互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高校金融人才培養(yǎng)創(chuàng)新探究

吳紅艷 陳萍

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的興起與迅速發(fā)展，對專業(yè)復合型人才需求日益增長，互聯(lián)網(wǎng)金融不僅是金融領域的一場變革，也引起我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的震動。在闡述互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展現(xiàn)狀基礎上，分析互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才需求的現(xiàn)狀和要求，總結武漢工商學院互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班人才培養(yǎng)創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗，希望為其他高校培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才提供一定借鑒。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)創(chuàng)新；武漢工商學院

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26018602

1互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，到2014年年底中國的互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)模已經(jīng)突破10萬億。截至2014年12月底，P2P網(wǎng)貸平臺數(shù)量達到1500家，去年累計成交額超過3000億元，幾乎是2013年的3倍。其中中國的宜信已經(jīng)是美國最大Lending Club規(guī)模的數(shù)倍。與此同時，相關行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量達到39萬人，服務的企業(yè)超過200萬家，帶動的相關行業(yè)就業(yè)人數(shù)有6000萬人。

互聯(lián)網(wǎng)金融在迅猛發(fā)展的同時，問題也日益凸顯。據(jù)網(wǎng)貸之家數(shù)據(jù)顯示，2014年全國出現(xiàn)提現(xiàn)困難或倒閉的P2P平臺達275家，與2013年76家問題平臺相比大幅增加。

在2015年政府工作報告中，李克強總理提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”，表示要“促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融”。2015年7月18日，中國人民銀行等十部委聯(lián)合發(fā)布了《關于促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導意見》，意味著互聯(lián)網(wǎng)金融進入更加規(guī)范的發(fā)展時期。無疑，在政府支持和監(jiān)管下，互聯(lián)網(wǎng)必將會蓬勃健康發(fā)展。

2互聯(lián)網(wǎng)金融對金融人才的需求分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興行業(yè)，發(fā)展迅速，急需專業(yè)人才。截至2013年10月，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求同比增幅超過55%，這些職位包括了互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)等。2014年智聯(lián)招聘旗下高端人力資源網(wǎng)站智聯(lián)卓聘發(fā)布了《2014上半年金融人才報告》，該報告顯示，2014年上半年金融行業(yè)整體對IT互聯(lián)網(wǎng)人才熱門需求排名前五的崗位分別為：軟件工程師、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡運營管理、SEO/SEM以及手機軟件開發(fā)工程師。其中互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理/主管、網(wǎng)絡運營管理等崗位需求火熱。2015年互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求繼續(xù)走高，根據(jù)前程無憂近日發(fā)布的《2015年第一季度雇主招聘意愿調查報告》顯示，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務、計算機軟件和金融行業(yè)用人需求最多，增加社會招聘的比例都超過了88%。而從無憂指數(shù)數(shù)據(jù)上看，2015年1月，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務及金融/投資/證券兩大熱門行業(yè)網(wǎng)上發(fā)布職位數(shù)共計55萬余個，大約占全國總量的16%。

各大涉足互聯(lián)網(wǎng)金融領域的企業(yè)都把競爭轉向了人才爭奪。這些企業(yè)包括以阿里、京東為代表的進軍供應鏈金融的電商公司，以宜信宜人貸、眾籌網(wǎng)為代表的新型互聯(lián)網(wǎng)金融平臺，還包括轉型中的銀行、證券等傳統(tǒng)金融機構。

2.2互聯(lián)網(wǎng)金融人才要求

根據(jù)各類資料顯示，在各類互聯(lián)網(wǎng)金融崗位中，產(chǎn)品經(jīng)理是最緊缺的。據(jù)眾達樸信咨詢公司的統(tǒng)計，產(chǎn)品經(jīng)理和運營經(jīng)理稀缺度最高，稀缺度在80%以上。此外，也急需“大數(shù)據(jù)人才”。

