案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探微

劉菲

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸淘汰，新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生。在中學(xué)教學(xué)中，思想政治教學(xué)具有舉足輕重的地位，教師為了達到新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)思想政治提出的教學(xué)要求，在教學(xué)中應(yīng)用了創(chuàng)新的教學(xué)方法——案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣，還提高了課堂教學(xué)效率，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)思想政治知識有著積極的作用。本文對案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，希望可以為教師更好地應(yīng)用案例教學(xué)法開展思想政治課教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 ?中學(xué)思想政治 ?應(yīng)用

在初中教學(xué)中，思想政治教學(xué)占據(jù)著重要的地位，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使思想政治課堂枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治知識逐漸地產(chǎn)生抵觸心理，這樣的情況嚴(yán)重影響了思想政治教學(xué)的發(fā)展。因此，在新課改的推動下，教師在教學(xué)中改變了原有的教學(xué)方式，采用了案例教學(xué)法，此種方式為初中思想政治教學(xué)增添了活力，受到了學(xué)生的歡迎。

案例教學(xué)法在初中思想政治課教學(xué)中的具體應(yīng)用：

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)案例

在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)用了案例教學(xué)法，想要充分地發(fā)揮此教學(xué)方法的作用，教師就必須重視案例的選擇?？梢赃@樣說，選擇合適的教學(xué)案例是教師應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)的前提。教師在選擇案例的時候，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并盡可能的選擇和學(xué)生實際生活有關(guān)聯(lián)的案例，這樣教師在應(yīng)用案例進行教學(xué)的時候才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解《隱私受保護》這一課內(nèi)容的時候，教師可以選擇學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到的案例，比如說有些學(xué)生有記日記的習(xí)慣，這些日記是學(xué)生情感變動的記錄載體，很多學(xué)生不想讓家長看到，但有部分家長出于關(guān)心的角度，會偷偷的查看學(xué)生的日記，此種行為就侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)①。教師通過此案例的講解，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)此課內(nèi)容的興趣，在學(xué)生感興趣的前提下講解隱私權(quán)保護知識，可以取得更好地教學(xué)效果，課堂教學(xué)效率會有明顯的提高。

二、以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師一味的向?qū)W生灌輸知識，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，從而導(dǎo)致學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，教師開展思想政治教學(xué)的課堂效率較低。為了改善此種情況，教師在應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生享有自由，進而提高課堂教學(xué)效率。例如：教師在講解《友好交往禮為先》這一課內(nèi)容的時候，可以在課堂上給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生先闡述一下自己知道的禮儀，并在課堂上將自己所知道的禮儀做出來，讓更多的學(xué)生知曉。當(dāng)學(xué)生將自己所知道的禮儀都表現(xiàn)出來之后，教師可以將學(xué)生進行分組，然后讓每個學(xué)生都用禮儀來進行溝通，通過學(xué)生自身的感受，幫助其進一步理解禮儀的重要性，進而促使學(xué)生對教師將要講解的知識產(chǎn)生好奇②。當(dāng)這些活動都完成之后，教師可以講解禮儀知識，讓學(xué)生了解更多的禮儀。與此同時，教師在講解知識的過程中，還可以將重點難點知識提取出來，通過引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生對這些重點難點知識進行進一步的理解，加深學(xué)生對課程知識的記憶，最終實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

三、讓學(xué)生在課堂上進行討論

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識，在課堂上就必須尊重學(xué)生的意愿，給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生可以在課堂上暢所欲言，將自己的想法表述出來，在這樣的氛圍下開展教學(xué)，才能取得較好的教學(xué)效果。教師想要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以通過組織學(xué)生進行討論的方式來實現(xiàn)目標(biāo)。例如：教師在講解《愛在屋檐下》這一課內(nèi)容的時候，可以將學(xué)生分成若干個小組，然后讓每個同學(xué)在小組中說說自己和父母、爺爺奶奶等親人之間發(fā)生的有趣或者是記憶特別深刻的事情，當(dāng)每個學(xué)生都說出記憶較深的一件事之后，教師就可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組中討論，怎么樣孝敬自己的父母，當(dāng)學(xué)生討論出結(jié)果之后，教師就可以講解教材知識，并讓學(xué)生在回家后將討論出的孝敬父母的方式進行實際應(yīng)用③。學(xué)生表述發(fā)生在自己身上的事情，就是列舉案例，通過討論孝敬父母的方法，就是對案例進行討論的過程，在這之后，教師講解相關(guān)知識，可以為學(xué)生留下深刻的印象。

結(jié)束語

綜上所述，在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該采用案例教學(xué)法進行教學(xué)，此種教學(xué)法的有效應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的興趣，還可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上可以暢所欲言，表述自己內(nèi)心的想法，當(dāng)教師對學(xué)生的想法有了深入地了解之后，可以采取有效的措施對學(xué)生進行引導(dǎo)，在使學(xué)生更好地掌握政治知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【注釋】

① 孫紅杰. 案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運用[J]. 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012.12（1）：75-77.

② 閆凌云. 案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運用探究[J]. 沙棘（教育縱橫），2010（5）：98.

③ 封一棟. 案例教學(xué)法在初中思想政治課教學(xué)中的使用[J]. 神州（上旬刊），2012（5）：202.

（作者單位：江西省興國縣第七中學(xué)）