏得大家的掌聲，他們才會(huì)意識(shí)到自己還是很有天賦的。瞎子阿炳在他那個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)，正因?yàn)樗约旱囊粋€(gè)信念，堅(jiān)持用樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)生活，正是由于音樂(lè)支撐著他，使他的生命里擁有生活的激情，樂(lè)觀地走完他的一生。這種精神是值得我們向中小學(xué)生灌輸。

四、通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生自我意識(shí)，保持平衡的心態(tài)

引導(dǎo)學(xué)生自我意識(shí)，要學(xué)會(huì)善待自我，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，成就自我。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)不能夠完全的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己沒(méi)有自信，甚至?xí)軜O端，自暴自棄，認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的天賦。在這種情況下，就要善于自我分析或者自我反省，首先我們要有一個(gè)良好的心態(tài)和一顆百折不撓的心，克服懶惰和依賴，積極行動(dòng)起來(lái)，把握每一次好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候我們就可以選擇《海闊天空》、《真心英雄》、《愛(ài)拼才會(huì)贏》等歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中回味和反思。教師講解每首歌曲的含義，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)主題——相信自己，堅(jiān)持到最后才能成功。另外還可以在班級(jí)里組織分小組活動(dòng)，讓那些還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生在同學(xué)的幫助下能夠自我分析和反省自己。也許在某一次不經(jīng)意的機(jī)會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不凡，在這種情況下老師也要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)去表演，不要膽怯，不要害怕失敗，一定要用平常心去對(duì)待。當(dāng)他們的表演獲得大家的認(rèn)可，贏得一片掌聲之后，他們就能夠意識(shí)到自己在音樂(lè)方面還是有些天賦的。就比如說(shuō)那些身體不健全的殘疾舞者，就通過(guò)音樂(lè)，體會(huì)領(lǐng)悟那些歌曲中令人上進(jìn)的歌詞，和優(yōu)美的旋律，依然很美的跳著，完成一部又一部的舞蹈作品，就是因?yàn)樗麄儓?jiān)定信念，勇敢的活著，并沒(méi)有放棄自己，反而是更努力的向著自己的目標(biāo)奮斗著。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，使學(xué)生開(kāi)闊胸襟，教育學(xué)生保持良好的人際關(guān)系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力等。這些方面都能夠很好的提高學(xué)生的情商。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的情商有著重要的作用。這種影響力巨大而深遠(yuǎn)，是其任何教育都無(wú)法比擬的。一個(gè)重視情商培養(yǎng)的教師，不僅能使學(xué)生更好地接受他在課堂上的指導(dǎo)和傳播的知識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生無(wú)意中得到全面的教育，在思想品德、行為動(dòng)作、生活作風(fēng)等方面都能夠得到有效的培養(yǎng)。而在這過(guò)程中需要老師去鼓勵(lì)學(xué)生，更好的讓學(xué)生展現(xiàn)自己，相信自己，要克服困難，要自信，要有堅(jiān)定的信念和意志，才能成功。

[1]麥瑞敏.情感維度下的聲樂(lè)教學(xué)策略探索.現(xiàn)代閱讀:教育版,2012

[2]邱一曼.論聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng).中國(guó)音樂(lè),2004

[3]周玉梅.淺談音樂(lè)教學(xué)與情商.當(dāng)代教育論壇,2006年第四期

裴志新，女，黑龍江省克山縣人，本科，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)。