淺談高中地理教學(xué)中信息手段的運(yùn)用

丁國華

（江蘇省常熟市尚湖高級中學(xué)，江蘇 蘇州215500）

一、信息手段在高中地理教學(xué)中的作用

信息手段是指以多媒體系統(tǒng)為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，其最為顯著的特征是具有更高的科技含量，無論在演示方式靈活性還是信息容量等方面都代表了當(dāng)前教育現(xiàn)代化的潮流，與傳統(tǒng)媒體相比具有無可比擬的優(yōu)勢。信息手段在高中地理教學(xué)中具有三個(gè)方面的顯著功能。

（一）可以補(bǔ)充教學(xué)信息

小小鼠標(biāo)知天下事，借助網(wǎng)絡(luò)與電腦的融合，地理學(xué)科的教學(xué)可以在多媒體輔助下補(bǔ)充海量的信息，無論是世界各地的風(fēng)景還是地球內(nèi)部構(gòu)造，以及各種地理現(xiàn)象等，都可以通過多媒體手段的演示形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（二）可以開展生動(dòng)演示

地理教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探究地質(zhì)結(jié)構(gòu)、探尋地理規(guī)律、探究地理發(fā)展的過程，許多方面受制于條件限制，學(xué)生無法直觀查看，有了多媒體則可以形象地為學(xué)生進(jìn)行模擬演示、情景再現(xiàn)，讓地理教學(xué)更加方便快捷。

（三）可以培養(yǎng)自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息量巨大，傳播速度也飛快，許多學(xué)生家庭里面都開通了網(wǎng)絡(luò)寬帶。學(xué)生自主上網(wǎng)搜集資料，可以較好地了解地理學(xué)科知識(shí)，完成各項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，在這樣的過程中有效提高自學(xué)能力。

二、高中地理教學(xué)中科學(xué)高效運(yùn)用信息手段探析

信息手段在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)講究科學(xué)性、高效性，教師重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)抓住四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

（一）以多媒體形象演示揭示地理現(xiàn)象

地理學(xué)科具有一定的抽象性，教師無法在課堂上讓學(xué)生身臨其境地研究地理現(xiàn)象，有了多媒體的幫助，這一點(diǎn)則變成了可能。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中下載有關(guān)地理現(xiàn)象的視頻短片、模擬動(dòng)畫，在課堂上形象演示，以達(dá)到增加學(xué)生理解效果的目的。例如在“冷熱不均引起大氣流動(dòng)”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以通過動(dòng)畫模擬讓學(xué)生直觀細(xì)致觀察冷熱不均是如何引發(fā)大氣流動(dòng)的，整個(gè)流向清清楚楚地演示出來，這對于學(xué)生把握其規(guī)律有著重要的作用。再比如“自然界的水循環(huán)”也可以通過多媒體手段的模擬演示，讓學(xué)生對循環(huán)的過程更加熟悉，可見多媒體的形象演示對工作地理教學(xué)而言，有著提高學(xué)生感知程度、加深教材內(nèi)容理解的功能，教師要發(fā)揮多媒體手段演示的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在理解地理現(xiàn)象上受到啟發(fā)。

（二）以多媒體手段補(bǔ)充教材相關(guān)信息

研究地理現(xiàn)象、揭示地理規(guī)律，教材中的信息量顯然不足，教師要善于搜集大量的補(bǔ)充信息，重點(diǎn)搜集與教材內(nèi)容相關(guān)或是延伸的信息，幫助學(xué)生站在更全的角度、更高的層次看待這一問題，可以使學(xué)生思維理解過程更加縝密，看待問題角度更加全面。例如在“能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例”教學(xué)中，筆者針對山西是煤炭大省、資源大省這一狀況，重點(diǎn)補(bǔ)充了三個(gè)方面的信息：一方面補(bǔ)充了煤資源、煤產(chǎn)業(yè)在山西整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占的絕對地位，了解煤炭產(chǎn)業(yè)一行獨(dú)大的形勢是如何產(chǎn)生的；第二方面向?qū)W生補(bǔ)充了煤炭資源開發(fā)帶來的一系列后遺癥，采礦區(qū)塌陷就是典型的例子，介紹了山西省以及我國諸多以煤炭為資源的采空區(qū)是如何進(jìn)行整治的；另外還向?qū)W生介紹了山西省多年來一直致力于改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加多元化發(fā)展路徑的嘗試。有了這三個(gè)方面的信息補(bǔ)充，學(xué)生對山西省的能源資源開發(fā)、保護(hù)利用等方面具有了更為全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的理解效果得到了提升?？梢娨远嗝襟w手段演示增加教材信息，可以讓教材變得更加豐滿。在這一部分信息補(bǔ)充過程中，筆者通過圖表對比的方式，讓學(xué)生感受到煤炭產(chǎn)業(yè)在山西省的重要性、所占的比例，通過圖像、視頻截圖等方式，讓學(xué)生了解煤炭采空區(qū)治理的嚴(yán)峻性等等，多媒體手段的介入讓地理教學(xué)能夠變得更加豐滿。

