初中化學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)分析

劉穎

化學(xué)是初中階段重要的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生學(xué)到最基本的化學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握一定的解決問(wèn)題的能力。正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，科學(xué)的教學(xué)方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是教學(xué)的主要任務(wù)。本文從三個(gè)方面，對(duì)具體的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行策略分析。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)，夯實(shí)課程鋪墊

在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)是非常重要的。教師要有意識(shí)的對(duì)預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，閱讀是預(yù)習(xí)的一個(gè)基本能力，要會(huì)閱讀，掌握閱讀的方法，在課前準(zhǔn)備階段，要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容先通讀一遍，然后找出整節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，再根據(jù)自身的能力來(lái)嘗試著解決一些問(wèn)題。運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助理解和解決新的問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)于一些難度比較大的疑問(wèn)點(diǎn)，可以先進(jìn)行標(biāo)注，等到課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有重點(diǎn)，有選擇的來(lái)聽(tīng)，重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中還需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)思考預(yù)習(xí)的流程，遇到不懂得地方可以先查閱一些資料，并且要懂得進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)得到的相關(guān)信息提出問(wèn)題，要讓學(xué)生會(huì)提問(wèn)，從而提高學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)“金剛石、石墨、C60”的時(shí)候，先通過(guò)閱讀來(lái)了解一下這幾種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及一些相關(guān)的用途，接著學(xué)生可以進(jìn)行思考，生活中哪些東西涉及到了這些物質(zhì)，查閱相關(guān)資料可以知道鉛筆芯的成分就有石墨，通過(guò)這一熟悉的物品得知石墨的質(zhì)地是比較軟的，黑灰色并且有油膩感，可以在紙張上書(shū)寫(xiě)，這些訊息都是學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，查閱資料得到的。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的一部分，可以說(shuō)是這一學(xué)科的靈魂，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)理論的有力途徑，同時(shí)化學(xué)理論又是實(shí)驗(yàn)成功的支撐?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生要有嚴(yán)密的邏輯思維并且具備一定的動(dòng)手能力，在這方面教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能總是一個(gè)人在講臺(tái)上操作實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該讓學(xué)生有切身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂實(shí)驗(yàn)并不是表演，教師要做到一邊講解一邊演示，并且讓學(xué)生也能夠參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，并且在這一過(guò)程中讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)步驟的操作。

比如：鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，保證安全的前提下最大限度的讓學(xué)生參與，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)點(diǎn)燃鎂條的時(shí)候會(huì)發(fā)出耀眼的白光，并且生成白色的粉末，還會(huì)放出大量的熱量。做完實(shí)驗(yàn)之后教師還可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論和探索，比如“鎂條到底是和空氣中的什么物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)，才有這樣的現(xiàn)象呢？那些白色粉末到底是什么呢？”這是針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的探究性問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析討論，改變過(guò)于死板單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的能力。教師以這樣的方式對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生在今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，并且善于思考和提出問(wèn)題，讓學(xué)生能夠有效的提升自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

解題指導(dǎo)，鍛煉化學(xué)思維

解題能力可以說(shuō)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法，解決問(wèn)題是化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，化學(xué)教學(xué)不只是單純的停留在讓學(xué)生會(huì)做題目上，而是要學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這才是現(xiàn)代課改教育要求的化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。首先，教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的解題習(xí)慣，一些學(xué)生可能覺(jué)得只要能夠把問(wèn)題答出來(lái)，在考試中獲得好的成績(jī)就可以了，這是長(zhǎng)期應(yīng)試教育產(chǎn)生的思想誤區(qū)，這樣的學(xué)習(xí)方式，只是對(duì)某一類(lèi)型的題目形成了一定的慣性思維或者說(shuō)是掌握了固定的解題思路和方法。從教師本身來(lái)說(shuō)要對(duì)各種題型的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，做好示范和帶頭作用，讓學(xué)生能夠按照教授的方法正確的規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)。在解題方法方面可以給學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分析，主要的解題方法包括舉例分析、轉(zhuǎn)換角度分析等，要讓學(xué)生總結(jié)出適合自己的一種解題套路，這樣才能夠有效的幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

比如：濃硫酸是有吸水性的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)加以驗(yàn)證。這是一道開(kāi)放性比較強(qiáng)的題目，首先要有解題的總體思路，可以先制取一些含有水蒸汽的酸性或是中性的氣體，該氣體必須是不和濃硫酸發(fā)生反應(yīng)的，證明該氣體中含有水蒸氣，再將該氣體通入濃硫酸當(dāng)中，檢驗(yàn)出來(lái)的氣體是否含有水蒸氣，從而驗(yàn)證濃硫酸的吸水性。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還要避免空氣中的水蒸汽進(jìn)入影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)這樣的思路來(lái)進(jìn)一步的設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟，從而進(jìn)行最終的結(jié)果驗(yàn)證，解決問(wèn)題。

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。教師要對(duì)教學(xué)方法的傳授高度重視，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從預(yù)習(xí)到課程教學(xué)再到解題方法等方面都需要進(jìn)行正確有效的指導(dǎo)，確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，同時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都是非常有意義的，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校）