中職教育綜合能力培養(yǎng)與長遠(yuǎn)發(fā)展

楊卓偉重慶市江南職業(yè)學(xué)校

中職教育綜合能力培養(yǎng)與長遠(yuǎn)發(fā)展

楊卓偉
重慶市江南職業(yè)學(xué)校

摘要：加強(qiáng)中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的教育。中職教育的目的不是為了造就學(xué)術(shù)界的精英，而是為了培養(yǎng)能在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的一把手。中職學(xué)校需對專業(yè)性、技術(shù)性、針對性進(jìn)行加強(qiáng)教育，但同時(shí)還需要對文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)等理論課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)全面重視綜合能力的培養(yǎng)，否則將無法在非技術(shù)職業(yè)環(huán)境中得到生存的空間。以“綜合能力培養(yǎng)”為目標(biāo)，對學(xué)生的從業(yè)能力，專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)行有針對性的全面教學(xué)。

關(guān)鍵詞：技能；素質(zhì)；教育質(zhì)量；綜合能力；創(chuàng)業(yè)教育

大力發(fā)展職業(yè)教育，引導(dǎo)高中階段學(xué)校和高等學(xué)校辦出特色，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。不但為中職教育發(fā)展指明方向，也為中職前進(jìn)確立了目標(biāo)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與各個(gè)行業(yè)對技術(shù)型人才專業(yè)水平要求的不斷提高，出現(xiàn)人才趨勢復(fù)雜化、技術(shù)專業(yè)化、能力綜合化的特點(diǎn)。我們必須緊跟時(shí)代的步伐，主動(dòng)面向社會市場的需求做出適應(yīng)性的調(diào)整，來面對人才競爭、市場競爭和企業(yè)競爭的潮流。提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)技能，關(guān)系到教育事業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的決定性因素。對于如何提高中職學(xué)生的綜合能力提出如下觀點(diǎn)。

一、加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

不管是多么專業(yè)化的教育，都不能疏忽對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高學(xué)生自身素質(zhì)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化課，在我國特別是當(dāng)前社會主義市場里中職教育體系占有越來越重要的位置，中職教育發(fā)揮重要作用，為社會培養(yǎng)各種各樣的職業(yè)人才。在不斷提高教育質(zhì)量改善教育環(huán)境優(yōu)化教育措施的潮流中。還需要密切關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.針對中職學(xué)生的德育培養(yǎng)。在大力發(fā)展中職教育的同時(shí)，還必須不斷重視道德修養(yǎng)，職業(yè)修養(yǎng)，思想道德品質(zhì)意識的提高與加強(qiáng)。塑造正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀。培養(yǎng)科學(xué)的道德意識尤其是在日常生活教學(xué)當(dāng)中。用社會主義文化來不斷熏陶，貫徹道德意識，培養(yǎng)道德情操，為社會培養(yǎng)出合格的社會主義接班人。緊緊抓住馬克思主義主旋律，控制社會主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，不斷對中職學(xué)生的德育工作進(jìn)行加強(qiáng)。

2.提高學(xué)生普通教育水平。隨著職業(yè)活動(dòng)水平提高，所需的普通教育水平也需要提高，而且隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升和高中教育的普及政策實(shí)施，對中職學(xué)生的基本教育要求也應(yīng)得到提升，以達(dá)到更強(qiáng)的交際能力，包括表達(dá)、聽力、寫作能力。這些將直接形象其對事物的判斷力和創(chuàng)造力，還可以提高獲取新息的能力，以及自我約束力，責(zé)任感以及自我激勵(lì)心態(tài)的提高。這將成為他們以后工作中的一筆巨大財(cái)富。中職文化課程應(yīng)當(dāng)包括以下門類①工具類課程②德、體、美育課程。③公民生活類課程。④生涯心理類課程。

二、提高中職綜合職業(yè)技能培訓(xùn)

