淺談如何激活語文課堂氛圍

郭化茹

摘 要：輕松愉快、和諧自主的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。尤其是語文課程學(xué)習(xí)，寬松民主的課堂氛圍可以給學(xué)生提供一個強大的“學(xué)習(xí)場”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強體驗，讓學(xué)生在語文天地里縱橫馳騁，暢所欲言。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氛圍；教學(xué)策略

語文學(xué)習(xí)幾乎從出生開始，本應(yīng)是學(xué)生最熟悉、最喜歡的一門課程，然而，事實恰恰相反，很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)熱情。究其原因，與單一、枯燥的課堂氛圍不無關(guān)系，一些教師片面追求成績，導(dǎo)致課堂呆板沉寂，了無生趣。因此，優(yōu)化語文教學(xué)，還需從激活課堂氛圍做起，給學(xué)生以興趣，還課堂以生機。

一、以微笑點染課堂，打造愉悅的互動空間

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建融洽課堂的前提。只有師生關(guān)系融洽了，彼此才能做到心理相容，“教”的一方會激情滿懷，將課堂打扮得精彩紛呈；“學(xué)”的一方會全力以赴，把學(xué)習(xí)當作最親近的伙伴。因此，激活小學(xué)語文課堂，教師必須放下架子，以親切的眼神、和藹的笑容和激勵的話語對待學(xué)生，以真心呼喚真情，以尊重贏得信賴，以呵護鑄就成長，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷、鼓勵和指導(dǎo)，進而在課堂上自主學(xué)習(xí)，自由表達，暢享課堂學(xué)習(xí)的愉悅和語文世界的樂趣。如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，為了讓學(xué)生充分感受主人公命運的悲慘，教師開展自主交流討論活動，其中一個學(xué)生認為“小女孩其實很幸?！?。對于這與文本主題相悖的理論，教師很震驚，但沒有否定，更沒有斥責(zé)，而是微笑著將“難題”轉(zhuǎn)拋給了更多學(xué)生，進一步設(shè)計話題：“小女孩真的幸福嗎？”學(xué)生透過微笑看到教師的鼓勵，參與熱情更加高漲，生生互動，唇槍舌劍間將語文課堂推向了又一個高潮。

二、以活動激活課堂，營造活躍的課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的指尖上。”然而，審視傳統(tǒng)語文課堂，學(xué)生動手參與的活動少之又少，缺乏身心體驗，學(xué)習(xí)興趣自然提不起來，在很大程度上抑制了課堂的活躍性。因此，要想激活語文課堂，活動設(shè)計不可少。教師可以根據(jù)教材，結(jié)合兒童的年齡特點，創(chuàng)設(shè)課堂活動，讓學(xué)生在實踐中感悟，在操作中體驗，在活躍的課堂氛圍中提高。如，以“慧眼看世界”為主題開展剪報活動，讓學(xué)生將報紙、雜志上收集到的語文知識、優(yōu)美語句等剪下來，制作成剪報在班級里展示；再如，在學(xué)習(xí)相關(guān)篇目之后，可以組織學(xué)生開展“演講比賽”“小小辯論賽”等活動，學(xué)生由讀到講，由聽到說，可以有效地實現(xiàn)知識由課內(nèi)向課外的延伸和拓展。小學(xué)生天性好玩，任何事情都想親手試一試，這樣巧設(shè)課堂活動，能真正地喚醒學(xué)生的自主意識，讓課堂從沉寂走向活躍，從荒蕪走向生機。

三、以智慧調(diào)控課堂，構(gòu)建靈性的教學(xué)環(huán)境

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，語文課堂中教師墨守成規(guī)，學(xué)生按部就班，毫無懸念地傳遞讓語文課堂猶如一潭死水，壓抑的氛圍讓人窒息。表面上教師完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)完了應(yīng)學(xué)知識，而實際上“教”與“學(xué)”已經(jīng)被割裂開來，學(xué)習(xí)效果不言而喻，課堂也因此失去了生命的氣息，褪去了靈性的光澤。所以，激活課堂氛圍，必須先激起學(xué)生的探索欲望，教師可以設(shè)置一些具有懸念的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主沉入課堂，在認知矛盾和自主探究中走出心靈的枷鎖，擦出思維的火花。如，在《將相和》的教學(xué)中，教師緊緊抓住藺相如和秦王之間一次次緊張的斗爭創(chuàng)設(shè)懸念，在不斷的質(zhì)疑和釋疑中，有的學(xué)生為藺相如身處險境而捏把汗，也有的學(xué)生為藺相如的睿智拍手叫絕……整堂課學(xué)生情緒高漲，在思維的碰撞和心靈的交流中加深了對人物的理解。

總之，營造良好的課堂氛圍需要教師心動加行動，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，從課堂環(huán)境、組織形式和教學(xué)內(nèi)容上不斷修復(fù)和調(diào)整，打破消極沉悶的局面，復(fù)蘇心靈，讓學(xué)生以喜悅的情緒親近語文，以昂揚的興致參與課堂，以茁壯的姿勢努力成長。

編輯 韓 曉