動(dòng)作會(huì)說話，神態(tài)能傳情

鄒文華

作文的時(shí)候，許多同學(xué)都在想——要是我能把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，讓人讀了我的文章后如聞其聲，如見其人，那該多好?。?/p>

可是，我們?cè)鯓硬拍軐⑷宋飳懟钅兀肯旅?，我就給大家介紹一下我描寫人物的心得——用人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫來替代提示語中的“說”字，讓動(dòng)作來說話，用神態(tài)來傳達(dá)人物內(nèi)心的情感。具體來說，就是“說”后面引號(hào)內(nèi)的話不變，把“說”字用人物的表情、動(dòng)作描述出來。

因此，這就需要我們將人物說話時(shí)的細(xì)微動(dòng)作和表情變化描繪出來。有的同學(xué)可能會(huì)覺得這很難，其實(shí)，只要你用心去觀察，細(xì)心去體會(huì)，一定可以做到的。

一、動(dòng)作會(huì)說話

[情境]

同學(xué)們，你們留意過嗎？每個(gè)老師給我們上課的時(shí)候，總會(huì)有他獨(dú)特的開場(chǎng)白。

例一：數(shù)學(xué)老師將頭微微一偏，舉起左手，伸出兩個(gè)手指：“今天，我們學(xué)習(xí)第二單元?！?/p>

例二：上課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師伸出三個(gè)手指，遲疑了一會(huì)兒，突然他又用另一只手掰下一個(gè)手指：“今天，我們學(xué)習(xí)第二單元?！?/p>

[釋疑]

同學(xué)們，怎么樣，這樣的描寫應(yīng)該不難吧？我們要想具體描寫人物動(dòng)作方面的細(xì)微變化，就要學(xué)會(huì)用人物的動(dòng)作描寫來替代千篇一律的提示語“說”，讓人物的動(dòng)作來說話。

[挑戰(zhàn)自我]

上面的兩個(gè)例子描寫都很自然、生動(dòng)，很顯然，這是作者仔細(xì)觀察人物說話的結(jié)果。接下來，我們?cè)囈辉嚕瑢?shù)學(xué)老師上課的場(chǎng)景寫下來，看誰的創(chuàng)意最與眾不同。

二、神態(tài)能傳情

同學(xué)們，動(dòng)作描寫跟語言是分不開的。我們平常說話時(shí)，都會(huì)或多或少地帶有動(dòng)作，大家想一想，在電影里，在平常生活中，什么時(shí)候不是這樣的呢？特別是演說大師們?cè)谘葜v時(shí)的動(dòng)作就更精彩了。當(dāng)然，人物的表情也是很重要的，是不得不描寫的。

人物的表情變化主要表現(xiàn)在臉上。人有“喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲”七情，均有程度上的深淺之分和本質(zhì)上的真假之別。人物的心情影響著人物的表情，而不同的表情又會(huì)伴隨著相應(yīng)的動(dòng)作。比如說，一個(gè)人陰沉著臉時(shí)，絕對(duì)不會(huì)手舞足蹈。

我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)一個(gè)人在不同心情時(shí)表情的變化。事實(shí)上，大家在日常生活中都已經(jīng)注意到了。比如，人的眉毛的不同形狀，可以傳達(dá)不同的情感。高興時(shí)，人的眉毛會(huì)舒展開來；憂愁時(shí)，人的眉毛呈耷拉狀；思考時(shí)，人的眉頭會(huì)緊鎖；憤怒時(shí)，人的眉毛會(huì)“倒豎”。

我們要想寫好人物的表情，把人物寫生動(dòng)，就要掌握人物在不同情境下，其眉、眼、嘴、臉的變化，把人物的表情、動(dòng)作描寫細(xì)致。

[情境]

同學(xué)們，請(qǐng)看看老師上課時(shí)的神態(tài)，完成下面的練習(xí)。

老師的眉毛：

老師的眼睛：

老師的嘴：

老師的臉：

[釋疑]

事實(shí)上，我們?cè)谧魑闹?，可以用“表?語言”，也可以用“動(dòng)作+神態(tài)+語言”的形式；寫得越細(xì)致，人物就顯得越生動(dòng)。

[詞語積累]

在練習(xí)中，我們都用了哪些詞語來描寫老師的表情呢？以下是我給大家找的一些詞語，你用到這些詞語了嗎？

眉毛的描寫：擠眉、眉毛一豎、眉頭一皺、眉尖一挑……

眼睛的描寫：木然、忽閃、噙著、眨巴、脈脈含情、灼灼閃爍、不易合攏、兩眼直視、瞪得溜圓、顧盼神飛、瞇成了一條縫兒、骨碌著眼珠……

嘴的描寫：緊閉、蠕動(dòng)、輕輕一歪、嘴角一翹、舔了舔嘴……

臉的描寫：泛著紅暈、臉頰向上一扯、生成倆酒窩兒……

[挑戰(zhàn)自我]

我們都來想象一下，下面這句話，需要用怎樣的表情、動(dòng)作與語言才能將老師寫得栩栩如生呢？請(qǐng)大家拿起筆，試試看，通過描寫眉、眼、嘴、臉等方面的特點(diǎn)，刻畫出老師的形象。

老師微笑著走上講臺(tái)，說：“這個(gè)學(xué)期，我們班有3個(gè)同學(xué)在《語文世界》上發(fā)表了習(xí)作?！?