基于MCAL的coreldraw教學(xué)方法研究

謝富平

摘要：針對(duì)在《coreldraw》目前教學(xué)中注重實(shí)用方法的教學(xué)越來越不適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，該文主要論述基于MCAL的《coreldraw》教學(xué)方法改革，同時(shí)《coreldraw》教學(xué)的研究以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)和以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開展項(xiàng)目化教學(xué)發(fā)展為方向。該文系統(tǒng)地介紹了教學(xué)方法，著重對(duì)該課程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，并從教學(xué)案例，任務(wù)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和描述課程改革的方向，我們以MCAL基礎(chǔ)，加強(qiáng)課程教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合！

關(guān)鍵詞：MCAL；coreldraw；工程案例；項(xiàng)目化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）33-0105-02

Coreldraw Teaching Method Research Based on MCAL

XIE Fu-ping

（College of Engineering and Design of Lishui University， Lishui 32300， China）

Abstract： In order to cultivate the practical ability of students in the teaching of "coreldraw"， this paper mainly discusses the reform of teaching method of "coreldraw" based on MCAL. At the same time， the research of "coreldraw" teaching is to cultivate students' professional ability and to carry out project teaching development. This paper systematically introduces the teaching method， focuses on the curriculum design， and from the teaching case， the teaching design and other aspects of the task of the course reform， we analyze and describe the direction of the course reform， we take the MCAL foundation， strengthen the teaching and engineering practice.

Key words： MCAL； CorelDRAW； engineering case； project oriented Teaching

1 概述

隨著媒體商業(yè)在中國的蓬勃發(fā)展，通過計(jì)算機(jī)圖形軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)在媒體市場(chǎng)中已進(jìn)入持續(xù)穩(wěn)定增長的發(fā)展階段，日常生活和工作中越來越重要了。coreldraw在眾多的媒體廣告設(shè)計(jì)軟件中，coreldraw以其簡單而又超強(qiáng)的圖形設(shè)計(jì)功能和圖形界面清晰的設(shè)計(jì)魅力被很多的圖形設(shè)計(jì)軟件愛好者使用，同時(shí)coreldraw又是一門藝術(shù)創(chuàng)造性很強(qiáng)的課程，該課程主要體現(xiàn)的是實(shí)際的操作能力和圖形設(shè)計(jì)工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將MCAL教學(xué)方法引入該課程教學(xué)，主要體現(xiàn)課程教學(xué)過程當(dāng)中，在Coreldraw教學(xué)中采用“MCAL為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”模式教學(xué)，從而可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新精神和圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)能力的基礎(chǔ)上熟練而靈活的應(yīng)用coreldraw軟件對(duì)工程案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣有基于課程的改革教學(xué)就有助于提高學(xué)生在工程實(shí)踐中問題的分析能力和解決工程應(yīng)用等問題的綜合能力。

2 基于MCAL案例教學(xué)coreldraw開發(fā)方法

基于MCAL案例教學(xué)的《coreldraw圖形圖像處理》課程開發(fā)思路。coreldraw案例設(shè)計(jì)依據(jù)實(shí)際工作方向案例可以分為課堂案例、企業(yè)工程案例、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景案例來設(shè)計(jì)，同時(shí)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還設(shè)計(jì)一些包含各個(gè)方向的綜合案例來鍛煉學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力。課程coreldraw課程實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，主要開發(fā)思路和方法如圖1所示。

具體設(shè)計(jì)方法：

l） 廣告設(shè)計(jì)講授型案例模式設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)生活中的一些常用的廣告設(shè)計(jì)方法案例。主要包括Coreldraw圖形設(shè)計(jì)、圖文混排、廣告頁設(shè)計(jì)、Flash廣告設(shè)計(jì)。

2）教學(xué)項(xiàng)目模式：該案例主要體現(xiàn)在課程教學(xué)過程中的一些方法和實(shí)際過程要符合適應(yīng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展水平。

3）主題探究型模式主要包括案例的實(shí)踐性，比如服裝衣服設(shè)計(jì)和工動(dòng)畫卡通。

4）工程設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練型模式主要是通過設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目應(yīng)具備的技能。

