新課改背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)策略研究

趙煦陽(yáng)

摘 要：結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)特色，對(duì)以往教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，通過這次新課改來(lái)摸索體育課堂教學(xué)改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；體育課堂教學(xué)；策略

體育課堂教學(xué)只不過是完成體育任務(wù)的一種渠道，要想達(dá)到最終效果還與其他因素有關(guān)。怎樣使課堂教學(xué)更有效率，這就是每一個(gè)體育老師思考的問題。對(duì)于新課改的大綱要求，提高課堂教學(xué)效率，是增強(qiáng)小學(xué)生體育素質(zhì)的重要途徑。

一、以往教學(xué)存在的問題

如今，仍有少量學(xué)校以“灌輸式”的教育方式引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校體育口號(hào)依然還是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)技能，并且種類單一，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，再加上教學(xué)內(nèi)容的脫軌，從上課到下課都是老師在表演，學(xué)生在描繪，沒有讓學(xué)生自主創(chuàng)新，同時(shí)，師生之間交流也有了隔閡，因此，教學(xué)課堂上也沒有氛圍，學(xué)生厭煩心理越來(lái)越強(qiáng)。

二、新課改背景下體育課堂教學(xué)改進(jìn)策略

1.健康應(yīng)首當(dāng)其沖，削弱“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)思維

削弱“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”并不是說(shuō)運(yùn)動(dòng)技能不重要，是要改變以往教學(xué)中存在的問題，將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方法遷移到體育教學(xué)課堂的趨勢(shì)。

比方說(shuō)在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，大部分老師關(guān)注的是學(xué)生成績(jī)。而將體育課堂的第一課就是健康第一已遺忘。所以，未來(lái)的體育課堂教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注的是怎樣提高學(xué)生的體育能力和尋找適當(dāng)?shù)腻憻挿绞?，讓學(xué)生能夠做到自我鍛煉，主要是為了增強(qiáng)體質(zhì)，并不是為獲得優(yōu)秀體育成績(jī)。

2.改變體育教學(xué)理念

理念決定著一個(gè)人的思維，有價(jià)值的教學(xué)改革是從新理念中誕生的。體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變，是從基礎(chǔ)教育課程改革的新理念開始，刪除以往教學(xué)中不利于學(xué)生體育發(fā)展模式。教師應(yīng)有教會(huì)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)。不要當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成。觀察學(xué)生的需求來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們沉醉于體育的世界。

3.適應(yīng)新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變體育教師的角色

新課改指出，教師應(yīng)由以往單一角色變成多重角色。體育教師需向?qū)W生提供已做好的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度安排，同時(shí)為其提供有關(guān)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。因此，在體育的課堂教學(xué)中老師應(yīng)積極樂觀，在教學(xué)中扮演學(xué)生的“伙伴”“朋友”，讓教學(xué)中的課堂氣氛升溫，教師一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生傳授有效的策略。

4.關(guān)注學(xué)生體能培養(yǎng)來(lái)改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方式

改變學(xué)習(xí)方式是新課改的主要內(nèi)容，首先改變那種單一被動(dòng)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，要以學(xué)生為主要對(duì)象培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評(píng)能夠自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。然而，有的體育教師，由“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的概念產(chǎn)生另一種想法，學(xué)生都是領(lǐng)導(dǎo)者，就是對(duì)學(xué)生不限制，任憑他們自己去學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生便自由散漫，沒有學(xué)習(xí)激情。有些學(xué)生便保持沉默，這樣課改意義何在？學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，自我分辨意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注。行之有效的方法是教師自己怎樣把握這個(gè)度，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題再去“亡羊補(bǔ)牢”，教師應(yīng)有執(zhí)著理念去對(duì)待學(xué)生。

總而言之，體育教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的親切、和藹和耐心指導(dǎo)，在課堂中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在鼓勵(lì)下充滿信心，在學(xué)習(xí)上充滿動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

曹旭.新課改下的體育課堂教學(xué)實(shí)施策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（17）.

編輯 謝尾合