高校學(xué)生就業(yè)工作對(duì)人才培養(yǎng)的影響研究

徐 堯

（重慶人文科技學(xué)院 重慶 合川區(qū) 401524）

高校學(xué)生就業(yè)工作對(duì)人才培養(yǎng)的影響研究

徐 堯

（重慶人文科技學(xué)院 重慶 合川區(qū) 401524）

全國(guó)各界都在密切關(guān)注高校學(xué)生就業(yè)工作，高校學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)。就業(yè)工作涵蓋了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治等其他各個(gè)領(lǐng)域。高校學(xué)生的就業(yè)工作與國(guó)家社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展，國(guó)家民生與生計(jì)及國(guó)民自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。隨著高校教育水平日益提高，擴(kuò)招的學(xué)生比例增加，就業(yè)的形勢(shì)日益緊張，市場(chǎng)上出現(xiàn)人才供求失衡的社會(huì)矛盾。因此，社會(huì)乃至國(guó)際對(duì)就業(yè)投入路更多的關(guān)注。

高校學(xué)生；就業(yè)工作；人才培養(yǎng)；影響研究

高校畢業(yè)生是國(guó)家的人才力量的核心，國(guó)家的發(fā)展依靠人才。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)終歸是人才競(jìng)爭(zhēng)。高校畢業(yè)生在就業(yè)工作上屬于具有優(yōu)勢(shì)的群體，擁有高學(xué)歷，高素質(zhì)，高技術(shù)等。但是，在全球化經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展沖擊下，高校學(xué)生就業(yè)工作面臨殘酷的考驗(yàn)，接受更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)而深層次的揭示高等教育與人才培養(yǎng)制度是否適應(yīng)全球化人才的需求。近幾年，由于高校學(xué)生就業(yè)工作引發(fā)了很多尖銳的矛盾，引起社會(huì)各界對(duì)人才培養(yǎng)與就業(yè)工作之間的關(guān)系進(jìn)一步的重新思考與規(guī)劃，需要從發(fā)展的角度看待就業(yè)與人才培養(yǎng)。

一、高校學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)

1、自主選擇、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè) 根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要這種模式已經(jīng)成為高校學(xué)生主要的就業(yè)途徑，它打破了傳統(tǒng)的就業(yè)分配的形式。高校學(xué)生可以根據(jù)供求的需要和個(gè)人志向進(jìn)行選擇就業(yè)工作，鼓勵(lì)高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性。提升了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。 這種就業(yè)模式與學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的觀點(diǎn)及教育的有著不可分割的聯(lián)系。

2、高校學(xué)生就業(yè)行動(dòng)腳踏實(shí)地 高校學(xué)生需要了解到自己不足之處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情形，根據(jù)自己的能力與技能選擇適合自己崗位，在不斷加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的同時(shí)需要積極參加實(shí)踐，努力提高綜合能力、全面提升綜合素質(zhì)，勤懇務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中立足，對(duì)就業(yè)工作的形勢(shì)，應(yīng)從自身出發(fā)，努力迎合社會(huì)需要，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)和掌握工作技術(shù)，在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中擺正自己的位置，保持良好的就業(yè)觀念，正視就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，以積極向上的態(tài)度面對(duì)就業(yè)工作。

3、高校學(xué)生就業(yè)能力不斷提升 高校學(xué)生自認(rèn)為掌握專業(yè)技能出身名校就能贏得好的就業(yè)工作，這種想法是片面的。高校學(xué)生還需要全面發(fā)展，綜合能力的提高，學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力、交流能力及其他的彈性能力等，要學(xué)會(huì)應(yīng)萬(wàn)變的能力。

二、高校學(xué)生就業(yè)工作嚴(yán)峻的因素

1.高校學(xué)生對(duì)就業(yè)前景沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)

對(duì)職業(yè)信息高校學(xué)生沒(méi)有及時(shí)有效的了解，沒(méi)有積極獲取職業(yè)的相關(guān)資源，這樣導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)前景比較盲目。高校學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)充滿憧憬，欠缺適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及社會(huì)發(fā)展處于模糊狀態(tài)，缺少主動(dòng)性，對(duì)自主擇業(yè)和雙向選擇沒(méi)有把握好；高校學(xué)生熱衷于高薪工作，追求發(fā)達(dá)城市的優(yōu)越條件，高功利心，把自己放在高位置，并且對(duì)辛苦的工作難度大工作不屑一顧等等現(xiàn)象，導(dǎo)致就業(yè)不能如愿以償，就業(yè)難。

