人多的地方不會有積雪

沈習(xí)將

【摘要】作文中如何避免選材的雷同是學(xué)生感到頭疼的事。文章選材要力求真實(shí)，突出文章主題思想；選擇材料要典型，防止材料面面俱到；引導(dǎo)學(xué)生思考材料，理清內(nèi)外部邏輯聯(lián)系；對原始材料進(jìn)行加工，使事例更加典型化四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中作文；選材；教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

英國社會文化學(xué)者理查德先生說過：觀察事物必須透過其表象來看到事物的本質(zhì)，就會發(fā)現(xiàn)本來認(rèn)為理所當(dāng)然的事物也會遭到質(zhì)疑的。初中寫作教學(xué)也是一樣，盡管我們教師多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時(shí)要寫出自己親身的感受，選擇一些有真實(shí)情感的素材，但實(shí)際作文中千篇一律的現(xiàn)象依然存在，難道是學(xué)生的視野不夠開闊，或者是我們的評價(jià)方式存在問題？這是一個(gè)值得探討的問題。

一、選材要力求真實(shí)，突出文章主題思想

事實(shí)是最具有說服力的，也是最能夠表達(dá)出真情實(shí)感的。教師在作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作文的選材要力求真實(shí)，用真實(shí)的內(nèi)容，真實(shí)的情境，表達(dá)出真情實(shí)感?？吹绞裁淳蛯懯裁?，心里怎么想就怎么寫，只有真實(shí)的內(nèi)容才是獨(dú)有的典型性和新穎性，才具有個(gè)性的特征，才能更加感人，更能夠突出文章的主題思想。例如：在教學(xué)朱自清的散文《背影》時(shí)，文章對父親爬月臺的描述就很真實(shí)，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾……”從衣服的顏色“黑布”和“深青布”就可以看出因祖母剛?cè)ナ啦痪茫赣H賦閑在家時(shí)的悲涼。同樣，幾個(gè)簡單的動詞“探”“攀”“縮”以及“傾”又把父親翻越月臺的情形寫得形象逼真。這就是真實(shí)的力量，盡管樸素而又簡單，卻讓我們動容，讓我們感動。就算是文學(xué)大家，如果沒有真實(shí)的生活，寫作的技巧再高超，也不可能在閉門造車的情形之下寫出如此細(xì)膩動人的情節(jié)，也更不能表達(dá)出心中那份深深的愛意。

二、選擇材料要典型，防止材料面面俱到

語文教師離不開批改作文，每次批改作文都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選材時(shí)總是有雷同的現(xiàn)象，選材的范圍過于狹窄，更多的是閉門造車。例如：寫老師總是離不開：整棟教學(xué)樓只有一個(gè)窗戶亮著燈，只有老師還在批改學(xué)生的作業(yè)，病了還要到學(xué)生家里補(bǔ)課，還不忘記以風(fēng)雨交加或鵝毛大雪作為襯托，跟所寫的老師又不是很像。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作選材時(shí)，在可供選擇的材料中進(jìn)行篩選，避免面面俱到，中心不突出，指導(dǎo)學(xué)生選擇典型的材料來突出文章的中心。以寫一篇反映農(nóng)村發(fā)展變化的作文為例，略加思索，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)有很多的材料可供選擇，比如：家家戶戶都住進(jìn)了新瓦房、平房或樓房；家里買了彩電、冰箱和洗衣機(jī)；村里辦起了農(nóng)家書屋、科技夜校，學(xué)會了科學(xué)種田，了解了世界各地的信息，甚至網(wǎng)上銷售農(nóng)產(chǎn)品等等。面對這么多的材料，不可能面面俱到，必須選擇典型的材料來反映農(nóng)村可喜的變化。經(jīng)過篩選，最終確定寫與科技有關(guān)的材料，更能夠表現(xiàn)富裕后的農(nóng)民所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌，從而突出了文章的中心。

三、引導(dǎo)學(xué)生思考材料，理清內(nèi)外部邏輯聯(lián)系

初中生的思維相對比較活躍，容易被光艷的事物及色彩，以及事物的顯著特征所吸引，觀察事物不是很全面，虎頭蛇尾。他們往往會由著自己的興趣看自己愿意看的，而忽略了許多應(yīng)該看到的內(nèi)容。因而教師要注重訓(xùn)練學(xué)生，除了抓住事物的主要特征，還應(yīng)該注意觀察事物的總體部分，要把總體和部分，以及內(nèi)部和外部結(jié)合起來，弄清楚其中的聯(lián)系。外面的世界是豐富多彩的，而學(xué)生又正處于精力充沛，渴望獲得知識的時(shí)期，要把外界的窗口全部向他們打開，不能讓學(xué)生猶如坐井觀天。對于這方面的訓(xùn)練，可以從觀察圖片開始。例如：通過一張圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后把看到的內(nèi)容寫下來，再把圖片進(jìn)行放大，讓學(xué)生進(jìn)行圖文對照，同學(xué)之間進(jìn)行合作交流，每個(gè)人說出自己觀察到的內(nèi)容，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己所觀察到的內(nèi)容是否全面，是否理清了內(nèi)容之間的各種關(guān)系。還可以把學(xué)生帶到操場上，觀察校園的景物，觀察學(xué)生的活動，以實(shí)地觀察的方式，讓學(xué)生在把握重點(diǎn)的情況下，看全寫全，讓學(xué)生學(xué)會篩選材料，理清關(guān)系。

四、對原始材料進(jìn)行加工，使事例更加典型化

學(xué)生在觀察中，用自己的視角獲得了第一手的材料，并通過對原始材料進(jìn)行加工和改造，增添了自己的體驗(yàn)和感悟，在大膽創(chuàng)新的基礎(chǔ)上讓所選擇的事例更加典型化，更加具體化，所表現(xiàn)的主題也會更加鮮明。因此對原始材料的加工處理也就成了學(xué)生必備的基本功。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！背踔姓Z文課本中有多篇文章都適合進(jìn)行加工，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行改編，盡顯個(gè)性。教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕堰@樣的內(nèi)容安排在學(xué)生的課外作業(yè)里，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫。例如：在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，就可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象于勒的變化可能造成不一樣的結(jié)局。比如，于勒后來有錢了，和菲利普夫婦共同生活；于勒變得更窮了，菲利普夫婦對他冷漠無情；或者想象本來于勒就有錢，是假裝貧困來試探菲利普夫婦的。學(xué)生在對材料加工的基礎(chǔ)上，讓事例更具典型化的特征。語文課本中這樣的事例很多，有凡人瑣事，有名人逸事，更包含古今中外，涉及天文地理，都可以訓(xùn)練學(xué)生的整理歸類能力。

總之，作文要寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感，要寫出個(gè)性，這也正符合語文新課標(biāo)的要求。也只有這樣，才能避免作文的雷同現(xiàn)象，在觀察生活，獲得獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，在作文中展現(xiàn)出豐富多彩的生活，用有創(chuàng)意的方式進(jìn)行表達(dá)，從而讓作文更具個(gè)性特征。

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（編輯：龍賢東）