小學(xué)音樂合唱教學(xué)初探

周嫻

【摘 ?要】合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要形式和內(nèi)容。開展合唱教學(xué)能很好地訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，陶冶情操，培養(yǎng)他們對音樂的欣賞能力。但上好合唱課是不容易的，需要教學(xué)得法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?合唱教學(xué) ?重要性 ?方法 ?探討

【中圖分類號】G623.951 ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）02-0152-01

一、小學(xué)階段進行合唱教學(xué)的意義

小學(xué)音樂課，主要由唱歌、欣賞、活動等幾部分組成。其中，唱歌部分從三年級起就開始有了合唱教學(xué)的內(nèi)容，大概占整冊唱歌內(nèi)容的30%-50%不等。小學(xué)階段的學(xué)生生性好動、個性突出、自我意識較強，合唱從一開始便使人置于團隊中，要求同學(xué)們輕聲歌唱，與其他聲部協(xié)調(diào)，進行長期的合唱訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽的良好習(xí)慣。此外，合唱訓(xùn)練要求參與合唱的隊員不能大聲喊唱突出白已，速度也不能搶拍或拖拍。這就需要學(xué)生調(diào)控自己的行為，學(xué)會在團隊中協(xié)調(diào)配合、相互適應(yīng)。從這個方面上說，合唱教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的群體意識、合作精神的有效途徑。

二、小學(xué)階段進行合唱教學(xué)的局限

小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡、意識和知識方面的限制。在合唱教學(xué)中，出現(xiàn)學(xué)生的嗓音條件、音樂素養(yǎng)參差不齊，往往在合唱教學(xué)時，會出現(xiàn)高聲部練習(xí)時低聲部的學(xué)牛在交頭接耳，低聲部練習(xí)時高聲部的學(xué)生也鬧哄哄，或者是發(fā)聲參差不齊、快慢不一的現(xiàn)象。所以，要搞好合唱教學(xué)，一方面要對小學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，使他們對合唱產(chǎn)生興趣。另一方面，要講究合唱教學(xué)方法。

三、小學(xué)階段進行合唱教學(xué)探討

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

合唱是一種群體音樂活動，它能引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，獲得美的熏陶，增強藝術(shù)修養(yǎng)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中提到：要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。興趣是最好的教師，也是學(xué)習(xí)音樂的動力。小學(xué)生具有強烈的求知欲，周圍的一切對他們來說都是新奇、神秘和富有吸引力的。因此，課堂上應(yīng)十分注重學(xué)生興趣的激發(fā)。通過采用采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。如教低年級的小朋友合唱練聲時，練聲本來是一項比較枯燥的音樂活動，所以我就會運用一些比較有趣的兒歌給他們訓(xùn)練。

（二）精心設(shè)計和練唱

為更好地說明，筆者以人教版小學(xué)六年級下冊第一課《拉起手》為例，闡述合唱教學(xué)中的具體做法。

1.明確目標(biāo)?！独鹗帧肥且皇讖念^至尾都是合唱的二聲部歌曲，且很多是三度音的合唱，這對于音樂課上未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的小學(xué)生來說，在一節(jié)課內(nèi)完成合唱確實是有難度的，所以，課一開始，就丌門見地對學(xué)生說：“今天這節(jié)課的內(nèi)容有難度，希望大家要認(rèn)真，別慢慢學(xué)唱，相信我們能唱好?！边@樣就給學(xué)生一個提示和鼓勵。

2.分聲部，先唱高聲部歌譜。讓學(xué)生找出并記住旋律中出現(xiàn)頻率最多的音及音高，反復(fù)訓(xùn)練，直到可以離琴一個手勢就能準(zhǔn)確唱出這個音的音高。并告訴學(xué)生要把這個音牢牢記住，不能跑到別的聲部去。

3.低聲部唱歌譜。重點練習(xí)，反復(fù)唱，適應(yīng)低聲部的旋律感。同樣讓學(xué)生找出并記住自已聲部出現(xiàn)頻率最多的DO音及其音高。反復(fù)用不同的方法進行干擾訓(xùn)練，形式要輕松，這樣他們就有興趣，學(xué)習(xí)效率高。

4.聽覺分離。主要就是聽，教師將兩個聲部同時彈，學(xué)生用耳朵找出自己聲部的旋律，啟發(fā)學(xué)生要用耳朵將兩個聲音分離開來并找到自己聲部。

5.干擾訓(xùn)練。A、兩個聲部同時彈，高聲部休息，只唱低聲部，反復(fù)練習(xí)，讓低聲部同學(xué)將自己的旋律唱準(zhǔn)、唱穩(wěn);B、兩個聲部同時彈，低聲部休息高聲部唱：在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生搞清楚前奏最后一個音與自己聲部第一個音的關(guān)系。就《托起手》這首歌來說，前奏最后一個音與低聲部第一個音是同音，明確告訴學(xué)生并反復(fù)練習(xí)前奏與第一句聲部演唱的銜接、。往往是第一個音找到了，后面的句子就好辦了。

6.聲部合唱。仍然是唱歌譜，歌譜有助于穩(wěn)定音高。

7.高聲部唱歌詞。先單旋律伴奏演唱，再擾訓(xùn)練，彈兩個聲部，唱高聲部歌詞。

8.低聲部唱歌詞。方法同高聲部訓(xùn)練一樣，只是低聲部在這個環(huán)節(jié)容易跑掉，要多練習(xí)幾次，引導(dǎo)他們抓住之前找到的出現(xiàn)頻率最多的那個音的音高。

9.歌詞合唱。通過前面層層環(huán)節(jié)的鋪摯，到了這個環(huán)節(jié)，聲部多少能出來一些。對于他們小學(xué)生來說，在短短四十分鐘時間內(nèi)，能出聲部效果，就已經(jīng)很難得了。

（三）引導(dǎo)學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)

要更好地達到合唱效果，除了要對學(xué)生加強發(fā)聲、視唱、練耳、樂理等基礎(chǔ)性的訓(xùn)練之外，還必須要求學(xué)生歌唱時精神狀態(tài)要飽滿。因為，學(xué)生的精神面貌對合唱作品的表現(xiàn)有十分重要的影響。我們進程感遇到或聽到：一首高昂、激奮的合唱歌曲由于合唱者的情緒不到位而讓聽者變的沒有激情。所以，學(xué)生在合唱時保持歌唱注意力，以積極、主動、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去。這點首先需要我們?nèi)ソo學(xué)生分析作品，明確作品的情緒，意境等。其次，要運用情景聯(lián)想來啟發(fā)孩子們的形象思維。就是要讓學(xué)生“身臨其境”，以達到歌唱的最佳狀態(tài)。再者，需要強化小學(xué)生的紀(jì)律觀念，防止個別學(xué)生的起哄等蓄意搗亂行為。