發(fā)揮信息教育優(yōu)勢，推動學前教育發(fā)展

高澤林甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)東四溝小學

發(fā)揮信息教育優(yōu)勢，推動學前教育發(fā)展

高澤林
甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)東四溝小學

當前，現(xiàn)代信息技術的開發(fā)與應用,以其將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制的優(yōu)勢，改變了人們的生活、學習、工作和交往方式，也推動了教育觀念和教學手段的變革。運用現(xiàn)代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合化。在幼兒園課堂教學活動中，有效利用現(xiàn)代信息技術，可以發(fā)揮其特有的魅力，極大地引發(fā)幼兒的求知欲望，開啟他們的思維，吸引他們的目光，帶領孩子們縱橫知識海洋，放飛想象翅膀，造就理想個性。如何在學前教育中發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢呢？

一、把握學前教育特點，合理運用信息技術

現(xiàn)代教育技術，能夠?qū)⒋蟛糠纸逃齼?nèi)容具體直觀地再現(xiàn)出來，只要設計合理，讓情景由淺入深、由易到難、由具體到抽象的再現(xiàn)，就能激發(fā)幼兒的探索興趣，增加積極的情感體驗，養(yǎng)成健康的行為習慣。在實施教育教學的過程中，要充分考慮幼兒年齡小，注意聽講的時間短，持久性差的認知特點，有目的、有針對地選擇符合幼兒認知規(guī)律的材料和形式，設計、選擇的事物要更加直觀、具體，利用生動的圖像、聲音、符號、音樂等創(chuàng)設出的教學情境。通過充分運用現(xiàn)代教育技術，改進教育教學模式，優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量和效益。例如在科學活動“小雞出殼”中，可以利用動畫視頻課件，讓孩子們仔細觀察，通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段，引導他們主動思考、探索、討論，知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來，這樣讓孩子們能夠真切感知和理解，從而獲得生動、完整、深刻的印象。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教育教學活動的重要組成部分。我們要抓住幼兒的年齡特點，巧妙地將現(xiàn)代教育技術手段融入幼兒游戲過程，做到人與技術手段融合，技術手段與情感思想融合，努力體現(xiàn)“游戲化的生活，游戲化的教學”。如在排練節(jié)目時，可以綜合利用音響、投影，將各種不同風格的歌曲、舞蹈、兒歌以視頻形式立體展示，讓孩子們在歡快的音樂氛圍中，感受音樂和場景、節(jié)奏和動作，在和諧愉快的環(huán)境中模仿學習、體驗創(chuàng)造。有了鮮明直觀的感知，孩子們在表演時情趣高漲，積極參與，勇敢展示，形象到位。

二、運用信息技術教育，培養(yǎng)幼兒活動興趣

“興趣是最好的老師。”學前教育的主要任務就是努力激發(fā)、培養(yǎng)孩子們學習和探究的興趣。幼兒天性好奇，我們要利用計算機信息技術，通過多媒體展示圖片和漫畫，語音和歌曲，動畫和視頻，為幼兒營造直觀親切的情感氛圍，讓孩子們在特定情境中，獲得豐富、生動、形象、具體的表象，啟迪封閉的思維，引發(fā)學習的動力，激發(fā)學習興趣，提高孩子們學習的效率。例如在語言訓練活動中，我們可以充分運用現(xiàn)代教育技術來創(chuàng)設一個輕松愉快、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓孩子們展開想象的翅膀，激發(fā)他們的語言表達欲望。在活動過程中，孩子們一定會被一幅幅富有動態(tài)的畫面所吸引，教師設置的教育目標也會在不知不覺中卻輕而易舉地達成。

三、貼近幼兒生活體驗，豐富孩子學習經(jīng)驗

在傳統(tǒng)的教學中，只有通過讓孩子們觀察簡單的圖片、教師用口頭語言講述，輔以簡筆畫等手段向幼兒傳輸學習信息，教師教的枯燥，幼兒學的乏味。現(xiàn)代教育技術則可以將豐富的文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多彩信息，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，使教學內(nèi)容變得可視、可聽、易感知，使教學內(nèi)容更精彩，更有趣?，F(xiàn)代教育技術呈現(xiàn)給孩子們的是直觀的、親近的、貼近生活實際的內(nèi)容和景象，不僅能激起孩子們的學習欲望，還能夠讓孩子們通過自己的生活體驗，順其自然、水到渠成地理解新知，形成知識和能力的正遷移。例如，在引導幼兒認識一些常見的圖形活動中，傳統(tǒng)的方法只有借助簡筆畫、制作圖形教具、觀察實物，展示的形式非常有限。運用教育技術手段，不僅可以收集到大量的資料，而且能將符合和貼近幼兒生活實際、生活環(huán)境的資料通過各種形式真實地展現(xiàn)出來，減少了孩子們對圖形的理解和運用的難度，同時也解決了教師尋找、繪畫圖片的煩惱。例如課件：在精彩的音樂聲中，長方形、正方形、圓形、三角形等幾位圖形朋友像真的一樣飛到了屏幕上，展示在了孩子們面前，孩子們一定會帶著興奮的心情，向老師匯報這些圖形的名稱。接著可以動態(tài)地顯示幾個圖形朋友給孩子們帶來的節(jié)目——用各種圖形組成的小屋、小轎車、小動物、火車等等，然后請孩子們匯報看到的東西分別由那些圖形組成。簡單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西，孩子們覺得既新鮮又好奇，激起了他們很高的興趣，并為鞏固練習時自己拼組圖形做好了鋪墊。

四、充分利用信息平臺，提高教師專業(yè)水平

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?！队變簣@教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出明確而嚴格的要求。信息技術促進幼兒教師專業(yè)技能提高，包括信息化教學能力、管理能力、監(jiān)控能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學反思能力和教育教學研究能力的提高。作為幼兒教師，要不斷地學習拓寬知識面，提高知識技能，為孩子們能健康的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務。計算機網(wǎng)絡技術為我們提高自身業(yè)務素質(zhì)提供了良好的學習環(huán)境和豐富的學習資源，要充分借助信息技術來發(fā)展教學資源，積累教學經(jīng)驗，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，促進幼兒健康全面的發(fā)展。

信息技術教育，作為新時代一種新型教育模式呈現(xiàn)在我們面前，它使我們教師實現(xiàn)了教學方法的多樣性、教學方式的開放性、教學內(nèi)容的豐富性。在教育教學實踐中，我們不斷探索，不斷學習，不斷進步，本著活到老，學到老的學習觀念，將傳統(tǒng)說教模式同信息技術教育模式有機結合，優(yōu)勢互補，揚長避短，更好地為幼兒成長教育服務。