回首曾經(jīng)的“丟失”

【作文歡樂行】

人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前進。丟的可能是某個物品，也可能是某種習(xí)慣或品質(zhì)；丟，可能是失去，也可能是獲得……請以“丟”為話題，寫一篇習(xí)作。

【下筆闖迷宮】

【寫作斑馬線】

要具體展示自己“丟失”的經(jīng)歷，把丟失前后的情況交代清楚；在此基礎(chǔ)上抒發(fā)自己從中獲得的感受及心得體會。

【審題小橘燈】

要認真審題并仔細思考，要選擇自己在生活中親身經(jīng)歷過的、感受最深的那次“丟失”來寫；要想清楚事情的來龍去脈、明確表現(xiàn)的重點，最好列一個提綱，然后再寫作。

英國《每日郵報》網(wǎng)站列舉了人類正在丟失的20種關(guān)鍵技能，其中主要有：閱讀地圖、用指南針辨別方向、用繩子打結(jié)、修補襪子、在書中查找數(shù)據(jù)資料、識別重量單位、識別長度單位、生火、編織、背誦朋友電話號碼、識別動植物等。這些都是人們最基本的技能，有了這些技能，我們的生活變得更加便捷（jié）。然而，近年來這些技能正逐漸從我們手中消失。專家表示，導(dǎo)致這種后果的主要原因在于，年輕一代缺乏學(xué)習(xí)興趣以及智能應(yīng)用程序不斷推陳出新。這不得不引起我們的深思！

在我們的生活中，“丟”也是我們熱點話題：在抗日戰(zhàn)爭年代，有英雄們丟小家、顧大義的經(jīng)典故事；生活中，有丟錢包、丟書本、丟失機會等之類的經(jīng)歷見聞……我們要知道：生活中，有些“丟”是有意的，下過象棋的人都有過“丟卒保車”的經(jīng)歷，許多生意場的人為了金錢而丟掉了誠信，拋棄壞掉的生活用品……有些“丟”是無意的，中央電視臺大型公益節(jié)目“等著我”中許多年輕父母因疏忽大意丟失了子女、遺憾終生，許多人在旅途中無意丟失物品……有些“丟”是必須的：變質(zhì)的食物、膽小的品性、懶（lǎn）惰（duò）的習(xí)慣……有些“丟”卻是不可以的：旅行途中的生活垃圾、與別人交往時的信義、我們身體的健康、祖先世代流傳下來的好的傳統(tǒng)及物質(zhì)文化遺產(chǎn)……

為了寫好這次作文，我們先看下面兩個習(xí)作片段：

a.在一次翻看中，我發(fā)現(xiàn)我的日記少了一本，正是我的第一本日記！我打開書柜，翻了個底朝天，沒有！在寫字桌上翻找，沒有！又到爸爸媽媽的臥室找，還是沒有！甚至連堆放鞋子和廢紙的雜物間都找了，還是沒有！我的第一本日記不知消失去了哪里！我哭喪（sɑng）著臉、瘋了似地尋找著，媽媽看到我的樣子，安慰說：“不急，肯定在家里，媽媽更不會把你的日記扔掉，說不定什么時候，它就悄悄地溜出來了呢！”我相信媽媽的話，我只是暫時丟了它，我相信，不久，它就會像媽媽說的一樣，偷偷溜出來找我來了！

b.我每次考試連附加題從沒低于過115分，這次的分數(shù)對于我來說，是一個沉重的打擊，不僅獎狀得不到，老師會怎樣看待我？我從老師的嘆息中接過試卷，在同學(xué)們疑惑的目光中把試卷塞進書包。走在放學(xué)的路上，我看到的一切都變成了灰顏色，連小鳥也用灰色的眼睛窺（kuī）探我，我的心好像被堵上了一塊大石頭……晚上，我靜下心來反思這次丟分的原因，總結(jié)自己做題的失誤——因為自己是常勝將軍，總以為自己不會出錯，所以不可避免地產(chǎn)生了一絲馬虎，在讀附加題時疏忽了一個字。這一字之差，使我丟掉了附加題的30分。

片段a寫的是“我”無意丟失第一本日記本后的經(jīng)歷；片段b寫的是“我”一次考試因馬虎而丟分后的內(nèi)心感受和反思。寫好這次習(xí)作要注意以下3點：

一、選定自己印象最鮮明的“丟失”經(jīng)歷

面對題目，我們審清題意，明確“丟失了什么”——我們要寫的是曾經(jīng)的丟失，從小到大，我們在不同的時間、不同的場合有過各種各樣的“丟失”的經(jīng)歷——按照以往的生活經(jīng)驗可知，丟失的可以是看得見的東西，如鑰匙、書本、金錢等，也可以是看不見的某種品質(zhì)、習(xí)慣；我們要在習(xí)作中選擇自己親身經(jīng)歷過的、印象最鮮明的那次真實的“丟失”經(jīng)歷，這樣寫出的文章才深刻。

