培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略探討

蔡惠珠

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入進行，語文教學(xué)不僅是停留在單一的語文知識學(xué)習(xí)和語文能力獲取的層次上，更是要上升到培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一層面上。本文從闡述語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵出發(fā)，分析了培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在此基礎(chǔ)上重點探討了培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，以供同行共勉。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；中學(xué)生；重要性；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！毙抡n標(biāo)始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要的位置上，強調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。就語文教學(xué)而言，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要結(jié)合語文這一門學(xué)科的特點，從語文工具性與人文性這一特征入手來開展語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面將具體談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵和重要性及其策略。

一、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“語文教學(xué)要培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”所謂語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生為了達到學(xué)好語文的目的而形成的一種語文學(xué)習(xí)上的自動傾向。在中學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，必須強調(diào)培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，而且語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是使學(xué)生獲得“終身學(xué)習(xí)”能力的有效途徑。

二、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

（一）好的習(xí)慣是人的終生財富

一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，那么這種好習(xí)慣將會使人的一生收益，好習(xí)慣是人的終生財富。國內(nèi)外有很多關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣重要性的名言警句，中國著名的作家巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。英國文藝復(fù)興時期最重要的散文家、哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。通過分析這些名言警句，聯(lián)系到我們的日常生活，不難理解好習(xí)慣的養(yǎng)成對于人生的發(fā)展具有重要的影響。一個人只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可能在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，才能在學(xué)術(shù)研究中有所成就。因此，好的習(xí)慣是人的終生財富。

（二）習(xí)慣培養(yǎng)是教育的最終目的

正如中國著名的作家巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。習(xí)慣培養(yǎng)可以說是教育的最終目的。我國教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自主學(xué)習(xí)的能力。好的習(xí)慣對于學(xué)生養(yǎng)成好的性格有重要的影響，播種了好性格，才能收獲好的命運。因此，習(xí)慣培養(yǎng)是教育的最終目的。

（三）壞習(xí)慣可以貽誤人的終生

好習(xí)慣會使人終身受益，壞習(xí)慣則不利于人的發(fā)展，甚至可能使人貽害終生。一些壞習(xí)慣的養(yǎng)成是源于一些不恰當(dāng)?shù)男枨?。比如一個人感到非常疲勞困頓時，這時休息有利于解除疲勞，然而如果沒有考慮到環(huán)境和場合不適合休息，卻強行休息，那么時間一久，則會使人變得懶惰起來。另外，滿足一些過度的需要則會導(dǎo)致人的心理依賴，也就是常說的成癮?，F(xiàn)階段，很多初中學(xué)生都對上網(wǎng)成癮，這些壞習(xí)慣嚴(yán)重了制約了學(xué)生的健康成長。

三、培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的起始環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)既可以使學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知的鋪墊和準(zhǔn)備，又可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行聽課學(xué)習(xí)。

其一，認(rèn)讀生字、生詞，通過查閱工具書，掃除字詞上的障礙。閱讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，畫出精美的語句或段落。將不理解或有疑惑的內(nèi)容記錄下來，以便在上課時進行討論解決。

其二，有表情地朗讀課文，帶著老師的問題和課后的思考題讀，并進行思考，利用已有知識進行回答，有困難的可以查找資料初步解決。高年級的學(xué)生閱讀能力比較強，預(yù)習(xí)時可以讓他們在網(wǎng)上進行相關(guān)文章的閱讀，以加深對課文的理解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常誦讀的習(xí)慣

對課文的熟讀和背誦，有利于學(xué)生對知識的理解感悟和融會貫通，能夠豐富學(xué)生的語言積累，對學(xué)生的寫作產(chǎn)生潛移默化的影響。早讀時間，要讓學(xué)生放聲朗讀。課堂上，要通過范讀、齊讀、默讀、速讀、分角色朗讀、背誦等多種形式，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中質(zhì)疑，在讀中品味藝術(shù)特色，在讀中訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。此外，還可通過班內(nèi)作文交流、詩歌散文朗誦會、課文背誦比賽等方式，提供朗讀訓(xùn)練的機會，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣和能力。

“腹有詩書氣自華”，大量地閱讀可以開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，使他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)工作中，我通過建立班級圖書角、組織征訂報刊雜志、開展名著閱讀活動、組織課外古詩詞背誦、舉辦讀書成果交流會、展評課外閱讀筆記等活動，強化學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力和寫作能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上只有全神貫注，認(rèn)真聽講，才能正確理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中應(yīng)時時教育學(xué)生，不僅要注意聽老師對課文的分析，對關(guān)鍵語句的講解，還要積極動腦思考，及時記錄老師講解的重要詞句和總結(jié)性的語句。同學(xué)們的發(fā)言，老師對他們發(fā)言的點評，也要認(rèn)真聽講，從中吸取長處，充實、提高自己。需要特別指出的是，老師講解每一篇課文，都要列出課文的教學(xué)目標(biāo)，指出重點和難點，有針對性地教給學(xué)生分析課文的方法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣

在平時的作業(yè)批改和測試中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生書寫不認(rèn)真、字跡潦草、看不清楚，我們應(yīng)耐心地給學(xué)生講解認(rèn)真書寫的好處，并指導(dǎo)他們及時修改。筆者認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫習(xí)慣，不僅具有實用性，讓人看清楚、舒服，而且具有藝術(shù)性，可以培養(yǎng)和提高審美情趣，豐富文化生活，增強藝術(shù)修養(yǎng)。首先，教師要告訴學(xué)生正確的書寫規(guī)范是什么，比如坐姿、筆畫筆順、字體結(jié)構(gòu)等；其次，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在全班進行展覽，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書寫的自主性和積極性；第三，對學(xué)生中不正確書寫的現(xiàn)象進行糾偏改錯，及時矯正，使其不形成痼疾。

（五）培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣

文章修改的過程既是再加工、再創(chuàng)作的過程，也是學(xué)生思想、情感再升華過程。只有反復(fù)修改，才能提高習(xí)作質(zhì)量，涌現(xiàn)出更多的“僧敲月下門”的佳話。

第一，整體感知。從題目、體裁、題材、選材、詳略、立意、結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮，統(tǒng)籌布局，使文章結(jié)構(gòu)合理、構(gòu)思新穎、立意高遠(yuǎn)。

第二，局部分析。指導(dǎo)學(xué)生運用朗讀的方法，檢查文章的內(nèi)容是否言簡意豐，前后是否照應(yīng)，語句是否通順，用詞是否恰當(dāng)，語序是否合理，語義是否矛盾等等。

第三，正確運用增、刪、調(diào)、換等修改符號修改文章。養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，可以使學(xué)生的思路日趨明晰，思維日趨嚴(yán)密，語言表達日臻完善，從而提高全體學(xué)生的寫作水平。

四、結(jié)語

王爾德指出：“起初是我們造成了習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們?！弊寣W(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語文知識，促進自身綜合素養(yǎng)的全面提高。對此，我們初中語文教師應(yīng)在課堂教學(xué)中加強這方面的重視。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）