名師作文錦囊計(jì)之“復(fù)活計(jì)”

夏然

狀物作文是不少同學(xué)的噩夢(mèng)。有的同學(xué)描寫(xiě)活潑的小動(dòng)物，還算有話可寫(xiě)；一寫(xiě)到植物、文具等靜物，真是想破了腦袋也“擠”不出幾句話。本期小文通送你一條作文妙計(jì)，讓你像童話里的神仙一樣，動(dòng)動(dòng)手指，就能使靜物“活”起來(lái)！

鋼筆俏佳人

江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí) 胡斯涵

指導(dǎo)教師 吉忠蘭

我有許多文具，但我最?lèi)?ài)的還是我經(jīng)常用來(lái)寫(xiě)字的鋼筆。

她可臭美了！一頭銀色的秀發(fā)上扣著頂銀白的帽子，紫色的腰帶，淡黃色帶蝴蝶花紋的長(zhǎng)裙，再配上一雙銀白的高跟鞋，活脫脫一個(gè)亭亭玉立的俏佳人??！

你千萬(wàn)別因?yàn)檫@就說(shuō)她是只“花瓶”，我的鋼筆可是個(gè)大書(shū)法家喲！瞧，她正在紙面上跳著歡快的舞蹈，幫我寫(xiě)出一行行整齊漂亮的字。漸漸地，她仿佛是跳累了，舞得慢了下來(lái)，終于停下來(lái)趴到文具盒里呼呼大睡去了。

其實(shí)呀，她可不是累了。你輕輕褪去她那華麗的外衣，就能看到她硬硬的、細(xì)長(zhǎng)的肚子。咦，她肚子里的藍(lán)墨水都沒(méi)有啦——原來(lái)她是餓了！

我趕緊把她從文具盒里拽出來(lái)，剛開(kāi)始她還是病懨懨的，可一看到墨水瓶就像喝了興奮劑似的，一頭扎進(jìn)去，“咕嘟咕嘟”大喝起來(lái)。我呢，生怕她嗆著，連忙輕輕按摩著她的肚子，幫她消化吸收。

喝飽了，鋼筆就像變了個(gè)人似的精神抖擻起來(lái)，又開(kāi)始幫我寫(xiě)字了?？粗畋膩y跳的樣子，我不禁開(kāi)懷大笑。

我愛(ài)我的鋼筆，愛(ài)她勝過(guò)所有的文具！

怎么樣，你是不是也喜歡上了小作者筆下的這位“俏佳人”呢？習(xí)作語(yǔ)言活潑俏皮，運(yùn)用擬人的方法將鋼筆的外形特點(diǎn)、使用方法交代得清清楚楚。心動(dòng)了嗎？趕快跟著我們的步驟練練吧——

“復(fù)活計(jì)”第一步：選擇合適的人稱(chēng)

除了用第三人稱(chēng)進(jìn)行敘述外，我們還可以采用第一人稱(chēng)進(jìn)行描寫(xiě)，讓想要描寫(xiě)的靜物來(lái)個(gè)自我介紹；或是采用第二人稱(chēng)進(jìn)行描寫(xiě)，與描寫(xiě)的靜物進(jìn)行對(duì)話。

“復(fù)活計(jì)”第二步：觀察有順序，描寫(xiě)抓特點(diǎn)

觀察是寫(xiě)作的前提條件。我們?cè)谟^察所要描寫(xiě)的物體時(shí)要有一定的順序，或從整體到局部，或由遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從外到里……按照觀察的順序描寫(xiě)，寫(xiě)出的作文才有條理。

我們?cè)谟^察時(shí)，還要問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：這件物品是什么樣的？它的質(zhì)地是怎樣的？它是什么形狀的？它的大小、顏色是怎樣的？有什么用途？在描寫(xiě)的時(shí)候，我們不需要面面俱到，要抓住最能反映物品特征的部位，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把物品寫(xiě)得更加生動(dòng)、形象、具體。

例：物體：月季花 觀察順序：從下到上

特點(diǎn)：她花枝挺拔，像是一位驕傲的公主，盡情曬著日光浴。

“復(fù)活計(jì)”第三步：靜物有思想，敘述蘊(yùn)真情

我們?cè)诿鑼?xiě)物品時(shí)，如果能對(duì)其進(jìn)行人格化描寫(xiě)，就可以使筆下的靜物具有思想、感情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)更有情趣。同時(shí)，我們?cè)诿鑼?xiě)的過(guò)程中，也要寫(xiě)出對(duì)這個(gè)物品的感情變化，帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn)。

例：春天，沉睡了一個(gè)冬天的白楊樹(shù)伸展開(kāi)它嫩綠的枝條，在天地間伸了一個(gè)綠色的懶腰。一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。

2015年第7-8期“語(yǔ)文游樂(lè)場(chǎng)”答案

一、1.C 2.A 3.D 4.B 二、1.B C 2.A

2015年第5期“語(yǔ)文游樂(lè)場(chǎng)”獲獎(jiǎng)名單

黑龍江：趙婧宜 江蘇：劉宇軒 北京：于永佳

天津：康家銅 重慶：黃粲然 內(nèi)蒙古：王卿飚