如何創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂研究

莊思明

摘 要：隨著新課改的不斷深入實(shí)踐，教育教學(xué)工作開始更加注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。尤其是對(duì)農(nóng)村小學(xué)階段的教學(xué)工作，由于各種因素的制約，要提高課堂效率需要采取一定的方式方法。而小學(xué)體育教學(xué)工作直接關(guān)系到學(xué)生在最重要的成長(zhǎng)階段的體質(zhì)健康課程，要提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)的根本教學(xué)目標(biāo)。將探討如何創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；體育教學(xué)；高效課堂

小學(xué)階段的體育教學(xué)工作，要適應(yīng)新課改的發(fā)展步伐，必須提高體育課堂教學(xué)效率。課堂效率不僅是教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也是更加有效地讓學(xué)生從這種高效的課堂教學(xué)中獲取有效的知識(shí)，尤其是體育教學(xué)，需要從學(xué)生的身體成長(zhǎng)、心理健康以及運(yùn)動(dòng)技能等多方面進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)和提高，因此提高小學(xué)體育教學(xué)效率更加具有必要性。

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

在農(nóng)村，小學(xué)體育教學(xué)工作在近年來也隨著新課改的各項(xiàng)政策進(jìn)行相應(yīng)的改革調(diào)整，把體育教學(xué)工作更加有效地開展起來。但在這個(gè)過程中，由于農(nóng)村的地域條件以及各種教學(xué)現(xiàn)狀的限制，使得體育老師和體育教學(xué)資源跟不上教育改革的步伐，這使得教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施得不到資源配置的完成，這在很大程度上給我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)工作帶來了一定的阻礙和影響，但在部分農(nóng)村地區(qū)，為了響應(yīng)新課改的政策發(fā)展，也在積極結(jié)合所在農(nóng)村的具體情況來進(jìn)行切實(shí)的改善，將具有地域特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了較為深入的探討學(xué)習(xí)和實(shí)際的運(yùn)用，這一方面解決了農(nóng)村條件和資源配置有限的弊端和限制，同時(shí)也從某種程度上提高了體育教學(xué)的有效性，更好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)體育課堂高效教學(xué)的特點(diǎn)

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)工作，要重點(diǎn)圍繞農(nóng)村小學(xué)生生理和心理變化的過程進(jìn)行教學(xué)工作的開展。小學(xué)階段的孩子正處于健康成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，在生理和心理上都有著各自不同的變化和發(fā)展，包括好奇心、學(xué)習(xí)情緒的變化、爭(zhēng)強(qiáng)好勝以及競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)等等都會(huì)在小學(xué)階段不斷出現(xiàn)并形成。因此，體育老師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力以及情緒的變化等情況，只有掌握了學(xué)生的上課心理和情緒，才能更加有效地完成教學(xué)任務(wù)。另外，體育教學(xué)工作組織教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教材的安排來進(jìn)行，體育課中，同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不同的。所以在教學(xué)時(shí)，老師要循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。同時(shí)教師要對(duì)教材的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)明確的把握，并善于挖掘教材更深層次的內(nèi)容，通過多種形式的教學(xué)模式來帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮對(duì)體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更好地提高體育教學(xué)效率。

三、如何創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)高效課堂

1.具有創(chuàng)意性和目的性地利用體育教學(xué)資源

體育教學(xué)中的課堂環(huán)境有別于其他學(xué)科，其主要教學(xué)場(chǎng)所是在一個(gè)更大空間的環(huán)境中，所以作為教學(xué)者，首先要善于利用這種空間場(chǎng)地，針對(duì)不同的教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過豐富多樣的造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)地的不同利用，來為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣，不斷為學(xué)生制造體育所帶來的運(yùn)動(dòng)激情。例如，在跳繩課上，體育老師可以用五彩繽紛的顏色裝飾跳繩，將跳繩場(chǎng)地進(jìn)行男女小組形式的劃分，然后通過競(jìng)技比賽來讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，體驗(yàn)跳繩所帶來的運(yùn)動(dòng)快樂，并不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱愛。

2.有效使用體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法和語(yǔ)言藝術(shù)

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在個(gè)體的差異及學(xué)習(xí)能力的差異，所以在課堂上，教師要善于利用合適而正確的評(píng)價(jià)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和提醒，并對(duì)學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，在這個(gè)過程中，教師要注意多對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，這樣的方式可以有效培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并樹立學(xué)習(xí)的信心，能夠更好地提高體育課堂教學(xué)效率。當(dāng)對(duì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)作分解的講解時(shí)，教師要注意利用生動(dòng)、學(xué)生容易接受的方式和語(yǔ)言來講解和傳授，這樣能讓所學(xué)內(nèi)容很快在學(xué)生的腦海中留下印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這在很大程度上可以有效提高體育教學(xué)效率，從而達(dá)到老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏，促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。

3.通過改變教學(xué)模式來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

為了更好地創(chuàng)建小學(xué)體育教學(xué)高效課堂，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過更加靈活、有趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)教學(xué)。體育老師可以利用分組教學(xué)法來把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的主導(dǎo)者，通過分成的小組形成團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和配合，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更多地挖掘?qū)W生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。例如，踢足球的課堂上，老師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后小組之間進(jìn)行比賽，在這個(gè)過程中需要各個(gè)小組通過的團(tuán)隊(duì)合作采取一定的方法，來贏得比賽，與此同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作，其根本教學(xué)目標(biāo)是在有效的教學(xué)課堂讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)吸收到體育知識(shí)，所以體育課堂教學(xué)的高效性在很大程度上與學(xué)生強(qiáng)身健體的健康程度有著很大的關(guān)系，同時(shí)也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著極大的影響。因此，老師要不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性和在生理、心理變化上的重視，才能真正創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

田戰(zhàn)旗.淺談如何創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂[J].課程教育研究，2014：233.

編輯 張珍珍