中等職業(yè)教育呼喚高端引領(lǐng)

傅輝

筆者因工作關(guān)系，多次參與中等職業(yè)學(xué)校招生工作，與學(xué)生及家長多有接觸，對中職招生之難體會較深。有位家長的話，讓筆者感觸良多。他說，他知道人的智商存在差異，他的兒子不屬于智商偏高的一類，自我約束力不強，中招成績較差。如果兒子上普通高中，三年以后多半是高考無望，但他還是要花高價讓兒子進(jìn)入當(dāng)?shù)刈詈玫钠崭呔妥x，不讓兒子進(jìn)職高，雖然上職高免費而且還有其他優(yōu)惠政策。

筆者向家長尋問緣由，家長回答說，他的兒子雖然學(xué)習(xí)不夠好，但他還是希望兒子與優(yōu)秀的同學(xué)一路同行。一來，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！碑?dāng)?shù)啬撬咧械膶W(xué)生都是同齡孩子中的佼佼者，不僅愛學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣也比多數(shù)職高學(xué)生好，兒子生活在他們中間，能向好的方面發(fā)展。二來，想為兒子的將來積累人脈資源。多年以后，兒子的這幫同學(xué)有出息的會很多，對兒子未來發(fā)展會有不少幫襯。三來，他不差錢，有能力讓兒子進(jìn)入最好高中。他還有兩個打算，一是不定期招呼兒子的同學(xué)來家里聚聚，了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況，增進(jìn)兒子與同學(xué)間的感情，給長期住校吃食堂的孩子們解解饞。二是設(shè)立一個小獎項，資助兒子班上品學(xué)兼優(yōu)的寒門學(xué)子。

古有“孟母三遷擇鄰而居”的故事，還有“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的說法，環(huán)境對一個人成長的影響不可小覷。這位家長的一番話雖然含有些許功利之心，卻有一定的代表性，也折射出中職招生困難的一個原因。

無論國家多么重視中職教育、社會發(fā)展多么需要中職教育，在筆者所在地，中職教育實際上還是被老百姓認(rèn)作是兜底的教育，是一種不得已的選擇。把許多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生集中在一起，確實有教育和管理難度，年復(fù)一年累積起來的負(fù)面影響，已讓中職教育面臨很大壓力。

如何打破僵局，讓中職教育走上良性發(fā)展的道路，已是擺在中職教育工作者面前的一個無法回避的問題。筆者認(rèn)為，目前中職教育可以嘗試高端引領(lǐng)的方式。

一、招收一批精英學(xué)生以提升社會聲譽

一項事業(yè)是否能夠取得成功，關(guān)鍵在人才，中職教育概莫能外。要辦好中職教育，教師和學(xué)生兩方面人才缺一不可。目前，教師方面已不是問題。通過校本培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、國家培訓(xùn)和出國培訓(xùn)，中職學(xué)校已有了相當(dāng)?shù)膸熧Y基礎(chǔ)。特別是由于“雙師型”教師培訓(xùn)的開展，中職學(xué)校的師資水平已比過去有了很大提高，基本可以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要。中職學(xué)校目前最缺乏的是提升空間大、基礎(chǔ)知識牢、個人素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強的“好苗子”。

據(jù)《中國青年報》報道，2008年，青海學(xué)生周浩以省理科前5名的高考成績，按照家長和老師的意愿，進(jìn)入北大生命科學(xué)專業(yè)就讀。這個從小喜愛拆分機械的孩子，在北大學(xué)習(xí)的三年間，曾努力適應(yīng)所學(xué)專業(yè)，但迷茫與痛苦始終纏繞著他，最終因為在北大學(xué)習(xí)“痛不欲生”，退學(xué)轉(zhuǎn)到北京工業(yè)技師學(xué)院，到技校后，他找到了自己的方向，取得了很好的成績。

現(xiàn)實中還有多少像周浩這樣酷愛動手的學(xué)霸？中職教育能否為這樣的“好苗子”開辟一片專屬領(lǐng)地，從而避免他們像周浩那樣走“輝煌的彎路”？

