特色語(yǔ)文專(zhuān)題課的教學(xué)策略

戴艷霞

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重開(kāi)放、實(shí)踐和研究，在此背景下，誕生了語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習(xí)。語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言大有裨益，對(duì)教師的課堂教學(xué)也提出了更高的要求，接下來(lái)，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)務(wù)Z文專(zhuān)題教學(xué)。

一、語(yǔ)文專(zhuān)題課的內(nèi)涵及要求

1.語(yǔ)文專(zhuān)題課的內(nèi)涵

語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習(xí)是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科或跨學(xué)科領(lǐng)域選擇確定研究專(zhuān)題，以獨(dú)立或小組合作的方式進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的過(guò)程。專(zhuān)題學(xué)習(xí)屬于研究性學(xué)習(xí)，它以核心問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的體驗(yàn)與研究為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合實(shí)踐能力。

2.對(duì)語(yǔ)文專(zhuān)題課的要求

專(zhuān)題課的課堂教學(xué)是課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)展示相結(jié)合，學(xué)生在課堂上展示和交流探究成果，是多種思維火花的碰撞。語(yǔ)文教材中的每一個(gè)專(zhuān)題都涉及很多課外知識(shí)，這對(duì)學(xué)生和教師提出了更高的要求。學(xué)生和教師都要在課前收集大量相關(guān)資料，只有課前做好充分的準(zhǔn)備，課上才能展示和交流成果，從而形成討論、產(chǎn)生火花的碰撞，享受成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足，獲得提高。

語(yǔ)文專(zhuān)題課的一大特點(diǎn)就是課容量大，既涉及課內(nèi)知識(shí)又涉及課外知識(shí)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)有教師上專(zhuān)題課，課上看似學(xué)生能學(xué)到很多、面面俱到，實(shí)際上卻只能學(xué)到表面，沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的收獲。筆者認(rèn)為，要上好專(zhuān)題課就必須做好課程安排，即“專(zhuān)題整合，組課推進(jìn)”，也就是說(shuō)不要急于在一兩堂課解決所有問(wèn)題，而是力求一課一得，在教學(xué)次序上體現(xiàn)出一定的層遞性，并且專(zhuān)題的學(xué)習(xí)也不強(qiáng)求面面俱到，可以各有側(cè)重，要突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。

學(xué)生主動(dòng)參與課堂是語(yǔ)文“活動(dòng)式”教學(xué)的重要特點(diǎn)，也是語(yǔ)文活動(dòng)的組織原則。語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)也應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生做合理的指導(dǎo)，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，擺脫習(xí)慣思維的束縛，動(dòng)手動(dòng)腦，大膽實(shí)踐，感悟體驗(yàn)，探索創(chuàng)造，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。例如《長(zhǎng)城》一課的專(zhuān)題教學(xué)，筆者緊扣專(zhuān)題教學(xué)的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

（1）制訂和交流計(jì)劃

第一，思考重點(diǎn)：認(rèn)真閱讀教參《長(zhǎng)城》中的分析及活動(dòng)建議，思考可研究的問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生的興趣點(diǎn)，查閱資料，充分準(zhǔn)備。

第二，明確任務(wù)：把要掌握的問(wèn)題化成任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣確定探究任務(wù)。

第三，組建小組：按共同研究的內(nèi)容自愿組成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組10人，選出組長(zhǎng)。

第四，制訂計(jì)劃：小組討論制訂課題探究計(jì)劃，明確分工，計(jì)劃包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過(guò)程、成果展示方法及分工。

第五，計(jì)劃交流：師生共同評(píng)議，完善計(jì)劃。

（2）分組活動(dòng)

第一，要求學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，以Word形式或打印稿形式記錄下來(lái)，要求隨時(shí)記錄和拷貝重要的信息，如文稿、圖片等。

第二，擅長(zhǎng)電腦操作的同學(xué)負(fù)責(zé)收集匯總資料，為制作幻燈片、手抄報(bào)和寫(xiě)文章做好前期準(zhǔn)備。

第三，及時(shí)交流最新收集的資料。

（3）展示、交流成果

第一，與小組成員一起探究完成選題并展示成果，可分多種形式展示，如圖片、幻燈片、書(shū)面報(bào)告等，整理成一篇內(nèi)容詳實(shí)、圖文并茂、可讀性強(qiáng)、有自己觀點(diǎn)的探究報(bào)告。

第二，組長(zhǎng)主持組內(nèi)討論，小組成員分享、交流研究成果，提出修改意見(jiàn)，修改后定稿。

第三，組長(zhǎng)指定一人代表本組發(fā)言，在班內(nèi)交流研究成果。

第四，課后寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲，并在班內(nèi)展示交流，鞏固知識(shí)。

