齊春梅
摘 要:留守兒童存在各種問題,表現(xiàn)在心理、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面,為此,我校成立了愛心之家,通過開展陽光課堂、召開監(jiān)護(hù)人座談會(huì)、親情一線通等活動(dòng),使留守兒童事事有人管、人人有人愛、同享一片藍(lán)天,從而形成健全的人格、積極向上的品質(zhì)。
關(guān)鍵詞:留守兒童;愛心之家;陽光課堂;親情一線通
一、留守兒童存在的問題
在寄宿制學(xué)校工作多年,我發(fā)現(xiàn)留守兒童越來越多,這些留守兒童由于長期缺乏父母和親人的照顧,很容易在以下三個(gè)方面出現(xiàn)問題:
1.心理問題
留守兒童大多年紀(jì)較小,他們原本也還是該依偎在父母懷中撒嬌的孩子,但卻因?yàn)榉N種原因,早早地就失去了長久與父母生活在一起的機(jī)會(huì),有的留守兒童甚至要到過年才能和父母見上一面,他們的正常情感需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足。他們受了委屈沒有最知心的人聽他們哭訴,得到了獎(jiǎng)勵(lì)也沒有人與他們分享喜悅,缺乏親人關(guān)愛和交流溝通的生活,讓這些留守兒童過早過多地承受了一切,再加上他們的心智還不成熟,身旁沒有最親最愛的人給他們呵護(hù)指導(dǎo),使他們在心理上難免產(chǎn)生一些問題,比如,自我封閉,遇事不愿與人溝通交流等。特別是看到四周小伙伴與父母說說笑笑,遇到事情有父母為他們出頭解決時(shí),留守兒童內(nèi)心更會(huì)產(chǎn)生一種嚴(yán)重失衡的感覺,使他們更加脫離人群,性格孤僻。由于對事物缺乏正確的認(rèn)識(shí)和判斷,又缺乏應(yīng)有的管教,一小部分留守兒童也有暴力傾向問題。
2.學(xué)習(xí)問題
留守兒童中,也不乏一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,但留守兒童中的大多數(shù)人學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂。由于年青的父母常年在外,陪伴留守兒童的大多是一些上了年紀(jì)的爺爺奶奶,老人們大多只能在留守兒童的飲食起居上給予簡單的照顧,而對于他們學(xué)習(xí)上的問題,一來是老人自己原本也沒有什么文化,所以也沒能力對他們進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),二來老人即使有能力也沒精力和體力去管教玩劣年幼的孩子。三來家里的一些雜務(wù)也讓老人沒有時(shí)間顧及留守兒童的學(xué)習(xí)。而留守兒童畢竟是兒童,愛玩本來也是孩子的天性,學(xué)習(xí)自覺性不高,也沒有自我克制能力,很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以致厭學(xué)逃學(xué)甚至最后輟學(xué)回家。
3.生活問題
在生活上,留守兒童普遍存在兩種極端:一是經(jīng)濟(jì)條件好爺爺奶奶對孫子又比較寵愛的,這些留守兒童的父母為了彌補(bǔ)自己對孩子感情上的欠缺,往往會(huì)通過大量物質(zhì)來彌補(bǔ),不惜給孩子花很多的錢,孩子要什么給買什么,致使留守兒童花錢大手大腳;另一種是家境不好的,這些留守兒童的爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人不但無法從情感上給這些留守兒童更周到細(xì)心的呵護(hù),而且在物質(zhì)方面也比較窮困,使這些留守兒童無論從哪一方面講都無法得到滿足,致使一些虛榮心較強(qiáng)攀比心重的孩子不惜去偷別人的東西,出現(xiàn)一些偷偷摸摸的不良行為。
二、解決策略
針對這些問題,學(xué)校有必要也必須承擔(dān)起照顧好他們的職責(zé),讓留守兒童也能健康快樂地成長。為此,我們組建了“愛心媽媽”團(tuán)隊(duì),具體做法如下:
1.成立愛心之家,增強(qiáng)情感投資
