初中英語教學中的歌曲融入研究

柳茹

摘 要：英語歌曲是英語國家文化的重要構(gòu)成部分，在初中英語教學中融入歌曲，一方面能夠展現(xiàn)講英語國家的風土人情，另一方面也為學生學習英語提供了豐富的語言素材。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學；依據(jù)；作用

隨著新課程理念的提出，初中英語教學在不斷發(fā)展與改革，為了有效提高初中學生的英語學習效率，英語歌曲在英語教學中有了廣泛應(yīng)用。實踐表明，在英語教學中融入歌曲元素，能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使廣大學生主動參與到英語學習中，為提高學生的英語學習效率奠定基礎(chǔ)。

一、歌曲在英語教學中應(yīng)用的理論依據(jù)

對于初中生而言，英語學習一定程度上不同于其他課程的學習，英語有著單詞的學習、語法的學習，學生背誦起來不免會有一些枯燥與乏味。而歌曲在英語教學中的應(yīng)用，能夠極好地解決這一現(xiàn)實性問題。學生往往通過聽、唱英文歌曲，將英語語言的學習與一定的情境結(jié)合起來，在調(diào)動學生學習興趣的同時，為學生營造良好的學習氛圍。而且，將歌曲應(yīng)用到英語教學中，還能夠起到開拓學生思維，陶冶學生情操的功效。教學實踐也表明，歌曲在英語教學中的應(yīng)用，將有助于提高學生的學習效率，應(yīng)在初中英語教學中得到推廣。

二、歌曲在初中英語教學中的作用

1.有利于提高學生的記憶能力

相關(guān)研究學者指出，當學生沉浸在音樂氛圍中時，學生的內(nèi)心往往會產(chǎn)生一股強大的心理活動以及生理活動。在音樂的熏陶下，學生的精神狀態(tài)得到舒展，學習壓力得到一定程度的釋放。此種狀態(tài)下，學生學到的知識往往容易記憶，而且記憶也比較牢固與持久。

2.能夠訓練學生的聽力

研究調(diào)查顯示，很多初中生在英語聽力方面處于弱勢，只要一聽聽力，就顯得十分緊張。長此以往，學生在英語聽力學習上漸漸產(chǎn)生心理障礙。而英語歌曲在教學中的應(yīng)用，則能夠有效緩解這一問題。學生在舒適的英語歌曲中，能夠放松緊張的情緒，潛移默化地培養(yǎng)出學生學習英語的語感。

3.有利于培養(yǎng)學生的英文思維

英語歌曲從一定程度上體現(xiàn)了西方人的價值觀念與思維方式，長時間受英文歌曲的感染，學生的英文思維會得到很大程度的提高。在英語學習中，學生會試著運用西方人的思維來思考問題，推敲英語詞句的組合形式以及表達方式，英語學習效率自然而然也就得到了提高。

參考文獻：

潘冬美.英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用研究[J].英語畫刊：高級版，2015（01）.

編輯 孫玲娟