初中教育督導工作專業(yè)化現狀及改進措施分析

米寶平山西省晉中市壽陽縣教科局

初中教育督導工作專業(yè)化現狀及改進措施分析

米寶平
山西省晉中市壽陽縣教科局

在我國的教育制度中，教育督導是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教育督導在學校的運行和日常的教學活動中的作用很大，可以說是直接影響了學校的教學質量。近幾年來，我國初中教學中對教育督導的重視程度呈現增長的趨勢，也在一定程度上取得了成效，但是，在教育督導專業(yè)化方面還存在著較多的問題，專業(yè)化的督導制度還沒有建立，這就給教育事業(yè)的長久發(fā)展造成了阻礙。下面本文就將針對初中教育督導工作的專業(yè)化現狀以及改進措施進行分析。

初中；教育督導；專業(yè)化

在我國當代的教育制度中，督導工作是非常重要的一個部分，也是現在每個學校的運行中都必不可少的一項工作。教育督導，顧名思義，就是對教育進行監(jiān)督、評價以及指導，因此，其對于促進教育水平的提高具積極影響，教育督導的工作水平從一定程度上反映了一個學校、一個地區(qū)的教學水平的高低。因此，教育督導工作應該受到學校和教師的高度重視。近幾年來，我國的經濟水平不斷提高，在這樣的大環(huán)境下，社會各界對于教育事業(yè)的重視程度也不斷提高，因此，教育督導面臨著一個新的發(fā)展機遇，同時也是一項挑戰(zhàn)，學校應該對教育督導工作進行一定程度上的改革。下面本文就圍繞初中學校教育督導的專業(yè)化現狀和改進措施進行一系列的分析。

一、我國初中教育督導專業(yè)化現狀

1、督導隊伍專業(yè)化水平不高

就目前我國初中學校的督導專業(yè)化的調查與研究可以發(fā)現，教育督導工作隊伍的專業(yè)化水平差強人意，這在很大程度上阻礙了督導工作的正常開展。從表面來看，在我國的初中學校中，很多學校是具備足夠的督導工作人員，形成了一定的督導規(guī)模，但是實際上，督導隊伍在工作的過程中并沒有發(fā)揮到應有的作用，工作質量不高。在長久的教學工作中，這種缺陷逐漸顯示出來，特別是與發(fā)達國家相比，我國督導隊伍的落后性就更加明顯。

2、教育督導工作人員的專業(yè)意識不強

除了督導隊伍專業(yè)化水平不高之外，工作人員的專業(yè)化意識不夠也是目前我國初中教育督導專業(yè)化方面存在的問題?，F在仍然有很多地方，政府對于教育事業(yè)的重視程度還不是很高，因此，在教育督導這個崗位上，安排的工作人員大多是臨退休校長或者專家，也就是說在崗位的工作人員大多數是為了自己的個人利益，很少有人會為了促進教育事業(yè)的發(fā)展而對自己的工作真正負責，在工作上的熱情和積極性已經消退。這樣的工作人員，根本不會全身心地投入到教育督導的工作中去，很難促進督導工作向專業(yè)化的趨勢轉變。

3、督導專業(yè)培訓體系不夠完善

一般情況下，對初中學校的督導工作隊伍進行定期的培訓是很重要的一個環(huán)節(jié)，其有利于促進督導工作隊伍的專業(yè)化水平的提高，進而促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。但是目前就我國初中教育督導專業(yè)化的現狀來看，督導專業(yè)化培訓的體系還不是很完善。主要體現在督導培訓機構嚴重不足以及培訓的課程、師資力量等方面具有嚴重的空缺，因此，無法培養(yǎng)出專業(yè)化水平極高的督導工作人員，長久下來，初中階段的教育督導的發(fā)展就會受到較大的阻礙。

二、初中教育督導工作專業(yè)化的改進措施

1、構建完善的教育督導培訓體系

就向前文中提到過的那樣，就初中教育督導現狀來看，培訓體系的不完善是導致其無法向專業(yè)化方向繼續(xù)發(fā)展的重要原因，因此，建立相對完善的教育督導培訓體系就是非常必要的一項改進措施。想要做到這一點，可以從在高校中設立督導專業(yè)這一做入手，通過高校的專業(yè)化的師資力量以及課程資源等，來進行督導專業(yè)工作人員的培訓，這樣的措施可以使督導工作人員的培訓更加系統(tǒng)化，便于為初中教育督導工作輸入更多的新鮮血液。除此之外，還可以多建立一些校外的培訓機構，利用空余時間對現有的工作人員進行培訓，使督導隊伍的工作意識不斷增強，同時提高其工作水平。在培訓課程的安排上，可以從理論與實踐兩個方面同時入手，進行系統(tǒng)化的培訓，這樣才能夠在最大程度上提高培訓的效果。

2、推進督學資格制度的實行

就目前情況來看，在我國，督學制度并沒有得到建立和實行。因此，教育工作者應該加大調查與研究力度，建立真正適合我國教育現狀以及發(fā)展趨勢的督學制度，以此促進教育督導工作效率的提高。從實踐的角度來看，推進督學制度的建立與實行，應該以頒布法律法規(guī)的角度來實行，以此來明確規(guī)定督導工作人員的資格以及工作責任，對沒有盡到工作責任以及不符合工作資格的人員應該撤銷其工作資格或者對其進行一定程度上的懲罰。這有這樣才能使督導隊伍的工作水平不斷提升，保障督導工作的有效性。

3、建立教育督導職級制度

建立教育督導的職級制度，實際上就是給督導工作人員建立一個可以長期從事這個行業(yè)以及在這個行業(yè)中得到長久發(fā)展的平臺，除了要建立職級制度之外，對制度規(guī)定的一些待遇進行貫徹落實也是非常非常關鍵的。建立了督導職級制度時候，就可以對督學進行培養(yǎng)、選拔、任用以及管理等工作，這對于調動督導隊伍的工作積極性有很重要的促進作用，有利于督導隊伍的凝聚力的增強以及對外界的吸引力的提高，從而吸引更多的人參與到督導工作中來，使督導隊伍不斷擴大，使督導隊伍不斷擴大，增強其對教學水平提高的促進作用。

總而言之，就目前我國初中教育督導的專業(yè)化的現狀來看，還存在著工作隊伍專業(yè)化程度不高等問題，這些問題的存在嚴重阻礙了教學事業(yè)的進一步發(fā)展，因此。應該采取一系列的改進措施，例如建立完善的督導工作培訓體系等等，以此來促進初中教育督導專業(yè)化水平的不斷提高。

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