男孩調(diào)皮，正面教育

問(wèn)：我兒子因?yàn)槲也唤o他買(mǎi)汽車(chē)玩具而在商場(chǎng)里尖叫。我試圖給他講道理：“家里已經(jīng)有一個(gè)這樣的玩具了，咱們下次再買(mǎi)，好嗎？”他不聽(tīng)，繼續(xù)尖叫。我又說(shuō)：“你這樣做，媽媽很傷心，你愿意讓媽媽傷心嗎？”他無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)尖叫。最后為阻止他尖叫，我只好買(mǎi)下了玩具。

請(qǐng)問(wèn)，為什么講道理的教育方式對(duì)男孩行不通呢？

吳敏

答：相對(duì)于女孩，男孩更有活力，也更富有冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)精神，但男孩與女孩相比，缺乏語(yǔ)言溝通的能力，也缺乏共情能力，即便是長(zhǎng)到六七歲，男孩也難以表現(xiàn)出很強(qiáng)的共情能力。而缺乏共情能力，使得男孩比女孩更難聽(tīng)進(jìn)去道理，所以對(duì)女孩很有效的教育方法，到了男孩那里卻會(huì)失效。而你作為媽媽?zhuān)皇墙o孩子解釋規(guī)則和原因，卻沒(méi)有對(duì)他的行為給予恰當(dāng)制止，這種教育方式對(duì)男孩就很難奏效。

除此之外，還有幾種方式對(duì)男孩來(lái)說(shuō)可能也是無(wú)效的：

1.不斷地警告而不采取實(shí)際的懲罰措施。如，有些父母不斷強(qiáng)調(diào)：“我告訴過(guò)你，讓你不要亂扔玩具。要是你還那樣，就把你關(guān)進(jìn)小黑屋。我可不是開(kāi)玩笑?！眳s不采取任何措施。

2.口頭上責(zé)備而不去處理孩子的行為。“沒(méi)看見(jiàn)我正在打電話嗎？你為什么總這樣？你以為我喜歡清理你的臟東西嗎？”

3.避免對(duì)孩子進(jìn)行懲罰或者中斷懲罰，盡力去彌補(bǔ)孩子或是為生氣而道歉?！澳銢](méi)事吧？你知道媽媽為什么這么生你的氣嗎？”

4.對(duì)孩子進(jìn)行人格攻擊?！澳闶莻€(gè)壞孩子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)！我連看都不想看你了。”

事實(shí)上，對(duì)個(gè)性強(qiáng)、更具攻擊性的男孩，培養(yǎng)其社會(huì)意識(shí)的方法，就是當(dāng)場(chǎng)制止他，讓他暫停一會(huì)兒。如果男孩已經(jīng)聽(tīng)了許多遍道理，那他需要的則是更多地練習(xí)控制自己，并且多為別人想想。他還需要更多的界限練習(xí)和正面管教，比如，出門(mén)前，父母需要給他立規(guī)矩，一旦他破壞了規(guī)矩就馬上取消他的游戲時(shí)間。如果他的情緒失控，就需要馬上把他帶到別處或者把他的玩具拿走。

【編輯：楊子】