自動錄課應(yīng)用優(yōu)缺點(diǎn)與解決方案（下）

洋銘科技

上期V課堂我們回顧了課堂自動錄像的方式種類等內(nèi)容，今天我們就繼續(xù)探討課堂自動錄像到底會有哪些優(yōu)缺點(diǎn)以及問題。

首先我們要了解什么是課堂自動錄像方式，課堂自動錄像就是不需額外人員及攝像機(jī)操作人員下，提供自動追蹤核心技術(shù)，讓老師可主導(dǎo)手動或自動方式獨(dú)立控制全程錄像從而完成一堂課程的視頻。當(dāng)然內(nèi)容設(shè)備都必須具備無人操作的功能，比如PTZ攝像機(jī)、矩陣麥克風(fēng)系統(tǒng)及錄像系統(tǒng)；而中心系統(tǒng)則需要一套智能型的人物追蹤系統(tǒng)，以上整組的組合搭配之下方可以實(shí)現(xiàn)半自動或全自動課程錄制。

所以大家應(yīng)該很清楚自動錄課最核心的重點(diǎn)就是自動追蹤功能。如今市場上有許多自動追蹤方式，紅外線是其中使用最普遍的方式，同時也是問題最多的一種方式，主要有以下四個方面：

1、少了加入廣電概念的攝像，視頻非快即慢，觀看上會產(chǎn)生不舒服感。

2、需要安裝被追蹤器，所以只能追蹤老師，課程視頻拍攝環(huán)境不夠真實(shí)。

3、全程追蹤到底，主導(dǎo)權(quán)不在老師。

4、學(xué)生提問，無法呈現(xiàn)在課程視頻中，只能聽其聲而未能觀其影。

最近，市場上出現(xiàn)了一套能識別臉型的圖像追蹤系統(tǒng)，除了上述的設(shè)備外，特別增加導(dǎo)播系統(tǒng)，可以做追蹤到不同人物時，可以實(shí)時的切換輸出，真正可以錄制課堂中老師授課、學(xué)生互動的完整課程視頻。這套系統(tǒng)較之以前增加了控制器，能由老師主控教室內(nèi)需要拍攝輸出的畫面：比如當(dāng)教師提出問題需要學(xué)生作答時，老師可以從舉手的同學(xué)中挑選某一學(xué)生并啟動控制器指定該位同學(xué)，拍攝鏡頭的遠(yuǎn)近會隨需要調(diào)整、對焦，同時由追蹤系統(tǒng)會發(fā)出指令讓導(dǎo)播設(shè)備切換該同學(xué)視頻輸出，老師也可以及時收回拍攝的視頻，完全由教師主導(dǎo)自己與不同學(xué)生之間互動切換就是這款最新研發(fā)的追蹤系統(tǒng)的一大特點(diǎn)。此外，還有一項(xiàng)功能是該套追蹤還會指揮攝像機(jī)追蹤拍攝的速度，由慢加快再變慢的電視臺攝像技巧就如同一個專業(yè)攝像人員在操作攝像機(jī)，筆者認(rèn)為這樣的課程視頻效果完全可以媲美專業(yè)人員的拍攝制作。

隨著MOOC（慕課）教學(xué)普及建設(shè)不斷深入到各層級學(xué)校，教學(xué)錄播的需求也日益多樣化，建立多間專業(yè)課程錄制教室的學(xué)校越來越多.也漸漸形成了不同學(xué)校的特色。尤其在少子化的時代，招生不僅講究學(xué)校師資、環(huán)境，學(xué)校具有特色比如有MOOC課程設(shè)置也成為學(xué)生選校的依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)迅速傳播下，課程視頻顯現(xiàn)的內(nèi)容可能潛藏著影響學(xué)生、家長的喜愛因素，所以在追求不同又多元的情況下，找出優(yōu)于其他學(xué)校的特色.或許是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展應(yīng)該深思考慮的方向。