試析高校繼續(xù)教育工作中的難點和對策

黃彬

摘要：我國重點是依托高校來進(jìn)行繼續(xù)教育的工作。不過，高等院校在發(fā)展繼續(xù)教育上并未取得理想的成就，具有下降的社會信任度、不高的教學(xué)質(zhì)量、有限的資源、不充足的投入、僵化的運作模式、單一的管理制度、呆板的辦學(xué)模式和落后的教育理念等問題。本文主要分析高校繼續(xù)教育工作中存在的難點，并提出對應(yīng)的解決措施，希望可以有效地開展高等院校繼續(xù)教育工作。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 高校 難點 對策

中圖分類號： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）01（c）-0000-00

20世紀(jì)80年代初，我國引入了繼續(xù)教育，因為起步較晚，需要發(fā)展和完善辦學(xué)形式、辦學(xué)層次和辦學(xué)主體。我國發(fā)展繼續(xù)教育的重點方向是依托于高等院校。高等院校是開展繼續(xù)教育工作的主要基地。高校是科研中心和教學(xué)中心，具有管理隊伍強、師資隊伍龐大、科學(xué)實驗條件先進(jìn)、圖書資料豐富和雄厚的理論知識等條件，上述這些條件能夠擴充知識，并廣泛用于科研事業(yè)，同時也能夠進(jìn)行崗位培訓(xùn)、改進(jìn)技能和更新知識等服務(wù)。所以，高校最適合進(jìn)行繼續(xù)教育工作。事實上，高等院校開展繼續(xù)教育就是利用培養(yǎng)人才，讓社會能夠進(jìn)入大學(xué)，高效地服務(wù)社會，同時也把各行各業(yè)單位和大學(xué)聯(lián)系起來。繼續(xù)教育的學(xué)員絕大部分是各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干，高校在培訓(xùn)他們的過程中，相當(dāng)于宣傳了學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度。所以，加大開展繼續(xù)教育工作的力度，可以促進(jìn)和推動高等院校自身的發(fā)展，增進(jìn)其在社會的影響，讓繼續(xù)教育成了高校發(fā)展自身的一種需要。

1高校開展繼續(xù)教育工作中的難點

1.1繼續(xù)教育項目內(nèi)容和社會需求不相符

目前，我國已逐漸建立了終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會，社會科技不斷地發(fā)展，知識的更新速度不斷加快，高校的繼續(xù)教育傳統(tǒng)的“打一槍換一個地方”的模式已經(jīng)沒法滿足社會的需要，繼續(xù)教育的技術(shù)和學(xué)術(shù)水平不能跟隨時代的發(fā)展，就沒法讓廣大學(xué)員接受?，F(xiàn)今，絕大部分高校并未系統(tǒng)地開發(fā)大眾化的培訓(xùn)項目，在價格體系、定位學(xué)員和選擇項目上并不合理。高校在培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)的項目時，并未完全發(fā)揮前沿專業(yè)和特色專業(yè)的優(yōu)點。

1.2繼續(xù)教育工作的管理人員素質(zhì)偏低

近年來，繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作的市場競爭表現(xiàn)出日趨激烈的發(fā)展態(tài)勢，社會對教育工作的要求更為理性，也提出了更高要求，這在高層次培訓(xùn)中尤為明顯?，F(xiàn)今，高等院校繼續(xù)教育工作還只是根據(jù)部門和單位的要求來安排和設(shè)計教學(xué)計劃，但在管理繼續(xù)教育質(zhì)量、市場開拓及培訓(xùn)方案的設(shè)計方面存在明顯不足，教育培訓(xùn)仍以通用型人才為主要目標(biāo)，且培訓(xùn)的實用性與針對性相對欠缺，這一系列的發(fā)展現(xiàn)狀都對繼續(xù)教育的規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展造成阻礙，不利于繼續(xù)教育工作的規(guī)?；l(fā)展。