二、具體呈現(xiàn)“丟失”的經(jīng)歷過程

要具體想一想：事件發(fā)生的時間、地點是什么？丟失的起因是什么？經(jīng)歷過程又怎樣？結(jié)果如何？特別是要濃筆重彩、具體呈現(xiàn)經(jīng)歷的過程，要想清楚當(dāng)時發(fā)生了什么？自己做了些什么？想到些什么？家人或其他人又有怎樣的表現(xiàn)？自己又是怎樣解開心結(jié)的？……要運用語言、動作、心理、神態(tài)等多種描寫方法再現(xiàn)當(dāng)時的情境、表現(xiàn)自己經(jīng)歷中的心理路程。這樣的習(xí)作，內(nèi)容才會詳實，才會飽含濃郁的生活氣息，才會富有吸引力和感染力。比如片段a就詳細地敘寫了“我”在發(fā)現(xiàn)丟失日記本后“瘋了似地”尋找，還寫了媽媽對“我”的勸慰。

三、暢言自己“丟失”后的心得體會

我們走路的時候，要明白自己要到哪里去，行走的方向要明確，同樣，寫作文也要明確“為什么寫”——習(xí)作一般是為了表現(xiàn)自己對生活中的人、事、物的情感態(tài)度，抒發(fā)自己生活經(jīng)歷后心得感悟或闡明自己的思想觀點。習(xí)作在具體呈現(xiàn)“丟失”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，為了進一步彰顯習(xí)作的中心，達到習(xí)作的目的，接下來就可以暢言自己經(jīng)歷后的心得體會，抒發(fā)自己的內(nèi)心感觸了；還可以在習(xí)作結(jié)尾表達一下自己的決心或期望。如片段b就直接抒發(fā)了“我”因粗心而丟分后的生活體驗及深刻的“反思”，給人以真切的感受。

在未來成長的路上，同學(xué)們一定要面對許許多多的“丟失”與“獲得”選擇，無論怎樣，我們都要事事謹慎、時時小心，要頭腦清醒、目光睿智，要豁達開朗、正確抉擇，要丟掉該丟的、獲得應(yīng)有的。我相信：這樣的人生才會更精彩！

【寫作禁行區(qū)】

“丟失”的經(jīng)歷是習(xí)作的主體內(nèi)容，要具體呈現(xiàn)，具體寫。自己經(jīng)歷后的切身體會是點睛之筆，文字要精，不宜過多。

【佳作新登場】

丟

丟，一個普普通通的字眼，卻帶給我一次不平凡的經(jīng)歷……

一個漫漫冬夜，空中飄著鵝毛大雪，漆黑的夜空更讓我的心沉進了谷底。我的筆盒丟了，我怎么跟媽媽解釋呢？如果只是筆盒丟了倒沒關(guān)系，可里面裝著3支20元的鋼筆和100元的外教課學(xué)費。媽媽知道了，一定會責(zé)罵我的。我該怎么辦？ 跟媽媽說筆盒被偷了？還是說落在教室里了？這些想法在我腦海中一個個地成立，又一個個地被推翻。我心想：算了，回家再說吧。我就這樣搖搖晃晃地回了家。

回到家，吃過飯，洗過澡，寫完作業(yè)，該睡覺了，我不得不說了：“媽，我，我的筆盒丟了?！眿寢屢宦?，丟掉手里的抹布，吃驚地問：“??？你記得丟在哪兒了？”“嗯，嗯，嗯……大概是回家的路上和小娟她們打鬧弄丟的。”我吞吞吐吐地說。那一刻，我自己都在恨自己：我為什么不說實話呢，我為什么不說是我一時糊涂，讓筆盒掉進了小河里順?biāo)吡四?？我后悔極了，可說出去的話就像潑出去的水，再也收不回來了。媽媽緊握住我的手，領(lǐng)我在小區(qū)里和通往學(xué)校的路上找了一遍——當(dāng)然，是無用的。媽媽讓我回家，她自己再找找。我含著淚踏上了回家的路……

第二天一早，我醒來時已是9點了，突然我發(fā)現(xiàn)一個新筆盒安然躺在桌子上，筆盒下是一張便條，上面是媽媽清秀的筆跡：

欣欣：

你的筆盒找到了，你在家安心復(fù)習(xí)吧。

媽媽

淚水“啪嗒”一聲落在了便條上。我打開筆盒，3支鋼筆和100元安然躺在里面。當(dāng)我想到媽媽又給我花了近200元就是為了讓我安心上課，眼淚又禁不住地流了下來……

作者系遼寧省大連市

東山小學(xué)六（1）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 葛 欣

【輕松引導(dǎo)員】

習(xí)作具體、真實地記錄了“我”丟失筆盒后的經(jīng)歷。特別是細膩地展現(xiàn)了事件發(fā)生后“我”的心理變化過程：剛開始時的“心沉進了谷底”，然后寫了告訴真相的“想法”“成立”后又“被推翻”的思想斗爭，接著呈現(xiàn)出“我”說出真相后“后悔極了”的心態(tài)，給人以切身的感受。

評析 張連河