幼兒合作游戲的有效指導(dǎo)

魯暢

摘要：游戲在幼兒的成長過程中具有極其重要的作用。其中，在體育活動中進(jìn)行合作游戲更是能使幼兒獲得更大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 體育活動 合作游戲

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.191

在幼兒階段，最適合幼兒的活動就是游戲了。游戲，從其本質(zhì)上來說就是讓幼兒玩，并在玩的過程中培養(yǎng)幼兒的各種能力。這是有效提高幼兒素養(yǎng)的一種實踐活動。幼兒對游戲有著與生俱來的興趣。通過游戲，幼兒會逐漸樹立自信心。當(dāng)教師對幼兒進(jìn)行表揚時，他們就會覺得自己得到了其他人的認(rèn)知，這種渴望被尊重、渴望被關(guān)注的心理需求就會得到滿足。由此可見，在幼兒的成長過程中游戲有著非常重要的作用。教師和家長都很注重幼兒的身心健康，對幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉也傾注了很大的精力。而要實現(xiàn)幼兒優(yōu)秀思想道德的培養(yǎng)，我們可以利用游戲來實現(xiàn)。游戲的形式有很多，筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在體育活動中進(jìn)行合作游戲收到的效果最好。它能夠調(diào)節(jié)幼兒的運動神經(jīng)，促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，為他們各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。教師要做的不僅是為幼兒的游戲活動提供有力的保障，還要在活動的過程中注意培養(yǎng)和鍛煉幼兒的合作能力，讓他們通過動手實踐，實現(xiàn)自主性的探索，使他們的交際能力得到不斷提高。

一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，打造適合幼兒的環(huán)境

目前，很多幼兒園創(chuàng)建的目的都是盈利，他們對幼兒的發(fā)展不怎么關(guān)注，因此，園內(nèi)的體育設(shè)備和娛樂設(shè)施也非常少。這種幼兒園對于幼兒的體育興趣與游戲天性是一種直接的扼殺。幼兒對體育活動失去了興趣，戶外活動的時間少了，不僅他們的體質(zhì)會變差，也無法獲得運動方面的發(fā)展。我們要盡量避免這種弊端，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓幼兒在活潑、歡快的氛圍中進(jìn)行活動和交際，以游戲滿足兒童成長所需的各種條件，培養(yǎng)他們的合作能力。

在幼兒園內(nèi)的娛樂設(shè)施與活動工具的使用上，教師也要引起足夠的注意，切不可因為工具的維護(hù)與使用方法而減少幼兒之間的互動，也不要選擇那些雖然很堅硬但是外觀上一點都不吸引幼兒眼球的娛樂設(shè)施，更不能因為害怕幼兒會損壞玩具而剝奪他們使用的權(quán)利。我經(jīng)常和幼兒一起制作玩具，所選的材料多數(shù)是比較柔軟、鮮艷且不會對幼兒的小手造成傷害。在制作玩具的過程中，幼兒的動手能力會得到很大的提高。并且，在制作玩具時，幼兒你借一下我的剪刀，我借一下他的膠棒，不僅鍛煉了他們的交際能力，還增強(qiáng)了彼此之間的互動。

此外，娛樂設(shè)施與活動器械的擺放也要遵循一定的規(guī)律。首先，器械的擺放必須要保證幼兒的安全。那些比較鋒利的工具盡量不要放到兒童能夠夠得著的地方，鋼鐵類的大型玩具也要包上厚厚的泡沫墊，避免幼兒在推擠的時候腦袋撞上鋼鐵，出現(xiàn)事故。其次，那些較為安全的設(shè)施與器具要本著方便幼兒取用的原則放在他們能夠夠到的地方。如果幼兒急需某種工具卻怎么也拿不到，他們的耐心會逐漸流失，積極性也會逐步降低。玩具與娛樂設(shè)施的擺放場地要簡單且干凈、整潔，過于雜亂的擺放則會使幼兒的注意力分散開來，這個也想玩，那個也想玩，結(jié)果哪個都玩不好，不僅收不到良好效果，還會使他們喪失興趣。

二、對幼兒合作游戲進(jìn)行有效的指導(dǎo)