1.3繼續(xù)教育的管理體制相對落后

一般來講，高校中的普通教育具有極強的計劃性，而繼續(xù)教育工作則主要是按照事業(yè)單位和機關(guān)或者個人的需求來制定辦學(xué)計劃，具有很強的市場性。長此以往，大多數(shù)高校并未對繼續(xù)教育工作的管理模式或方法加以創(chuàng)新，也未對普通高等教育和繼續(xù)教育管理中的差異引起足夠重視。在新時期的發(fā)展趨勢影響下，企事業(yè)單位及市場變化等因素都對繼續(xù)教育工作提出了更高要求，且仍處于不斷變動的動態(tài)發(fā)展模式中，傳統(tǒng)的繼續(xù)教育管理模式已經(jīng)無法很好地適應(yīng)現(xiàn)階段的管理需求。只有切實了解市場需求，根據(jù)市場發(fā)展機制對繼續(xù)教育管理工作進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，才能更好促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展。

1.4高校并未足夠的重視繼續(xù)教育

我國已經(jīng)把繼續(xù)教育放在科教興國的戰(zhàn)略高度來看待，繼續(xù)教育的主要基地就是高等院校。最近幾年來，有的名牌高校已經(jīng)在此獲得了很大成績，比如清華大學(xué)，2012年就有7萬人參加面授培訓(xùn)。但還有很多高等院校在認(rèn)識繼續(xù)教育上存在著不清晰的定位、陳舊的觀念，在整體規(guī)劃學(xué)校時并未考慮繼續(xù)教育，并未認(rèn)識到高等院校繼續(xù)教育是學(xué)校為社會服務(wù)的窗口和重要載體，一味地做足表面功夫，就算是開展了一些繼續(xù)教育，也只是零散的進(jìn)行，具有較小的影響，沒有形成大規(guī)模，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的高等院校并未頒布管理繼續(xù)教育的規(guī)定，繼續(xù)教育沒有規(guī)章制度可以遵循，阻礙了繼續(xù)教育健康發(fā)展。

2高校開展繼續(xù)教育工作的對策

2.1根據(jù)社會需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和項目，可持續(xù)發(fā)展繼續(xù)教育

繼續(xù)教育市場具有很大的空間和較多的機會，可以開展很多項目，不過不是每一個項目都要涉及。高等學(xué)校的繼續(xù)教育還是應(yīng)該立足于高等院校教育學(xué)科和資源，根據(jù)發(fā)展地方經(jīng)濟的要求，滿足行業(yè)發(fā)展的需要，開發(fā)合適的新項目，為發(fā)展繼續(xù)教育保持活力，組建科學(xué)的課程內(nèi)容和培訓(xùn)項目體系，組成一個頗具市場競爭力的項目群。應(yīng)該由管理人員、實際部門專家、學(xué)科專家來共同開發(fā)項目，指導(dǎo)項目時應(yīng)該遵循繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)律、市場調(diào)查培訓(xùn)項目、學(xué)員的學(xué)習(xí)要求、理解有關(guān)政策、根據(jù)學(xué)科本身的發(fā)展等原則，以便培訓(xùn)項目具有較高的水平和符合市場的需求。高等院校進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和項目時，要求注意可持續(xù)發(fā)展、培訓(xùn)效果和培訓(xùn)規(guī)模等問題，展現(xiàn)高等院校繼續(xù)教育的水平和特殊，提出高格調(diào)和高品質(zhì)。

2.2加強建設(shè)教師隊伍和管理隊伍的力度，有效開展繼續(xù)教育

繼續(xù)教育擁有全新的教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容和辦學(xué)規(guī)劃等，其特點為見效快、較強的針對性、短時間和新內(nèi)容等，不能完全采用全日制管理學(xué)生的模式。管理繼續(xù)教育的隊伍應(yīng)該知道繼續(xù)教育的運作方式、特點和規(guī)律，繼續(xù)教育的管理工作者應(yīng)該能夠推銷和設(shè)置培訓(xùn)方案，積極地開拓市場。從事高校繼續(xù)教育的師資隊伍應(yīng)該具有較好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)水平，擁有更好的實踐技能和專業(yè)知識。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該因人而異，能夠吸收新的理論和新的研究成果，適應(yīng)專題講座的教學(xué)形式。