二、示例：《長(zhǎng)城》專(zhuān)題教學(xué)計(jì)劃

1.閱讀教材

閱讀本身不是目的，只是學(xué)習(xí)的手段和途徑，目的是要有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)是學(xué)生和文本之間的對(duì)話，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是互動(dòng)與交流的，本專(zhuān)題《長(zhǎng)城》就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下閱讀教材，了解長(zhǎng)城的歷史和建筑結(jié)構(gòu)，感受其雄偉氣魄，感嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明和才智。在閱讀的同時(shí)，探索和挖掘長(zhǎng)城的文化內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)長(zhǎng)城的情懷。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)、歷史、價(jià)值、有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)、長(zhǎng)城的現(xiàn)狀及如何保護(hù)長(zhǎng)城。

（2）能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查資料的能力、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力以及在紛繁的資料中選擇、處理、加工信息的能力。

（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福生活，并引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)民族的自豪感和自信心。

3.小組討論

將全班學(xué)生分為六組（10～12人為一小組），各組確定探討的話題，收集資料并加以整理。教師提供的話題如下：

（1）歷史顧問(wèn)團(tuán)：萬(wàn)里長(zhǎng)城是如何建造出來(lái)的？

（2）建筑顧問(wèn)團(tuán)：萬(wàn)里長(zhǎng)城由幾大部分組成？各部分的作用是什么？

（3）價(jià)值顧問(wèn)團(tuán)：萬(wàn)里長(zhǎng)城有哪些價(jià)值？

（4）文學(xué)顧問(wèn)團(tuán)：收集有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)詞、歌詞等。

（5）導(dǎo)游團(tuán)：假如你是長(zhǎng)城的導(dǎo)游，請(qǐng)你對(duì)游客做一個(gè)簡(jiǎn)單又精彩的介紹。

（6）保護(hù)團(tuán)：列舉長(zhǎng)城遭到破壞的情況，并提出可行的保護(hù)措施。

4.學(xué)習(xí)方法

查閱資料法：讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)提供服務(wù)，面對(duì)紛繁的資料，有選擇地處理信息、加工信息。

小組交流學(xué)習(xí)法：小組成員各自搜集資料，然后進(jìn)行組內(nèi)討論，匯總信息，完成一個(gè)小組發(fā)言稿。

5.教學(xué)程序

（1）導(dǎo)入

當(dāng)宇航員遨游在太空時(shí)，中華大地上唯一能被看到的建筑就是長(zhǎng)城，它被列為世界八大奇跡之一。長(zhǎng)城彰顯著人類(lèi)的聰明與偉大，它凝聚著智慧，充滿(mǎn)著神秘，洋溢著活力，展示著雄姿。今天，就讓我們一起去揭開(kāi)那神秘的面紗，走進(jìn)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城。

（2）走進(jìn)長(zhǎng)城

第一，了解長(zhǎng)城的歷史、建筑；第二，探討長(zhǎng)城的價(jià)值；第三，挖掘長(zhǎng)城的文化；第四，了解有關(guān)長(zhǎng)城的故事；第五，探討保護(hù)長(zhǎng)城的措施。

（3）教師總結(jié)

長(zhǎng)城是古代建筑的典范，它也是金戈鐵馬、民族英魂的見(jiàn)證，它有著豐厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族的精神象征，對(duì)整個(gè)中華民族的重要性毋庸置疑。當(dāng)我們仰望長(zhǎng)城時(shí)總會(huì)由衷地產(chǎn)生一種自豪感，然而隨著時(shí)代的變遷長(zhǎng)城也在慢慢變老，尤其是出現(xiàn)了諸多問(wèn)題：無(wú)人管理的野長(zhǎng)城自生自滅，管理不善的旅游使長(zhǎng)城遭到破壞，出于商業(yè)目的的過(guò)度開(kāi)發(fā)以及種種有意無(wú)意的破壞行為已經(jīng)給長(zhǎng)城帶來(lái)了難以彌補(bǔ)的巨大傷害，我們要用行動(dòng)來(lái)拯救長(zhǎng)城。

（4）作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生課后以“我心目中的長(zhǎng)城”為話題寫(xiě)一篇文章。

三、結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要響應(yīng)新課改的號(hào)召，探索和完善自己的教學(xué)思路，充分利用和開(kāi)發(fā)自然、社會(huì)和生活中的語(yǔ)文資源，讓它們?yōu)檎Z(yǔ)文課堂所用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中積極參與、自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于創(chuàng)新，從而獲取發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且還能通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)了解更多的知識(shí)，提升多方面的能力。

（作者單位：云南省安寧中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）