培養(yǎng)學(xué)生某種職業(yè)技能目的是用以畢業(yè)后的應(yīng)濟(jì)生活。但是在現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展下，具有某種單項(xiàng)技能型人才已經(jīng)不再成為社會所需，稀缺的是知識和技能綜合型人才。所以要求學(xué)生不只是掌握一個(gè)專業(yè)或者幾種職業(yè)的專業(yè)知識技能，而是掌握所有職業(yè)共同解決問題的技能和社會工作交往技能。在日常教學(xué)中，在向?qū)W生教授專業(yè)技術(shù)的同時(shí)把綜合技能慢慢傳授給學(xué)生。中職綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)是對傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)技能觀的完善和發(fā)展，提高學(xué)生在職場的適應(yīng)性。需要對學(xué)生表達(dá)能力、敬業(yè)能力、人文素養(yǎng)、心理健康等方面進(jìn)行培養(yǎng)。始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生掌握工作以外的其他職業(yè)能力，如：創(chuàng)新能力、協(xié)助管理意識等。培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌分析能力、人際關(guān)系能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德智體美勞全面發(fā)展，提高綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。之前對生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)一線工作技能型人才的重視，忽略了學(xué)生在綜合職業(yè)能力方面的培養(yǎng)。從強(qiáng)調(diào)簡單知識技能到現(xiàn)在要求全方位綜合職業(yè)能力觀，使其成為具有適應(yīng)社會需要的綜合專業(yè)能力，準(zhǔn)確駕馭自己人生的舵。少碰釘子，提高中職在我國社會地位，打造中職教育良好社會形象，為國家建設(shè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在中職長遠(yuǎn)發(fā)展中起主導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，讓學(xué)生畢業(yè)后不僅僅成為求職者，而是一位創(chuàng)業(yè)者。尤其是創(chuàng)業(yè)思想教育在教學(xué)中就會顯得尤為重要。創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神走是綜合能力綜合素質(zhì)的反應(yīng)。必須具備創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，才能成就一番事業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)性，開展社會實(shí)踐活動(dòng)，樹立創(chuàng)業(yè)意識是中職長遠(yuǎn)發(fā)展所必經(jīng)之路。提高學(xué)生自我求職或創(chuàng)業(yè)能力的教育是創(chuàng)業(yè)教育的精神內(nèi)涵，也是中職教育長久發(fā)展的核心動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育的思想對中職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也是學(xué)校教育質(zhì)量的體現(xiàn)。對職業(yè)教育課程，師資力量是一個(gè)高度檢驗(yàn)，沒有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，沒有一個(gè)全面的教育體系，就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)。唯有高水平高素質(zhì)的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出具有非凡創(chuàng)新能力系中職未來的優(yōu)秀學(xué)生。在這場深入社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新浪潮中，中職必須抓緊對學(xué)生全面素質(zhì)、綜合技能、創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，才能成為這場浪潮里揚(yáng)帆的優(yōu)秀的舵手。充分發(fā)揮中職教育的“航母”作用，真正實(shí)行以學(xué)生為主體，以教師為主體的全面素質(zhì)教育、綜合技能教育的正確方針，為國家培養(yǎng)更多的全方位技能人才。目前中職教育理念制約了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還有學(xué)生就業(yè)發(fā)展，必須考慮接受中職教育的學(xué)生的發(fā)展以及社會人才的需求。

總之，必須時(shí)時(shí)考慮中職教育發(fā)展是否符合世界教育大趨勢，正確方針的實(shí)施必須全面貫徹落實(shí)，長久堅(jiān)持不動(dòng)搖，才能起到推動(dòng)社會發(fā)展新浪潮的作用。中職教育工作開展的好與壞，是決定社會、企業(yè)、學(xué)校家庭和學(xué)生五者關(guān)系協(xié)調(diào)與否的關(guān)鍵所在，讓中職教育工作在社會新潮流中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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