課程在設(shè)計(jì)過程中主要設(shè)計(jì)理念是以學(xué)生為主體，以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)理念。基于企業(yè)工作崗位所需具備的操作能力為課程的開發(fā)為目標(biāo)，以基于MCAL案例教學(xué)工作項(xiàng)目為載體來規(guī)劃課程內(nèi)容，以設(shè)計(jì)“項(xiàng)目式”的技能訓(xùn)練鏈為中心，采用“工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，操作技能為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，，理論聯(lián)系案例教學(xué)實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式開展教學(xué)。

3 過程教學(xué)方法課程目標(biāo)研究

圖形設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中《coreldraw圖形圖像處理》課程學(xué)習(xí)能力目標(biāo)分為專業(yè)能力、和工程實(shí)踐能力。

基于Mcal的《coreldraw圖形圖像處理》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)流程主要是按照合作學(xué)習(xí)教學(xué)同基于MCAL的coreldraw教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來，確定職業(yè)崗位突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提取典型的工作任務(wù)，分析對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、和與工程案例銜接的創(chuàng)造性，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、完全適應(yīng)的社會(huì)職業(yè)崗位，進(jìn)而細(xì)化基于Mcal的《coreldraw圖形圖像處理》課程對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)來設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目解決問題能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)過程教學(xué)方法課程目標(biāo)研究。在“MCAL—合作學(xué)習(xí)” 過程教學(xué)方法協(xié)調(diào)過程中，學(xué)生可以豐富自己的理論知識(shí)，還可以完美的銜接與團(tuán)隊(duì)合作而達(dá)到創(chuàng)新能力。教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要是作出決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估教學(xué)中起參謀的作用，因此過程教學(xué)方法設(shè)計(jì)主要是以項(xiàng)目為載體，模擬公司的開發(fā)流程真實(shí)場(chǎng)景，依據(jù)設(shè)計(jì)過程需要分配角色來組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程的需要。

4 教學(xué)過程

4.1.1 案例作品講授

CORELDRAW超市海報(bào)設(shè)計(jì)教學(xué)中，主要是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)過程的方法，在這個(gè)過程中通過利用自己課堂上老師講的coreldraw的理論體系，獨(dú)立完成超市促銷產(chǎn)品的海報(bào)設(shè)計(jì)。而在設(shè)計(jì)過程中把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組成員分別在課堂上表達(dá)自己小組的作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思、作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)流程并且完全以圖示的形式表達(dá)作品設(shè)計(jì)制作流程，各個(gè)小組討論設(shè)計(jì)完理念之后，老師讓每個(gè)小組成員進(jìn)行互評(píng)，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)提出的問題進(jìn)行解答，并在教學(xué)投影儀上演示設(shè)計(jì)操作過程。而在此過程中教師主要是解疑，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成設(shè)計(jì)制作海報(bào)這一綜合性任務(wù)，在這個(gè)整個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中老師都是指導(dǎo)學(xué)生，沒有完全的對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作出一個(gè)人的觀點(diǎn)，讓學(xué)生完全按照老師的方法去模擬，從而沒有固化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，這樣也可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和不斷創(chuàng)新的能力！

4.1.2 案例操作演示

教師在基于小組討論分配角色設(shè)計(jì)過程中首先對(duì)案例進(jìn)行一次按照老師的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)作的案例做一次完整的設(shè)計(jì)過程演示，在演示的過程中首先要把該案例會(huì)使用到的知識(shí)點(diǎn)一一演示學(xué)生。這樣可以在設(shè)計(jì)過程中又可以復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)體系，又可以結(jié)合案例創(chuàng)作設(shè)計(jì)出一些具有創(chuàng)新性的作品來，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的空間！引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法去設(shè)計(jì)，去改進(jìn)！整個(gè)教學(xué)過程主要是基于MCLA的實(shí)施步驟，通過老師的案例操作演示，以及對(duì)學(xué)生提出的一些問題，這樣教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有基本的了解和掌控，比如在這個(gè)案例設(shè)計(jì)過程中哪些知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生獨(dú)立自己去完成，案例設(shè)計(jì)中學(xué)生提出了哪些知識(shí)點(diǎn)需要教師對(duì)學(xué)生作出輔導(dǎo)和提示，案例操作設(shè)計(jì)完成后，對(duì)學(xué)生提出要求討論！對(duì)該案例的理解和設(shè)計(jì)思路的認(rèn)識(shí)，從而剩下的時(shí)間都交給學(xué)生自己去完成案例的設(shè)計(jì)。