首先我們在全校女教師中挑選了8個(gè)已經(jīng)做了媽媽的,而且有責(zé)任心、有愛心的老師作為“愛心媽媽”,學(xué)校把這些留守兒童分給這8個(gè)愛心媽媽,這樣就組成了8個(gè)愛心之家?!皭坌膵寢尅睂Α白约业暮⒆印边M(jìn)行調(diào)查摸底。對他們的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)孩子建立專門的檔案。還根據(jù)“自己家孩子”的年齡、生日讓愛心之家的孩子成為兄弟姐妹。如果有哪個(gè)留守兒童有事,首先就去找他的“愛心媽媽”,“愛心媽媽”能解決的就不找他們的監(jiān)護(hù)人了,孩子們有事愿意和媽媽說,媽媽只要有時(shí)間就把孩子叫到面前,哪怕只是把孩子攬?jiān)趹牙飷蹞嵋幌?,對他們都是一種慰藉,孩子們感到的是一種幸福。應(yīng)該說我們的“愛心媽媽”對這些孩子的照顧是無微不至的,諸如給孩子過生日,夏天給沒穿涼鞋的孩子買涼鞋,六一兒童節(jié)給每個(gè)孩子每人一份禮物,頂著烈日背孩子去醫(yī)院等等。這樣我們學(xué)校的留守兒童,事事有人管,人人有人愛,沒有輟學(xué)的,他們能夠在我們的“大家庭”里安心地生活學(xué)習(xí)。
2.開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)
針對留守兒童一大部分學(xué)習(xí)成績差、自卑心理嚴(yán)重的狀況,我校開展了創(chuàng)設(shè)陽光課堂活動(dòng),也就是說任課教師要關(guān)注這些成績差的留守兒童,課堂上設(shè)計(jì)層次不同的問題給他們,讓他們也能夠同其他孩子一樣回答老師的提問,增強(qiáng)他們的自信心。課下作業(yè)分層設(shè)計(jì),讓他們每天都能交作業(yè),體驗(yàn)成功的快樂,保證他們每天都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。陽光課堂溫暖了這些孩子自卑的心理,他們一點(diǎn)點(diǎn)地變快樂了,成績也不同程度地得到提高。這些留守孩子不僅缺少母愛,同樣也缺少父愛,所以我們經(jīng)常開展一些活動(dòng),讓我們的男老師帶著他們越野、登山,一起散步、拉家常,力求讓這些孩子形成健全的人格,健康向上的品質(zhì)。
3.通力合作,完成任務(wù)
留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為老人,他們對隔輩人溺愛很嚴(yán)重。所以,我們定期召開留守兒童監(jiān)護(hù)人座談會(huì),對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),讓他們懂得什么是愛,什么是溺愛,以及一些安全方面的知識(shí)。愛心媽媽主動(dòng)和監(jiān)護(hù)人溝通,對留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作。
4.建立親情一線通
我們的“愛心媽媽”借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),定期讓自己愛心之家的孩子能夠通過網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)在異地的父母進(jìn)行視頻通話,交流匯報(bào)在校情況,緩解思念之情。
5.匯報(bào)交流,共促成長
學(xué)期末,我們要求每個(gè)“愛心媽媽”都要給“孩子”的家長寫封信,把孩子這學(xué)期的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)生活各方面情況匯報(bào)給家長,并且還要提出假期活動(dòng)建議,為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。
兒童是祖國的未來和希望,關(guān)心關(guān)愛留守兒童不僅僅是學(xué)校的事情,更需要引起全社會(huì)的關(guān)注和重視,只有大家多付出一點(diǎn)愛心,對留守兒童多一份責(zé)任,才可能使他們更多地感受到愛,從此不再孤單。
參考文獻(xiàn):
楊曉莉.淺談如何關(guān)愛留守兒童[J].科學(xué)咨詢:教育科研,2012(02).
編輯 李建軍