高中信息技術(shù)教學(xué)方法的評(píng)析及應(yīng)用

曾小青

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被運(yùn)用到各行各業(yè)中，然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，很多高中學(xué)校并沒有對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有足夠的重視，教學(xué)方法老套，教學(xué)效率低下。本文將對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)方法及應(yīng)用進(jìn)行評(píng)析探討。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) ?教學(xué)方法 ?評(píng)析 ?應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息也對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，其中，高中信息技術(shù)教學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，而且由于新課改的不斷深入，怎樣做好高中信息技術(shù)教學(xué)，幫助高中學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)，是當(dāng)前高中信息技術(shù)授課老師及學(xué)校需要重視的。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是高中信息技術(shù)教學(xué)中常見的一種教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要是根據(jù)高中信息技術(shù)課本上的教學(xué)內(nèi)容，授課老師將課堂講授合理的分成若干個(gè)任務(wù)階段，將學(xué)生也相應(yīng)的分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生們以小組的方式進(jìn)行討論協(xié)作，完成教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠有效的活躍課堂氣氛，對(duì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性及團(tuán)結(jié)合作能力有著積極的影響，同時(shí)也能很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。

2.主題教學(xué)法

主題教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力有著顯著的效果，通過(guò)確定一個(gè)主題，學(xué)生仔細(xì)的對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行觀察，進(jìn)而探究、總結(jié)，能夠?qū)κ挛锏暮x進(jìn)行更加深入的了解。高中信息技術(shù)老師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，在對(duì)所需要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真講解的同時(shí)，還可以利用多媒體等設(shè)備給學(xué)進(jìn)行演示，可以有效的提高學(xué)生們的感知能力，也能加深學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的印象。而且，老師在進(jìn)行理論課的講解時(shí)，利用教學(xué)設(shè)備演示相關(guān)的圖像或視頻，可以讓學(xué)生更加容易地理解老師所講的新知識(shí)，能有效的吸引學(xué)生們的注意力，加深他們的印象，提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

3.講練結(jié)合的教學(xué)方法

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，而傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)方式又比較的枯燥乏味，不能有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，老師通過(guò)這些教學(xué)設(shè)備可以讓學(xué)生在多媒體設(shè)備上直觀地看到相關(guān)的演示，也能吸引他們的注意力，老師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)操作，能夠有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)法的運(yùn)用

1.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)開始之前，老師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，高中信息技術(shù)教學(xué)主要是以培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為教學(xué)目的的，主要是通過(guò)學(xué)生在獲得信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生們的信息技術(shù)水平。高中信息技術(shù)不同于其他的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)時(shí)，需要不斷進(jìn)行交流溝通，才能更好的學(xué)好這一門學(xué)科，而且教學(xué)結(jié)構(gòu)及評(píng)價(jià)也比較的開放。由于這種明顯的特點(diǎn)，老師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師需要幫助學(xué)生制定出一個(gè)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。比如：老師可以在上課的時(shí)候，通過(guò)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示自己的作品，如：Flash動(dòng)畫，然后老師再將制作的過(guò)程進(jìn)行演示，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。然后讓學(xué)生自主運(yùn)用Flash軟件進(jìn)行練習(xí)及制作，最后將學(xué)生們的作品一一的展示給大家，讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到自身的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己。這樣，能夠有效的提高學(xué)生們的積極性，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用講練結(jié)合法激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生還是對(duì)信息技術(shù)這一門課程比較感興趣的，然而，信息技術(shù)技能掌握程度的好壞不是由興趣能決定的，所以，老師可以利用講練結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的興趣。比如：在講解“算法與表示法”時(shí)，老師可以通過(guò)Flash制作一些小游戲，引起學(xué)生們的興趣，而游戲的內(nèi)容需要學(xué)生較為熟悉，還要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系。在實(shí)踐操作的過(guò)程中，老師可要求學(xué)生將正確的步驟寫出來(lái)，隨后教師進(jìn)行總結(jié)，算法就是解決問題的方法與具體的步驟。教師可為學(xué)生講解算法的特點(diǎn)，教師演示后，再讓學(xué)生自己操作，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，就能夠取得更好的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用主題教學(xué)法組織課堂

在實(shí)際的高中信息技術(shù)教學(xué)中，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行合理的規(guī)劃，站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，一切以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，摒棄掉傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式。由于每個(gè)人的思維方式及理解能力都是不同的，學(xué)生們的信息技術(shù)水平上存在高低也是正常的，老師可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分成若干個(gè)小組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所掌握的信息技術(shù)技能的熟練程度安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們都能找到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能有效的提高他們對(duì)信息技術(shù)的掌握及熟悉程度，提高課堂教學(xué)效率。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，高中信息技術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中的地位也越來(lái)越重要，在實(shí)際的高中信息技術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)校和教師并沒有對(duì)其有足夠的重視，所以，堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)方法的研究，對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展有著重要意義。

（作者單位：江西省信豐中學(xué)）