2.高校學(xué)生對(duì)自身發(fā)展缺少正確的評(píng)估

高校學(xué)生對(duì)自我評(píng)估的能力匱乏，對(duì)自我素質(zhì)及能力水平不能做出正確的估量，對(duì)自己能否勝任什么樣的崗位沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，往往高估自己的評(píng)價(jià)，自認(rèn)為高校畢業(yè)，接受高教育水平，高學(xué)歷，高技能，對(duì)自身的能力水平缺少務(wù)實(shí)，忽視的人外有人的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的形勢(shì)。 此外，自己是高校學(xué)生，就應(yīng)該到最好的城市就業(yè)。

3.高校學(xué)生教育缺少健全培養(yǎng)力度

高校學(xué)生總體素質(zhì)明顯提高，但是高校的學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)缺乏，實(shí)踐能力沒(méi)有得到顯著的提高、專業(yè)的技能與運(yùn)用能力與社會(huì)需要存在差距、實(shí)踐的溝通能力、協(xié)調(diào)能力，綜合運(yùn)用能力等在就業(yè)求職過(guò)程中及工作中沒(méi)有達(dá)到很好的發(fā)揮。

4.高校學(xué)生就業(yè)因社會(huì)因素及家庭思想的干擾

社會(huì)習(xí)俗、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)輿論、社會(huì)環(huán)境等等都對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響，一些社會(huì)環(huán)境輿論把高校學(xué)生碰上高端，致使高校學(xué)生一畢業(yè)就有優(yōu)人一等的心態(tài)。一些社會(huì)環(huán)境一位追去高學(xué)歷，不重視實(shí)際的能水平，忽略用人單位整體利益和實(shí)際利益需要。

三、高校針對(duì)就業(yè)工作需求改善人才培養(yǎng)的策略

1.高校改革教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

隨著改革開(kāi)放不斷深入，社會(huì)飛躍發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高要求，這種趨勢(shì)迫使高校要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的教育要不斷的變化，從教學(xué)體制改革開(kāi)始，完善高校人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高校學(xué)生成為綜合素質(zhì)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，與時(shí)代發(fā)展相符合。高校更新教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需求等方面接軌，適應(yīng)社會(huì)需要，成為社會(huì)發(fā)展先鋒。

2.高校發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

高校要積極改進(jìn)自身獨(dú)有教學(xué)方式與教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、這就要求教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷改革教學(xué)理念，追隨前沿的教學(xué)技術(shù)，將前沿的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、前沿的理論授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域中技能與運(yùn)用能力。運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)思維模式和先進(jìn)的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。

3.高效落實(shí)以培養(yǎng)人才為核心教育機(jī)制

高校教育者要發(fā)揮全部力量培養(yǎng)人才的工作優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教育部門工作機(jī)制，把人才培養(yǎng)作為整個(gè)高校教育的系統(tǒng)核心來(lái)開(kāi)展。要運(yùn)用全部的資源，創(chuàng)立規(guī)范化培養(yǎng)人才的制度。確定教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，傳授知識(shí)與提高學(xué)生的能力相結(jié)合的教學(xué)教育方式。提供以培養(yǎng)人才的服務(wù)宗旨，為高校學(xué)生的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.高校利用自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供就業(yè)資源

高校管理者密切關(guān)注就業(yè)的相關(guān)信息，深入了解大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，掌握政府關(guān)于學(xué)生就業(yè)的就業(yè)方針，及時(shí)為學(xué)生提供適應(yīng)發(fā)展的就業(yè)資源，高校管理者與社會(huì)團(tuán)體用人單位密切溝通，掌握社會(huì)人才的需求狀況及人才的需要方向，掌握社會(huì)人才需求動(dòng)態(tài)信息，不斷整合學(xué)校的人才培養(yǎng)的方向，高校可以利用社會(huì)輿論及媒體的宣傳等方式，既可以提升高校自身的知名度，還可以獲取更多的就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，緩解就業(yè)壓力的窘?jīng)r。

四、總結(jié)

關(guān)注高校學(xué)生就業(yè)工作形勢(shì)是對(duì)我國(guó)高等教育能夠穩(wěn)定的發(fā)展一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，直接影響著我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。培養(yǎng)人才是高校教育之本，“以人才培養(yǎng)”的教育觀，需要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面的人才，緩解就業(yè)難題，促進(jìn)社會(huì)與國(guó)際接軌，促進(jìn)全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)全民族的繁榮發(fā)展。

[1]劉塨.吉林省高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及人才培養(yǎng)對(duì)策[J].吉林體育學(xué)院.2012，06，（01）

[2]錢路平.當(dāng)前就業(yè)壓力下高校人才培養(yǎng)問(wèn)題研究[J].山東大學(xué).2013，09，（25）

[3]張麗娜.論新形勢(shì)下高職院校的就業(yè)工作[J].河北師范大學(xué)，2011（16）：