1.小組規(guī)模要適中。在進(jìn)行合作游戲時，教師首先要確定每個小組的人員的規(guī)模。在游戲開始之前，教師必須要確保每組的成員之間都能和睦相處，教導(dǎo)幼兒不可睚眥必究，要互相包容。而小組的規(guī)模則要根據(jù)具體的游戲來設(shè)定，如玩丟手絹游戲時，最好是十來個人為一個小組，人太多了，有些幼兒可能還沒輪到游戲就結(jié)束了，人太少幼兒很容易發(fā)現(xiàn)手絹丟到了誰的后面，跑不起來，也就沒有了追逐的樂趣。并且，在游戲過程中，幼兒都比較天真、自我，他們不懂得也不習(xí)慣謙讓他人。因此，教師在策劃組織游戲時要綜合考慮。

2.培養(yǎng)和提高幼兒的合作能力。目前，很多幼兒都是獨生子女，沒上幼兒園之前在家里受盡父母和祖輩的寵愛，好東西都留給他們吃，玩具也是他們自己玩，沒有過與人分享、合作的經(jīng)驗，直接導(dǎo)致了他們的合作能力低下。為了讓幼兒的合作能力得到鍛煉和提高，教師就要利用游戲為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們在游戲中進(jìn)行合作，在快樂中增進(jìn)與他人的情感與友誼。我經(jīng)常會組織幼兒共同完成一項游戲任務(wù)，如利用積木共同打造一座城堡;或是每人拿一塊拼圖碎片，一起按照圖片拼成一個完整的圖像;或是拿一幅較大的畫布，讓大家一起來完成涂鴉創(chuàng)作。在共同參與、一起游戲的過程中，幼兒的協(xié)調(diào)能力、交往能力都得到了很大的提高。有些幼兒甚至發(fā)展了自己的組織能力，指揮其他幼兒按照順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們不僅有了獨立思考、獨立解決問題的能力，還從游戲過程中獲得了良好的合作體驗，這對幼兒日后的學(xué)習(xí)與生活有著很大的益處。

三、關(guān)愛幼兒的心理成長

1.關(guān)愛所有幼兒的成長和發(fā)展。幼兒離開家走進(jìn)幼兒園，每日接觸最多的就是同學(xué)和教師。教師的權(quán)威性使他們有一點畏懼，同時，他們也希望能夠得到教師的關(guān)愛，希望教師能夠喜歡自己，盡量會好好表現(xiàn)，不惹教師生氣。教師能夠滿足幼兒對于被愛和受關(guān)注的內(nèi)心需求，因此，在游戲過程中，教師要有意或無意地表達(dá)一下對于幼兒的關(guān)愛，比如，摸摸他們的小腦袋，揉揉他們的小手，摔倒了幫他們拍拍身上的土。這些小動作會為幼兒敏感的心靈帶來很大的撫慰，他們會覺得老師就像媽媽一樣愛他們，他們也要像愛媽媽一樣愛老師。這樣，他們在游戲中就會多一些快樂和謙讓，和其他幼兒一起共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.與幼兒一起游戲。幼兒特別喜歡和教師一起游戲。與教師一起游戲，不僅能滿足幼兒的游戲需要，而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽需要。“我喜歡‘老鷹抓小雞游戲，因為老師和大家一起玩?！苯處熀陀變阂黄鹩螒蜻€能使他們更好地遵守游戲規(guī)則，讓合作游戲進(jìn)行地更加完善。

3.對待幼兒要公正。做教師的心里應(yīng)該清楚，幼兒的心其實是非常敏感的。每一個幼兒都渴望得到教師的關(guān)注，希望教師表揚他，也十分留意教師喜歡誰、不喜歡誰。如新小班入園不久，有一個叫小娟的女孩不愿意來幼兒園，于是教師就去家訪，想了解一下她不愿上幼兒園的原因。經(jīng)過詢問，她說：“我入園時，教師摸了其他小朋友的頭，沒有摸我的頭，我就不愿意去幼兒園了?！币苍S是教師的工作有疏漏，但這足以說明幼兒是多么的敏感。因此，教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的分量是一樣重的。

總之，在幼兒期間培養(yǎng)合作能力會對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在幼兒的成長時期，體育活動是促進(jìn)其身心的健康發(fā)展的一項重要內(nèi)容。作為幼兒教師，我們要積極組織和策劃并參與幼兒的體育游戲，充分調(diào)動幼兒的積極性，確保幼兒以飽滿的熱情參與其中，并積極與其他小朋友交流，分享快樂，在快樂中提高幼兒的合作能力。

（責(zé)編 張翼翔）