互聯(lián)網(wǎng)金融需要既懂互聯(lián)網(wǎng)思維，又懂金融知識的復合型人才。集金融知識、網(wǎng)絡信息技術、數(shù)據(jù)分析、市場營銷和法律知識等多種知識技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”，將會是企業(yè)未來很長一段時間需要的人才。

一般說來互聯(lián)網(wǎng)金融人才要具備以下知識和技能：第一，要具備金融基本知識。了解股票、基金、信托、期貨、金融衍生品，掌握金融企業(yè)的運作思路。第二，要具有互聯(lián)網(wǎng)思維。能把金融和互聯(lián)網(wǎng)融合到一起。第三，要具備數(shù)據(jù)分析的能力，能熟練操作金融數(shù)據(jù)分析軟件。第四，具備營銷知識和技能，尤其是網(wǎng)絡營銷技能，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷崗位。

互聯(lián)網(wǎng)金融是個新興行業(yè)，發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫?；ヂ?lián)網(wǎng)金融創(chuàng)始人林立人先生，幾年前就多次在不同場合公開呼吁大學要開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。面對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才供需狀況，堅持培養(yǎng)市場需求人才，要求各大高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展特點及趨勢有針對性制定人才培養(yǎng)模式。

3互聯(lián)網(wǎng)金融背景下武漢工商學院金融人才培養(yǎng)創(chuàng)新分析

3.1互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班概況

互聯(lián)網(wǎng)金融實驗依托于金融學專業(yè)，通過學生自愿報名和學院考核，每學年從金融專業(yè)新生中選拔學生，班級規(guī)?？刂圃?0人—60人。

實驗班旨在培養(yǎng)適應社會需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握金融、電子商務、統(tǒng)計、市場營銷等方面的基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和較強的實踐能力，能在金融機構、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)、電子商務企業(yè)等企事業(yè)單位從事互聯(lián)網(wǎng)金融渠道運營、理財業(yè)務顧問、移動產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)貸產(chǎn)品運營及管理、互聯(lián)網(wǎng)金融數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的設計與營銷工作崗位的高素質應用型人才。

3.2武漢工商學院互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班人才培養(yǎng)創(chuàng)新

3.2.1差異化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求多樣化，一個實驗班不可能在大學四年培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融通才。因此，綜合考慮學校與學生實際情況，學院在制定互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班人才培養(yǎng)戰(zhàn)略時就明確，在通曉一般互聯(lián)網(wǎng)金融知識的前提下，側重培養(yǎng)兩類人才：一類是精通互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘的金融復合人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品總監(jiān)、金融產(chǎn)品大數(shù)據(jù)分析專員，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品分析專員等職位；另一類是掌握電子商務、網(wǎng)絡營銷的金融類人才，能勝任互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷經(jīng)理等職位。

3.2.2課程體系創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班實行制定獨立的人才培養(yǎng)方案，基礎課以應用為目的，專業(yè)課以實用性為主導，強調課程的整合，優(yōu)化實踐設計，增加實踐課時。尊重學生個性發(fā)展的需求，科學培養(yǎng)、和諧發(fā)展；注重知識的更新、激發(fā)學生潛能以及團隊配合能力的培養(yǎng)。在課程設置上，除了開設金融學專業(yè)主要課程之外，更體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的特色，開設具有很強的實踐性、前沿性的專業(yè)課程。特色課程模塊如表1。

