龍江優(yōu)秀精神與高校文化建設(shè)——以黑龍江大學(xué)為例

馬楠，付麗

（1.黑龍江大學(xué)黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，黑龍江 哈爾濱 150080）（2.黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

大學(xué)是先進(jìn)文化的集散地，是社會(huì)文明的引領(lǐng)者。地域文化和大學(xué)文化是文化的兩個(gè)子系統(tǒng),二者有著緊密的聯(lián)系。十七屆六中全會(huì)召開(kāi)后，在文化大發(fā)展大繁榮的大背景下，黑龍江省挖掘總結(jié)了包含“闖關(guān)東精神”“大慶精神”、“鐵人精神”“北大荒精神”等在內(nèi)的龍江優(yōu)秀精神。這些寶貴精神文化資源在推動(dòng)龍江文化大發(fā)展大繁榮的過(guò)程中發(fā)揮了重要的精神支柱作用，同時(shí)也為高校提供了良好的大學(xué)文化建設(shè)載體。

一、促進(jìn)龍江優(yōu)秀精神與高校文化的融合

黑龍江高等學(xué)校依托龍江地方政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化資源，與龍江地方發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，打下了深深的黑土烙印。在黑龍江高校中，知名學(xué)府哈爾濱工業(yè)大學(xué)秉承“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)，凝練了以“銘記責(zé)任，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神；求真務(wù)實(shí)，崇尚科學(xué)的求是精神；海納百川，協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神；自強(qiáng)不息，開(kāi)拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神”為內(nèi)涵的哈工大精神；哈爾濱工程大學(xué)以“大工至善，大學(xué)至真”為校訓(xùn)，傳承了以“終生不渝的報(bào)國(guó)精神，志存高遠(yuǎn)的拼搏精神，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神，敢為人先的創(chuàng)新精神”為內(nèi)涵的哈軍工精神。這兩所大學(xué)的校風(fēng)中自然而然地反映了龍江大地革命斗爭(zhēng)和建設(shè)發(fā)展的歷史特點(diǎn)，體現(xiàn)出了龍江優(yōu)秀精神的特質(zhì)。

黑龍江大學(xué)前身中國(guó)抗日軍政大學(xué)第三分校俄文大隊(duì)始創(chuàng)于20世紀(jì)40年代初的抗戰(zhàn)時(shí)期，誕生在革命的圣地延安，與黑龍江的淵源本不深。但“一所大學(xué)的‘精神’同這所大學(xué)獨(dú)特的歷史、地理、文化環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)”，20世紀(jì)四十年代末這所學(xué)校輾轉(zhuǎn)遷校到哈爾濱后，雖先后隸屬東北民主聯(lián)軍司令部和高等教育部，但很快便融入龍江風(fēng)土，把延安精神和抗大傳統(tǒng)移植到黑土地上，與黑土文化相結(jié)合。尤其是1958年正式建立黑龍江大學(xué)，并歸屬省管后，更是充分吸收黑土地所孕育的精神文化。直至今日，作為由黑龍江省人民政府和教育部共建的大學(xué)，黑大更是進(jìn)一步兼收并蓄“闖關(guān)東精神”“大慶精神”“鐵人精神”“北大荒精神”等龍江優(yōu)秀精神的營(yíng)養(yǎng)，逐漸形成了“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的大學(xué)精神。

二、發(fā)揮龍江優(yōu)秀精神在高校的育人功能

“大學(xué)的本質(zhì)在于文化，在于文化的傳承、文化的啟蒙、文化的自覺(jué)、文化的創(chuàng)新”。中國(guó)的傳統(tǒng)教育，重“參天盡物”之義甚于“格物致知”之理，西方的大學(xué)（university）則固守人文教育的理想。十八大報(bào)告指出，要“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。簡(jiǎn)言之，這就是文化育人的理念，秉承這種理念的大學(xué)，就可以稱之為文化校園。具體操作層面，文化校園建設(shè)之要義則是在精神范疇形成淳厚向上的大學(xué)精神主旨，在活動(dòng)范疇形成豐富多元的大學(xué)文化平臺(tái)，在物質(zhì)范疇形成相得益彰的大學(xué)校園環(huán)境，其中的核心是大學(xué)精神文化建設(shè)。

具體而言，要將龍江優(yōu)秀精神文化資源融入高校文化育人體系之中，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。如：將“大慶精神”與愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立青年學(xué)生愛(ài)國(guó)求實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的理想抱負(fù)；將“北大荒精神”與集體主義教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)青年學(xué)生胸懷全局、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)；將“闖關(guān)東精神”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成青年學(xué)生拼搏進(jìn)取、不屈不撓的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。除此之外，鐵人精神、東北抗聯(lián)精神、大興安嶺精神、哈爾濱城市精神、尤其是教育界涌現(xiàn)出的馬祖光精神、張麗莉精神，以及新時(shí)期以來(lái)的龍江交通精神、于海河精神等都是高校取之不盡、用之不竭的育人資源。