筆者認(rèn)為，可以在繼續(xù)維持目前低門檻招生的同時，特別設(shè)置一道高門檻，專門招收象周浩這樣動手能力強、中招考分高的學(xué)生，成立VIP中職班，作為中職教育的領(lǐng)頭羊，起到一個標(biāo)桿、示范、表率的作用。

在低分學(xué)生都難以招來的情況下，如何讓高分學(xué)生來讀VIP中職班，這是一個需要投入大量人力、物力、財力并有政策保障才能實現(xiàn)的目標(biāo)。所有改革都是牽一發(fā)而動全身，中職教育改革更需經(jīng)過復(fù)雜的協(xié)調(diào)和艱難的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)高分學(xué)生入中職是有困難，但“辦法總比困難多”。可以借鑒企事業(yè)單位、政府部門用優(yōu)厚待遇“引進(jìn)人才”的方法，開辟“精英職教綠色通道”，吸引優(yōu)秀的學(xué)生接受中職教育，使用微課、慕課、反轉(zhuǎn)課堂等前沿的教學(xué)手段培養(yǎng)他們，使他們成為應(yīng)用型本科生、碩士生、博士生，讓他們參加國內(nèi)頂級的技能競賽，培養(yǎng)一批可以代言中職教育的明星學(xué)生，用明星效應(yīng)助力中職發(fā)展。

一旦VIP中職班成功舉辦，取得預(yù)期效果，就會逐步改善和優(yōu)化中職教育生態(tài)，吸引和鼓勵青少年積極選擇中職教育，推動中職教育從層次教育向類型教育轉(zhuǎn)型，從而實現(xiàn)國家對職業(yè)教育的頂層設(shè)計。

二、用高端設(shè)備武裝中職學(xué)校的精品專業(yè)

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。社會正處于深刻變革時期，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的崛起，不斷推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級。而中職教育自我摸索前行的方式和節(jié)奏，已無法跟上時代發(fā)展的步伐，需要借助高端引領(lǐng)的力量，助推發(fā)展。曾有報道說，某食品企業(yè)從國外進(jìn)口了一條技術(shù)先進(jìn)的方便面生產(chǎn)線，安裝、調(diào)試后，試生產(chǎn)完全達(dá)到設(shè)計要求，但正式投產(chǎn)后卻故障頻現(xiàn)，原因是操作工人技術(shù)水平達(dá)不到要求，不能嚴(yán)格按照規(guī)程操作。后來，廠方又專門聘請出口國技術(shù)人員對生產(chǎn)線工人進(jìn)行培訓(xùn)，生產(chǎn)線才正常運轉(zhuǎn)。由此可見，現(xiàn)代化的生產(chǎn)設(shè)備，呼喚掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動者。中職學(xué)生需要開闊視野，見識現(xiàn)代化的高端設(shè)備，才能適應(yīng)職場的需求，才能與工作崗位對接。如果無法做到每個專業(yè)都配備高端設(shè)備，至少得有一個精品專業(yè)達(dá)到高配。

三、從國策的高度引導(dǎo)大眾對中職教育的認(rèn)識

現(xiàn)實生活中，會有很多觀念根深蒂固地影響著人們對事物的認(rèn)識。就像敢于追尋自己興趣的周浩受到贊揚的同時，“面對社會現(xiàn)實吧，以后就會后悔的”等質(zhì)疑之聲也從未間斷。所謂社會現(xiàn)實，就是大眾認(rèn)為技校低“大學(xué)”一等的固有觀念。但發(fā)展職教國策的實施，卻可以大面積、深層次地改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識。比如，經(jīng)過幾十年計劃生育政策的貫徹落實，從根本上動搖了人們千百年來 “多子多福”的思想?，F(xiàn)如今，“學(xué)而優(yōu)則仕”、重知識輕技能的思想，仍然是中職發(fā)展道路上的“攔路虎”，這就需要國家像當(dāng)年推行計劃生育政策那樣，推行職業(yè)教育政策，繼而改變?nèi)藗兊膬r值觀，為發(fā)展中職教育提供思想保障。

總之，“茍日新，日日新，又日新。”傳統(tǒng)的中職招生和教育模式，已經(jīng)到了更新?lián)Q代的時候；長期處于邊緣的中職教育，也已經(jīng)到了需要高看一眼的時候。

（責(zé)編 周繼平）