表1特色課程模塊

課程模塊課程名稱授課方式公共基礎課團隊建設校內(nèi)實訓+校外拓展創(chuàng)新思維校內(nèi)實訓+專家講座學科基礎課統(tǒng)計學理論與實踐課堂講授+項目實訓電子商務概論課堂講授+項目實訓專業(yè)主干課互聯(lián)網(wǎng)金融專題研討+專家講座金融網(wǎng)絡營銷課堂講授+項目實訓金融數(shù)據(jù)分析課堂講授+項目實訓專業(yè)方向課互聯(lián)網(wǎng)金融法律法規(guī)課堂講授第三方支付課堂講授+項目實訓金融市場調查與分析課堂講授+項目實訓互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設計項目實訓項目投融資分析課堂講授+項目實訓電子商務綜合實訓項目實訓該部分課程一部分由學校教師承擔，另一部分實踐較強的課程將由校內(nèi)教師和業(yè)界專家共同授課，使學生能夠更多地接觸本行業(yè)的最新知識，促進理論與實際的結合。同時，除了基礎教學之外，每學期針對項目學生專門聘請業(yè)界專家、學者安排專業(yè)前沿講座和學術講座，引領學生邁進行業(yè)的前沿領域。

3.2.3培養(yǎng)模式特色

（1）校內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新。

校內(nèi)培養(yǎng)階段的創(chuàng)新主要體現(xiàn)以下三個方面：

一是，實行班級導師制?；ヂ?lián)網(wǎng)金融實驗班成立班級導師，建立由教師為主的導師小組，導師對學生進行相應的指導和管理，實現(xiàn)與學生保持更緊密的溝通和交流，高年級跟隨導師結合項目和課題進行科研訓練。

二是，實行分類管理。根據(jù)學生未來發(fā)展方向和目標，實行就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)、出國深造等分類管理。建立個人培養(yǎng)檔案，制定專項培養(yǎng)計劃，為每類學生指派1名導師，根據(jù)學生特點進行個性化培養(yǎng)。

三是，建設自主實訓、創(chuàng)業(yè)平臺。成立若干工作室，充分利用網(wǎng)站、博客、微博、微信等自媒體平臺，結合課堂實訓項目，創(chuàng)立產(chǎn)學合作聯(lián)盟，成立專業(yè)工作室，為學生提供現(xiàn)實的實踐機會。

（2）企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新。

企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新主要是聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融領域所需的人才，主要有兩種模式：

一是聯(lián)合培養(yǎng)模式。選擇有良好合作基礎與積極合作態(tài)度的企業(yè)。按照“化整為零、由少到多、分時分段”的原則進行校企聯(lián)合培養(yǎng)。按培養(yǎng)要求，學生可以分不同階段到不同企業(yè)進行中短期課程學習、專業(yè)實習或實踐。

二是校企合作模式。建立校企合作聯(lián)盟，探索校企間人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等多方位的共贏合作模式。吸收企業(yè)及行業(yè)專家加入專業(yè)教學指導委員會，參與指導專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；從企業(yè)聘任部分資深專家作為學校師資參與專業(yè)技能教學；企業(yè)接收完成專業(yè)課程學習以及基本技能培訓的學生頂崗實習等。

3.2.4教學管理模式創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班管理結構?；ヂ?lián)網(wǎng)金融實驗班設置單獨的管理機構，管理日常教學工作和學生工作。同時成立由班級導師、專業(yè)教師、金融學系主任、學院有關領導等組成的工作委員會，負責研究制定學部日常運行的各類管理規(guī)定和實施辦法，協(xié)調工作中出現(xiàn)的各類問題。對實驗班的建設規(guī)劃、計劃推進、項目成果驗收負責，并對院務會匯報。

互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班教學管理。為保證實驗班教學的高質量，選定相對優(yōu)秀的教師任教，制定互聯(lián)網(wǎng)金融實驗班教師管理規(guī)定。同時為保證學生質量，實行學生淘汰機制。

4結語

在互聯(lián)網(wǎng)金融蓬勃發(fā)展的今天，金融專業(yè)發(fā)展應該與時俱進，培養(yǎng)市場需求的人才，為我國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展助一臂之力。互聯(lián)網(wǎng)金融是一個新興行業(yè)，這就決定高校互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)沒有現(xiàn)成模式可以復制，必須在實踐中不斷探索最適合的模式，需要各大高校和企業(yè)一起共同努力。

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