以黑龍江大學(xué)為例，自1996年以來(lái)，學(xué)校根據(jù)不斷的探索和總結(jié)，形成了一套針對(duì)不同的學(xué)生群體、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生需求，逐層遞進(jìn)又互為交叉的育人創(chuàng)新之路，即以社會(huì)主義基礎(chǔ)文明教育、修身成才教育、理想信念教育為內(nèi)涵的青年學(xué)生價(jià)值觀分層次培育體系。仔細(xì)研讀其中要義：社會(huì)主義基礎(chǔ)文明教育，是要適應(yīng)青年學(xué)生社會(huì)生存的基本需求，使之成為現(xiàn)代社會(huì)的合格公民；修身成才教育，是要適應(yīng)青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求，使之成為知識(shí)能力并重的合格人才；理想信念教育，是要適應(yīng)青年學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值追求，使之成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人，而這三個(gè)層次的育人目標(biāo)都能與龍江優(yōu)秀精神找到良好的契合點(diǎn)。

三、把高校打造為龍江優(yōu)秀精神的研究傳播平臺(tái)

文化研究不但要注重國(guó)際化、民族化、時(shí)代化，更要注重本土化，跟地方實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣才能使文化研究始終保持旺盛的生命力和文化的實(shí)踐意義。

早在2004年，黑龍江省委、省政府便提出“關(guān)于建設(shè)邊疆文化大省的實(shí)施意見(jiàn)”，意在把文化建設(shè)作為社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和推動(dòng)力量。2008年，黑龍江省政府又制定了“高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃”，提出要不斷提高高等學(xué)校文化服務(wù)的能力，為推動(dòng)黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

黑龍江大學(xué)有哲、經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、管、藝等11個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，文科優(yōu)勢(shì)明顯。在其設(shè)立的30多個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)中，包括俄羅斯研究所、中國(guó)北部邊疆民族歷史文化研究所、東北亞研究中心、中國(guó)古代戲曲與宋金文化研究中心、滿族語(yǔ)言文化研究中心等對(duì)龍江地域文化和流域文明有著多領(lǐng)域的專門(mén)研究，中國(guó)思想文化研究所、中國(guó)古代史研究中心、文化哲學(xué)研究中心對(duì)社會(huì)和歷史文化普遍性問(wèn)題有著系統(tǒng)研究，社會(huì)調(diào)查研究所、法制發(fā)展研究所、應(yīng)用心理學(xué)研究所、經(jīng)濟(jì)與人力資源開(kāi)發(fā)研究所等則對(duì)更為廣闊的社會(huì)文明和人口文化領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)踐研究。這些高水平的研究平臺(tái)使得黑大圍繞龍江社會(huì)發(fā)展和文化繁榮，通過(guò)廣泛參與決策咨詢，承擔(dān)高層次項(xiàng)目和應(yīng)用性研究課題，參與重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和邊疆文化大省建設(shè)，充分發(fā)揮了龍江文化研究“智囊團(tuán)”和“思想庫(kù)”的作用。

從本質(zhì)上講，文化意識(shí)的養(yǎng)成是文化育人的基礎(chǔ)，而社會(huì)文明的傳承才是文化育人的目的。高校通過(guò)創(chuàng)辦校園文化論壇、構(gòu)建校園文化社團(tuán)、開(kāi)展文化進(jìn)校園活動(dòng)、搭建網(wǎng)絡(luò)文化傳播陣地等為大學(xué)生提供豐富的文化產(chǎn)品。在龍江高校，龍江優(yōu)秀精神文化理應(yīng)作為重要的文化產(chǎn)品之一，推介給廣大的青年學(xué)生。這些青年學(xué)生今天在校園中是文化的習(xí)得者，明天走入社會(huì)就會(huì)成為文化的傳播者。

這種傳播不僅體現(xiàn)在由外及內(nèi)，更應(yīng)體現(xiàn)在由內(nèi)及外。2012年龍江高校成立博物館育人聯(lián)盟，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)區(qū)域性高校博物館育人聯(lián)盟，旨在推動(dòng)高校文化資源共享。更重要的是這14家高校博物館免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放，成為社會(huì)大眾接受科學(xué)文化普及，直觀感受龍江精神的理想場(chǎng)所。

高校文化建設(shè)是大學(xué)育人理念的重要內(nèi)涵，是新時(shí)期培育青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，更是推進(jìn)龍江優(yōu)秀精神傳承創(chuàng)新的重要途徑。將龍江優(yōu)秀精神與高校文化相結(jié)合，符合社會(huì)規(guī)律和教育規(guī)律，這必將是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程和系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持不懈、持之以恒，繼承傳統(tǒng)、銳意創(chuàng)新，從而激發(fā)龍江優(yōu)秀精神與高校文化的持久生命力。

［1］豐捷.西南聯(lián)大：永存的精神力量［N］.光明日?qǐng)?bào),2007-10-29（05）.

［2］徐葆耕.大學(xué)精神與清華精神［N］.人民日?qǐng)?bào)，2001-4-24（10）.

［3］衣俊卿.大學(xué)使命與文化啟蒙［M］.哈爾濱：黑龍江大學(xué)出版社，2007.

［4］胡顯章，曹莉.大學(xué)理念與人文精神［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2006.

［5］《黑龍江優(yōu)秀精神資源學(xué)習(xí)讀本》編寫(xiě)委員會(huì).黑龍江優(yōu)秀精神資源學(xué)習(xí)讀本［M］.哈爾濱：黑龍江大學(xué)出版社，2013.