提高教師培訓實效性的有效措施

楊宏芝

教師是教育改革的第一資源。有優(yōu)秀教師，才有優(yōu)質(zhì)教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將加強教師隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要保障，并提出建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略任務(wù)。為加強中小學教師隊伍建設(shè)，近年來各級教育部門采取了一系列重要措施，其中實施教師培訓是提高教師素質(zhì)的一個重要方面。因此，通過創(chuàng)新實踐提高培訓的實效性成為重要的研究課題。本文旨在從四方面探討提高教師培訓時效性的有效措施。

一、準確定位培訓內(nèi)容

準確定位培訓內(nèi)容是保證培訓質(zhì)量的基礎(chǔ)。多年的經(jīng)驗使我們認識到，培訓內(nèi)容的選擇應(yīng)兼顧教師教育教學現(xiàn)實問題的解決和職業(yè)生涯不同發(fā)展階段的需求。具體定位培訓內(nèi)容的方法有四個。一是深入基層，加強教學指導與檢查，既提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又善于發(fā)現(xiàn)共性問題，并將其作為培訓專題。二是廣泛調(diào)研，通過問卷、座談，了解教師的需求，并把關(guān)鍵性問題作為培訓專題。三是通過教師業(yè)務(wù)考試，發(fā)現(xiàn)差異和問題，并將其作為培訓專題。例如，小學英語教師轉(zhuǎn)崗者較多，教學水平參差不齊，培訓目標不易準確定位，據(jù)此，我們組織了小學英語教師業(yè)務(wù)考試，內(nèi)容包括專業(yè)知識（筆試）和專業(yè)技能（面試）等，然后按成績將教師分入低、中、高三個不同級別的培訓班，并針對不同培訓班的水平，選擇相應(yīng)的培訓內(nèi)容。四是廣泛征集學員的意見和建議，從而及時調(diào)整培訓內(nèi)容，最終有的放矢地開展培訓。上述四個方法既準確定位培訓內(nèi)容，又保證培訓的針對性、實用性、實效性和前瞻性。

二、大膽創(chuàng)新培訓模式

大膽創(chuàng)新培訓模式是提高培訓效果的關(guān)鍵。因此，我們樹立現(xiàn)代培訓觀，不斷探索、創(chuàng)新培訓模式，并取得良好的效果。例如，“五環(huán)遞進”研訓模式?！拔瀛h(huán)”即“課堂觀摩”“模仿創(chuàng)新”“實戰(zhàn)訓練”“成果匯展”和“異地研討”。“課堂觀摩”是指參訓學員觀摩、學習優(yōu)秀骨干教師的觀摩課，然后小組討論，并全班交流。“模仿創(chuàng)新”是對“課堂觀摩”消化、理解和吸收的過程，主要是以小組為單位，創(chuàng)新教學設(shè)計，并模仿與演練?！皩崙?zhàn)訓練”是指由教研員任選不同類型的若干節(jié)課，每個小組抽簽選定一種課型，分教學設(shè)計、小組展示和全班展示三個步驟進行訓練?！俺晒麉R展”是指由教研員選定相同的教學內(nèi)容（同課異構(gòu)），然后，每小組選派同等級水平的教師在全班進行試講比賽。“異地研討”是指將學員按地理位置劃分成小組，以便進行區(qū)域教研活動。“五環(huán)遞進”培訓實行“小班化教學”，強化“研訓一體”，體現(xiàn)自主培訓，落實任務(wù)驅(qū)動，突出訓獎結(jié)合，實現(xiàn)延展跟進，不僅使學員在愉悅的氛圍中學習，更明確教師培訓的價值取向，最終充分發(fā)揮培訓對教學的服務(wù)功能。

三、積極引入競爭機制

為了激發(fā)學員的主體意識，促進他們的專業(yè)成長，就要積極引入競爭機制。具體有兩點。其一，將競爭機制引入培訓。例如，“五環(huán)遞進”的二、三、四、五環(huán)節(jié)都有以小組或班級為單位的賦分劃等、競爭交流，以使學員在學員、教員和裁判員的角色轉(zhuǎn)換中感受競爭的快樂，并在競爭中反思、創(chuàng)造、共享與提高。其二，突出訓獎結(jié)合。例如，將評先評優(yōu)納入培訓，以激發(fā)學員的競爭意識。具體而言，依據(jù)培訓內(nèi)容，設(shè)置評比項目（如優(yōu)秀學員、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學設(shè)計和優(yōu)秀課件等）。積極引入競爭機制，既讓學員獲得成功的體驗，又使他們明晰自我發(fā)展的價值，還促進教學理念和教學行為的改善。

四、專業(yè)的服務(wù)與管理

專業(yè)的服務(wù)與管理，即將人性化服務(wù)與規(guī)范化管理相結(jié)合，具體有兩點。其一，人本關(guān)懷，溫情管理。例如：兩個大報告廳、18個多媒體教室全部安裝空調(diào)；學員宿舍配備全新的實木床、高清電視和潔凈的被褥；設(shè)有乒乓球室、臺球室和棋牌室等娛樂功能室；洗浴室開放，為學員提供免費的三餐，并積極組織大型結(jié)業(yè)聯(lián)歡活動?？傊?，以人為本的溫情管理使培訓更具活力。二是強化制度，嚴格獎懲。具體有三個關(guān)鍵：一是所有培訓實行學分制，即將出勤、作業(yè)與考試考核納入學分；二是大多數(shù)培訓采用封閉式管理；三是出臺《干部教師培訓管理制度》，形成內(nèi)容涵蓋三個層次（學員的“學”、教師的“教”和各級管理部門的“管”）的較為科學的制度體系，從而規(guī)范培訓行為?？梢哉f，人性化服務(wù)與規(guī)范化管理的有機結(jié)合，使培訓的開展更為有序、活潑與充實。

教師培訓的生命力在于創(chuàng)新。只有有效增加教師的知識儲備，提升他們的教育教學能力，喚醒他們的教育激情，才能解決農(nóng)村中小學教師的職業(yè)倦怠問題，最終促進他們的專業(yè)成長，使他們在教育教學過程中體驗生命的愉悅。

（作者單位：河北省玉田縣教研訓中心）

（責任編輯：梁金）endprint