4.2建立多形式，多層次的立體化教學(xué)案例體系

大力的對(duì)基于Mcalde的圖形設(shè)計(jì)coreldraw實(shí)踐教學(xué)模式案例任務(wù)布置給學(xué)生，設(shè)計(jì)案例過程中對(duì)案例的教學(xué)優(yōu)化實(shí)踐設(shè)計(jì)過程，優(yōu)化指導(dǎo)方法、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)案例，在案例設(shè)計(jì)過程中主要是通過引導(dǎo)——探索——實(shí)驗(yàn)—掌握的方法制作一個(gè)類似的案例，同時(shí)在設(shè)計(jì)制作過程中，教師要設(shè)計(jì)一些開放性實(shí)驗(yàn)，工程項(xiàng)目訓(xùn)練，虛擬場(chǎng)景設(shè)計(jì)等案例整個(gè)教學(xué)過程均結(jié)合輔助設(shè)計(jì)軟件等資源來建設(shè)，以及通過輔助教學(xué)平臺(tái)，項(xiàng)目引導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)考核體系來開發(fā)案例。具體的案例教學(xué)體系設(shè)計(jì)如圖2所示。

圖2 《coreldraw》案例教學(xué)體系

5 更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從面向過程逐漸過渡到面向?qū)ο髮?shí)踐案例設(shè)計(jì)

基于MCAL的coreldraw教學(xué)既要保證經(jīng)典的案例來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在案例體系中主要兼顧現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展方向，同時(shí)也認(rèn)真強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡情景教學(xué)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格的辯證關(guān)系，《coreldraw》的理論體系設(shè)計(jì)方法變化不大但是工程實(shí)踐設(shè)計(jì)案例是來源于實(shí)際問題，雖然該課程注重創(chuàng)意設(shè)計(jì)，但是主要還是設(shè)計(jì)源于生活中的一些實(shí)際問題，為此選擇面向?qū)ο螅蛻粜枨螅┑暮线m設(shè)計(jì)理念是非常重要的。因此建設(shè)一個(gè)開放式的教學(xué)資源建設(shè)是非常重要的，要根據(jù)案例素材類型，對(duì)素材分類管理起來。以工程為基礎(chǔ)：1）素材類教學(xué)資源：主要包括視屏教學(xué)資源；2）集成類的案例教學(xué)資源：包括課件、電子教案、案例、習(xí)題等；3）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用公共資源平臺(tái)，建設(shè)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣可以方便學(xué)生資源共享和相互交流等！

6 總結(jié)

在以實(shí)踐“案例”驅(qū)動(dòng)下為主的coreldraw教學(xué)以學(xué)生為主， 做到情境教學(xué)，老師帶動(dòng)學(xué)生通過視頻案例自主學(xué)習(xí)，這樣在很大程度可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際工程問題的能力。同過基于Mcal這種模式增強(qiáng)了將循環(huán)學(xué)習(xí)過程分布于整個(gè)教學(xué)，從而大大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在情景案例教學(xué)中通過實(shí)踐證明確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、和創(chuàng)新能力，通過本課題的研究，確實(shí)能完善該課程的教學(xué)方法，補(bǔ)充全面知識(shí)素養(yǎng)的培訓(xùn)，對(duì)設(shè)計(jì)類課程的培養(yǎng)模式方法具有很大的指導(dǎo)性作用，對(duì)教育部提出的一般本科院校培養(yǎng)工程實(shí)際人才為主的教育理念具有很好的幫助，同時(shí)也符合社會(huì)實(shí)踐需要的實(shí)用型技術(shù)人才，這樣對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力具有很好的幫助，實(shí)踐證明這方法是可行的。今后的研究方向是，把課程碎片教學(xué)也整理到這個(gè)教學(xué)過程中來！

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