2.3創(chuàng)新繼續(xù)教育的管理體制，滿足市場需求

開展繼續(xù)教育工作，應(yīng)該滿足當(dāng)代各行各業(yè)管理隊伍和技術(shù)人員的需要，符合社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，提升學(xué)校內(nèi)部每一個部門、師資隊伍和管理隊伍的積極性。由于不斷變化的繼續(xù)教育的需求市場，應(yīng)該根據(jù)企事業(yè)單位和市場的發(fā)展變化來規(guī)劃繼續(xù)教育，滿足市場和發(fā)展目標(biāo)對人力資源的要求，制定培養(yǎng)措施和進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。同時，繼續(xù)教育的市場性很強，要求高等院校根據(jù)自身的優(yōu)勢自主的適應(yīng)和開拓市場，建立教育營銷的模式。為了讓繼續(xù)教育獲得活力，必須提升辦學(xué)的主體意識，創(chuàng)新管理體制，組建面向企業(yè)和社會的終身學(xué)習(xí)基地。同時，繼續(xù)教育還應(yīng)該重視社會效益和經(jīng)濟效益，在考核和管理體制上應(yīng)該和學(xué)歷教育有所差異。并且，繼續(xù)教育應(yīng)該立足于市場，管理繼續(xù)教育工作時采用經(jīng)營產(chǎn)業(yè)的方式，會獲得更佳的成效。

2.4注重高校的繼續(xù)教育工作，更新認(rèn)識觀念

中國發(fā)展和改革教育的主要目標(biāo)就是組建終身教育體系，只有發(fā)展繼續(xù)教育才可以建構(gòu)終身教育體系。高等院校在發(fā)展和完善繼續(xù)教育的過程中起著不可或缺的作用。身為科研中心、教學(xué)中心的高校廣泛的聯(lián)系著企業(yè)、政府和國內(nèi)外高校，很多專家和教授對現(xiàn)代科技的專業(yè)發(fā)展和最新成就都非常熟悉和了解，因此，高校應(yīng)該有效的發(fā)揮繼續(xù)教育工作的作用。高等院校應(yīng)該充分認(rèn)識到繼續(xù)教育是高校為社會服務(wù)的重要載體及窗口，重視繼續(xù)教育在提高和擴大學(xué)校影響及知名度方面的作用。在整體規(guī)劃時，應(yīng)該重新定位繼續(xù)教育在高等學(xué)校中的作用和地位，讓繼續(xù)教育成為高等院校的重要任務(wù)，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確指導(dǎo)思想，發(fā)展目標(biāo)，制定規(guī)章制度，使其真正成為開展繼續(xù)教育的重要陣地，職能部門一定要統(tǒng)一認(rèn)識、更新觀念，在構(gòu)建繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃時，要具有一定前瞻性。繼續(xù)教育已成為促進(jìn)我國社會經(jīng)濟發(fā)展和提高各級各類專業(yè)技術(shù)人員和管理人員素質(zhì)的最佳途徑，高等學(xué)校要充分利用自身的科研、教學(xué)優(yōu)勢，立足行業(yè)和地區(qū)，積極開展繼續(xù)教育，提供內(nèi)容豐富、形式多樣的繼續(xù)教育項目，真正使高校成為開展繼續(xù)教育的重要陣地，這也是社會發(fā)展的需要。

高等學(xué)院開展繼續(xù)教育工作，具有深遠(yuǎn)和廣泛的影響， 同時其也是我國發(fā)展繼續(xù)教育的基本措施。由于不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟，加快了更新技術(shù)和知識的速度，我國發(fā)展和改革教育的主要目標(biāo)定為建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系。面對現(xiàn)代的發(fā)展形勢，高等院校繼續(xù)教育工作應(yīng)該主動進(jìn)行改革，跟上時代步伐，創(chuàng)新管理制度，滿足市場的需求，以便可持續(xù)和健康地發(fā)展高等學(xué)校的繼續(xù)教育工作，讓社會獲得更大的進(jìn)步。

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