開放教育考試管理模式的改革策略研究

郭華

【摘要】本文在對當前開放教育考試管理模式現(xiàn)狀進行分析的基礎上，側(cè)重從考試內(nèi)容、考試方法、考試安排以及考紀管理等方面探討了開放教育考試管理模式的改革策略，希望對促進開放教育事業(yè)的更好發(fā)展有所幫助。

【關鍵詞】開放教育 考試管理模式 改革策略

近年來，隨著教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，傳統(tǒng)的考試管理模式日漸成為教育教學改革的阻礙因素。為推動開放教育的快速發(fā)展，必須改革傳統(tǒng)考試管理模式，推動考試內(nèi)容、考試方法、考試安排以及考紀管理的全方位改革?？荚嚬芾硎墙虒W管理的重要內(nèi)容，而考試是對教學進行評估的重要手段。通過改革考試管理、考試方法，優(yōu)化考試安排，豐富考試內(nèi)容等，可以推動考試管理模式的改革，從而促進開放教育事業(yè)的發(fā)展。

1 開放教育考試管理模式的現(xiàn)狀

1.1對考試的功能存在認識誤區(qū)

考試的功能體現(xiàn)在對教學的評價和導向作用。目前，開放教育考試中普遍存在“輕導向、重評價”的錯誤認識，從而形成了考試評價者“一錘定音”的錯誤評價模式。同時，也導致教師只看重考試成績，并不重視教學的改進；學生也不在意素質(zhì)和能力的提升，只是一味應付考試，忽視對自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提升。

1.2考試內(nèi)容不合理

目前，“劃范圍、圈重點”現(xiàn)象普遍存在。這在一定程度上導致缺乏對學生的知識、素質(zhì)和能力的綜合考察，而記憶性成分卻占據(jù)了過大比重。同時，在考試中也存在試題安排不合理的問題。目前，開放教育考試中，客觀題較多，而主觀論述、思考和分析等試題卻很少。這些內(nèi)容在一定程度上側(cè)重考核學生對知識的記憶，而不利于學生思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。

1.3考試方式單一

在開放教育考試中，考核方式相對單一，可以簡單地將其概括為“四多四少”的現(xiàn)象，即閉卷多，開卷少；理論考試多，考查實踐能力少；筆試多，口試答辯少；一次考試定好壞多，多次考試綜合評價少。在這種考試方式下，記憶力似乎成了衡量考試好壞的關鍵，極易造成學生考試“臨陣抱佛腳”，考后都忘記的現(xiàn)象出現(xiàn)。

總之，考試是教學的重要環(huán)節(jié)，合理的考核模式可以有效地促進考試作用的發(fā)揮，帶動學生學習積極性的提升，促進學生素質(zhì)、能力和知識的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進人才的培養(yǎng)。因此，在對開放教育考試管理模式進行改革時，必須注重對考試模式和考試方法的改革，重點以促進大學生綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新精神形成為目標，對考試管理模式進行全方位改革，推動開放教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2 開放大學考試管理模式改革策略

針對上文提出的開放大學管理考試模式存在的問題，應不斷改進和完善，避免阻礙我國開放教育事業(yè)的發(fā)展進程。我們可以從以下幾個方面進行改進。

2.1改革考試內(nèi)容和考試題型

在對考生進行能力考核時，選用的考試內(nèi)容和題型大部分針對考生的理論知識考核，忽視了他們的實踐能力考核，因此我們應做好以下改進工作：第一，改變以往題型類別，合理分配理論題型和實踐題型占比，增加主觀性題目，使考生能更靈活運用所學知識答題，體現(xiàn)出考試的公平性、創(chuàng)新性和自由性，這樣才能通過考試了解學生的真實素質(zhì)水平；第二，從開放教育的長遠發(fā)展目標出發(fā)，根據(jù)實際情況制定符合學生培養(yǎng)目標的考試內(nèi)容，以此考查學生分析問題和運用知識解決問題的能力，使學生的實踐能力得到充分發(fā)揮；第三，不斷與時俱進，在考試內(nèi)容中加入社會熱點、國家大事記和專業(yè)前沿等，使考試內(nèi)容緊隨時代潮流，讓考生從理論知識的學習過渡到社會實踐中去，把書讀靈活。

2.2合理安排開放考試時間

近年來，參加開放考試的學生并不多，年年都有嚴重缺考現(xiàn)象，這讓開放教育考試的管理者非常頭疼。對這一現(xiàn)象，我們應從以下幾方面進行改進：第一，綜合和整理考生的聯(lián)系方式，并將這些信息錄入考試管理系統(tǒng)中，在考試前期，將考試的所有相關信息及時傳遞給考生，保證學生能及時準確收到這些信息，避免因?qū)W生不知考試的具體情況而出現(xiàn)缺考的現(xiàn)象；第二，改變通過一次考試決定學生最終分數(shù)的考試方式，變成二次或以上考試次數(shù)來確定學生的最終分數(shù)，這樣能避免學生因一次失誤導致能力不能正常發(fā)揮的情況；第三，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，讓學生能自主選擇時間在網(wǎng)上進行答題，避免因特殊情況不能按時參加考試的現(xiàn)象。

2.3改革開放教育考試方法

進行開放考試時，要采用開卷考試為主，閉卷考試為輔，多種考試形式并存的考試方法。根據(jù)考查學生的重點不同，考試內(nèi)容的不同，選擇不同的考試形式，如開卷、筆試、實操、口試、演講、辯論、論文等?，F(xiàn)在電大在進行開放考試時采用的就是半開卷形式，在考試前學生要多看課本內(nèi)容，但不是每個字都倒背如流，而是以掌握和理解為主。此外，在學生全面學習過程中采用形成性考試也很重要，通過這種考試，可以激發(fā)學生學習的積極性，同時對學生聽課、作業(yè)等環(huán)節(jié)進行實時檢測。實踐性考核和形成性考核都應有相應的制度和規(guī)范作保障，明確考核評分標準、考核要求等，這樣才能得到理想效果。在確定考試內(nèi)容和形式時不僅要從學科的自身特點出發(fā)，還要保持嚴謹性，發(fā)揮出考生的能力，將電大開放教育特色表現(xiàn)得淋漓盡致。endprint