“東南亞”第1課時教學(xué)設(shè)計（商務(wù)版）

呂新美

一、課標要求

在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點；運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點，解釋地形與當?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系；運用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。

二、教學(xué)分析

學(xué)習(xí)目標：運用地圖說出東南亞的范圍，記住主要國家及其首都，說明東南亞地理位置及其重要性（重點）；運用地形圖和地形剖面圖，描述中南半島地勢分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系（重點）；運用地形圖說明東南亞河流對城市分布的影響（重難點）。

教學(xué)模式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

教學(xué)方法：讀圖分析法、問題導(dǎo)學(xué)法、小組討論法。

三、教學(xué)過程（表1）

專家點評：東南亞作為“各具特色的地區(qū)”的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地區(qū)中接觸到的第一個地區(qū)，本節(jié)教學(xué)成功與否，對后面各地區(qū)的學(xué)習(xí)有很大影響。導(dǎo)入新課部分通過往事重提學(xué)生的親身經(jīng)歷，打開學(xué)生記憶閘門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課標中利用學(xué)生已有體驗的理念。教學(xué)中充分利用圖片，包括課本插圖、教師根據(jù)教學(xué)需要補充的地圖以及教師板圖。通過引導(dǎo)學(xué)生自己讀圖，感知和分析，得出合理結(jié)論，避免簡單、機械地將結(jié)論強加給學(xué)生，可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣和激活學(xué)生潛能，凸顯地理學(xué)科的特色。本節(jié)內(nèi)容知識點繁多，尤其是在記憶東南亞主要國家及首都時，學(xué)生對繁多地名記憶感到頭疼，進行教學(xué)設(shè)計時，可利用諧音記憶方法進行突破，幫助學(xué)生在饒有興致的狀態(tài)下記住國家和首都，省時省力。不足：由于課堂容量大，課堂時間有限，學(xué)生“寫”的訓(xùn)練未能很好地進行。（山東省棗莊市教研室 金開迪）