（三）以多媒體帶領(lǐng)學(xué)生感悟科技發(fā)展

與地理科學(xué)相關(guān)的研究成果非常豐富，極大地改善了生產(chǎn)生活，改變了社會(huì)發(fā)展。教師在教學(xué)中要向?qū)W生滲透這些方面的知識(shí)教育，讓他們了解地理學(xué)科研究最前沿的內(nèi)容。筆者在教學(xué)中，通過多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一同了解地理科學(xué)發(fā)展的最新成果，例如精確定位的現(xiàn)代工具——全球定位系統(tǒng)（GPS）就是地理學(xué)知識(shí)運(yùn)用融合的重要成果，當(dāng)前已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于車輛等民用領(lǐng)域。哪怕汽車被人偷了，只要GPS系統(tǒng)在都可以精確查詢到所在位置，公務(wù)用車運(yùn)用GPS定位可以清晰描繪出運(yùn)行圖，有效避免了公車私用，廣泛接受社會(huì)各界監(jiān)督等。運(yùn)用多媒體手段可以帶領(lǐng)學(xué)生充分感悟地理科學(xué)研究對生產(chǎn)生活帶來的變化，也進(jìn)一步彰顯了信息技術(shù)手段的功能。

（四）以多媒體幫助學(xué)生領(lǐng)略世界風(fēng)光

許多學(xué)生酷愛旅游，酷愛走出家鄉(xiāng)去看一看外面的世界，但是對于高中生而言這一愿望顯然無法實(shí)現(xiàn)。在地理課上，有的同學(xué)和老師談心時(shí)說到，自己最希望到亞馬遜熱帶叢林去探險(xiǎn)，到撒哈拉大沙漠去看一看，到埃及的金字塔旁邊照張相，以及到美國西部體驗(yàn)一下牛仔的感覺等等?？粗鴮W(xué)生充滿渴望的神情，筆者堅(jiān)持在每節(jié)課的教學(xué)課件中都留有一小段時(shí)間和空間，向?qū)W生播放一段國外的美麗景色。每節(jié)課留有一百秒左右時(shí)間讓學(xué)生瀏覽世界各地的風(fēng)光，給學(xué)生留下了深刻的印象，也提高了地理課堂教學(xué)的生動(dòng)程度，學(xué)生學(xué)得非常開心，整個(gè)課堂充滿了濃濃的情感，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣也得到了顯著提升。筆者還向?qū)W生推薦一些知名地理網(wǎng)站，讓有條件的學(xué)生在課后點(diǎn)擊這些網(wǎng)站，瀏覽世界各地的美麗風(fēng)光，對于學(xué)生而言不出門便知天下景是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

三、高中地理教學(xué)中信息手段運(yùn)用注意點(diǎn)

將信息手段運(yùn)用于高中地理教學(xué)，有助于改變教學(xué)流程，提高教學(xué)吸引力，但是在具體運(yùn)用中要科學(xué)統(tǒng)籌安排、精煉高效運(yùn)用。

（一）避免出現(xiàn)使用頻率的兩個(gè)極端

有些教師在高中地理教學(xué)中不樂意運(yùn)用多媒體手段，認(rèn)為多媒體手段比較麻煩，而且也沒有什么實(shí)際效果。與之相反的也有些教師對多媒體手段過于迷信，不停地演示課件讓學(xué)習(xí)過程成為了課件演示的過程。這兩個(gè)極端都要避免，教師要對多媒體使用的總時(shí)間長度、使用頻率次數(shù)做一個(gè)科學(xué)的鑒定，選擇兩者的結(jié)合點(diǎn)科學(xué)運(yùn)用。

（二）實(shí)現(xiàn)直接運(yùn)用向自主設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變

許多高中地理教師在教學(xué)工作中喜歡直接運(yùn)用各種教學(xué)課件，沒有實(shí)現(xiàn)無縫對接。所以教師要主動(dòng)嘗試自主設(shè)計(jì)探究教學(xué)課件，運(yùn)用電腦軟件搜集各種信息資源，將其加工成為教學(xué)課件，這對于增強(qiáng)教學(xué)課件與教學(xué)方案、教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系的緊密性具有積極意義。

（三）通過教學(xué)研究提高使用科學(xué)性

高中地理教學(xué)中，什么內(nèi)容可以結(jié)合課件使用，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)結(jié)合課件，這些都是須要深入研究的內(nèi)容。廣大教師一定要克服多媒體手段運(yùn)用簡單化、隨意化的傾向，要將多媒體使用定位與教學(xué)設(shè)計(jì)同步考慮，進(jìn)一步增強(qiáng)多媒體使用的科學(xué)性。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息手段來學(xué)習(xí)

許多學(xué)生的家庭中都購置了電腦、開通了寬帶，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)搜尋答案、查找資料。平時(shí)遇到感興趣的地理概念、地理規(guī)律、地理現(xiàn)象，也可以通過上網(wǎng)搜索的方法進(jìn)一步了解，滿足地理學(xué)習(xí)的興趣愛好。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流地理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)技巧，從網(wǎng)絡(luò)中下載有關(guān)提高地理學(xué)習(xí)效率的方式方法等，這些方面都有利于學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中運(yùn)用信息手段要倡導(dǎo)高效原則，提高運(yùn)用針對性、有效性，使其更好地服務(wù)于教學(xué)成效提升。

［1］孫麗君，周申立，盧敏.多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.考試周刊，2012，（12）.

［2］王桂玲.多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010，（19）.