談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課“巧”導(dǎo)入

移秀蘭

課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入發(fā)揮著不可忽視的作用，俗話說：“良好的開端是成功一半?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，上課伊始，營造和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的興趣轉(zhuǎn)化成掌握新知的動力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。以下談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課巧導(dǎo)入的體會。

一、巧妙互動，營造求知氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容是一次特別的情知相隨的認知經(jīng)歷，這個經(jīng)歷包含著的情感是學(xué)生能力成長的內(nèi)在動力。在新課導(dǎo)入的時候，教者可以和學(xué)生巧妙互動，動中設(shè)疑，使學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生強烈的求知欲望。

在教學(xué)“能被5整除的數(shù)的特征”這一知識點時，我先寫出一個數(shù)“125”，引導(dǎo)學(xué)生思考這個數(shù)能不能被“5”整除，先猜一猜，再動手算一算，實踐后學(xué)生回答：“能！”接著我和學(xué)生玩一個互動游戲，考老師：每位同學(xué)隨意寫出一個多位數(shù)，先自己猜一猜、算一算能不能被5整除，然后舉手報出自己的多位數(shù)讓老師來猜能否被5整除。每位同學(xué)報一個數(shù)，老師不許計算，必須在1秒迅速判斷出哪些數(shù)能被5整除，哪些數(shù)不能被5整除。上課開始就進行熱鬧的師生互動游戲，教室里的氣氛瞬間爆發(fā)，大家動手動腦，寫一個數(shù)不滿意，重新寫一個……2分鐘準備之后，小手林立，我用1分鐘快速準確地判斷能否被5整除，學(xué)生感到十分驚奇。我進一步引導(dǎo)：“你們自己不用計算，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被5整除嗎？”學(xué)生一個個搖搖頭，時機成熟，此時，學(xué)習(xí)新秘訣就成了學(xué)生最大的期盼。

二、巧講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要夯實前面的知識，更要引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快和興趣開始新知識的學(xué)習(xí)，有時候，故事引路是不錯的方法，會講故事的不只是語文老師、歷史老師。

在教學(xué)“認識幾分之幾”時，課堂開始，老師先給學(xué)生講一個“喜羊羊分餅干”的故事。太陽升起來了，羊村開始一天的新生活，村長慢羊羊給小羊們上課呢，小羊們都想出去到青青草原上玩兒，沒心思學(xué)習(xí)，懶羊羊都睡著了，村長就拿出幾塊餅干說：“你們想出去玩可以，我先考考你們，答對了，還可以吃餅干?！毙⊙騻兌紒砹司瘢粋€個坐得筆直，“四塊餅干平均分給兩只小羊，每只小羊分得幾塊？”懶羊羊第一舉手答出來了，村長又拿出兩塊餅干平均分給兩只小羊，美羊羊搶答正確。最后村長拿出一塊餅干問：“一塊餅干平均分給兩只小羊，每只小羊分得幾塊？”小羊們大聲說：“半塊。”“那么半塊用一個數(shù)表示怎么呢？”小羊們都被難住了。這里利用學(xué)生喜愛的喜羊羊灰太狼的故事，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡，激起了學(xué)生探求新知的興趣。

三、巧擺道具，培養(yǎng)愉悅情愫

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候都是帶著一種情愫完成的，導(dǎo)入新課時，有目的地巧擺道具、引導(dǎo)學(xué)生觀察，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平，把數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和生活實際緊密地聯(lián)系起來。

例如，在教學(xué)“圓”時，先復(fù)習(xí)三角形、長方形，再出示太陽、鐵環(huán)、月餅等實物圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找圓。在教學(xué)“比的意義”時，正值紀念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵，學(xué)生都觀看了閱兵儀式。老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學(xué)們，今年紀念抗戰(zhàn)勝利70周年，永遠飄揚在我們心中的國旗是什么樣的呢？它的尺寸是有要求的，長是24分米，寬是16分米”。接著，引出比的意義，這樣既對學(xué)生進行了愛國主義教育，又使師生共同處在無比自豪的“愉悅”氣氛中，帶著愉悅的情愫繼續(xù)新知識的學(xué)習(xí)。

好的導(dǎo)入像磁石，能把學(xué)生課前的分散思維一下聚攏起來，提高整個智力活動的積極性，總之，這一切都要圍繞一個目標，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知營造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

編輯 王團蘭