高校信訪工作法治化的探討

譚　鑫　孫　紅　（上海理工大學(xué)黨辦　200093）

高校信訪工作法治化的探討

譚鑫孫紅（上海理工大學(xué)黨辦200093）

摘要：高校信訪工作法治化，有利于高校管理者對學(xué)校內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行依法管理。文章結(jié)合高校信訪工作現(xiàn)狀與特點，探索高校信訪工作法治化進(jìn)程的實現(xiàn)路徑，為學(xué)校的綜合治理等各項行政工作提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校信訪工作法治化實現(xiàn)路徑

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.209

高校信訪工作是指高校師生員工、學(xué)生家長、其他個人等采取書信、電話、電子郵件、傳真或走訪等方式向校領(lǐng)導(dǎo)、校長信（郵）箱、黨委（校長）辦公室（學(xué)校信訪辦公室）等反映情況、提出意見或投訴請求，依法由有關(guān)行政機(jī)關(guān)處理的活動。高校作為特殊的基層單位，人員多，事務(wù)雜，特別是在高等教育改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，內(nèi)部利益結(jié)構(gòu)發(fā)生變化、社會關(guān)注度高、期望值高、師生維權(quán)意識增強(qiáng)、新老矛盾交織、利益訴求多樣等對高校信訪工作提出了新挑戰(zhàn)。信訪已經(jīng)成為高校發(fā)展中牽扯人力精力較大的工作。

黨的十八屆四中全會提出了全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家的總目標(biāo)。對于高校而言，將信訪工作納入到法治化的軌道，保障合理合法訴求依照法律規(guī)定和程序能夠得到合理合法的結(jié)果是高校依法行政的重要組成部分。

一、高校信訪工作的現(xiàn)狀與特點

（一）歷史的問題是信訪的難點

各高校信訪工作有其共性，也具有自身發(fā)展的特性。許多高校是由多所高校組建發(fā)展而成的高校，有著悠久的歷史，而當(dāng)前處于發(fā)展速度快、改革決心強(qiáng)、創(chuàng)新工作多的時期。歷史遺留問題，往往具有錯綜復(fù)雜、處理起來“牽一發(fā)而動全身”的特點，這類信訪案件雖不多，但卻是信訪工作中的難點所在。此類信訪主要涉及：房屋拆遷改造、房產(chǎn)權(quán)糾紛、檔案遺失、歷史定論重新論證等。

（二）發(fā)展的矛盾是信訪的熱點

學(xué)校的發(fā)展不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施的建設(shè)完善，還體現(xiàn)在校院二級管理制度的推行、人事制度的改革、教學(xué)管理的細(xì)化等制度的創(chuàng)新。這些發(fā)展需要整合資源、利益調(diào)整，易引發(fā)信訪。此類信訪主要涉及：人事制度改革中的職稱、待遇、福利問題、二級學(xué)院人事聘任的改革、后勤體制改革過程中反映服務(wù)態(tài)度和后勤保障問題。

（三）師生的求決是信訪的要點

高校信訪的主體主要是在校學(xué)生和教師，具有知識層次高，思想活躍的特點，他們的民主意識、參政意識、法律意識、維權(quán)意識以及自我維權(quán)的方法與手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般社會群眾。信訪的日常工作最主要的也是師生的求決信訪。處理好這些信訪，不僅事關(guān)學(xué)校大局的和諧穩(wěn)定，還影響著師生對學(xué)校的感情。此類信訪主要涉及以下幾個方面：擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模與學(xué)校軟硬件建設(shè)的不匹配問題；教學(xué)改革中學(xué)分制、專升本、輔修制、專業(yè)調(diào)整等問題；國際化辦學(xué)的理念的認(rèn)同問題；日常行政職能部門的服務(wù)質(zhì)量問題；管理權(quán)限下放后二級學(xué)院實施新政策的不適等方面。

二、高校信訪工作法治化的實現(xiàn)路徑

（一）高校信訪功能法治化

實現(xiàn)高校信訪工作法治化，首先必須明確其功能定位，使其重新回歸到意見表達(dá)和信息綜合的軌道上。具體路徑為：

1.民意民情的上達(dá)。高校信訪有其周期性和階段性，信訪部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)其特點定期對信訪事項進(jìn)行匯總和整理，將群眾意見和建議向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及主管部門反映，使他們及時了解民情，在施政和執(zhí)政過程中注意相關(guān)問題，從而避免一些帶有普遍性的糾紛和矛盾的產(chǎn)生。

2.為規(guī)章制度的調(diào)整提供服務(wù)。高校內(nèi)很多信訪事項反映的是相關(guān)規(guī)章制度或政策本身存在的問題。在這些規(guī)章制度和政策不修訂的情況下，單獨(dú)依靠信訪是無法從根本上解決問題的，導(dǎo)致信訪人重復(fù)信訪。例如學(xué)生違紀(jì)處理和教職工職稱、工資待遇等問題，在執(zhí)行過程中，對于規(guī)章或政策的適用和理解差異，也會引發(fā)信訪。高校信訪部門應(yīng)協(xié)同各有權(quán)制定規(guī)章制度與政策的部門認(rèn)真梳理與法律法規(guī)不符或理解差異較大的內(nèi)容，完善規(guī)章制度，從根源上預(yù)防某些沖突的產(chǎn)生，解決師生們的實際困難和問題，減少部分信訪的發(fā)生。

（二）高校信訪制度法治化

實現(xiàn)高校信訪工作法治化，其次在于完善信訪制度，將其納入到法治化的軌道中。

1.暢通信訪渠道，打造“陽光信訪”平臺，建立師生訴求機(jī)制，豐富師生訴求載體。實踐表明，一些高校的校領(lǐng)導(dǎo)接待群眾來訪制度，積極接訪、走訪、下訪等活動，起到了傾聽師生心聲、了解基層動態(tài)的良好效果。他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)便捷、迅速等優(yōu)勢，開通“校領(lǐng)導(dǎo)郵箱”“學(xué)校信訪郵箱”“網(wǎng)上信訪”“BBS領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)”“輿情通報”等欄目，利用網(wǎng)上信訪的快速流轉(zhuǎn)辦理的特性，規(guī)范工作程序，加強(qiáng)督查督辦，提高信訪事項的處理效率。信訪干部主動搜集信息，及時報送，分析研判，將問題處理在萌芽狀態(tài)。

2.采取多元主體綜合治理機(jī)制，協(xié)調(diào)處理信訪事項。信訪部門主動吸收其他治理主體平等參與處理信訪事項，構(gòu)建多中心治理格局，核心是由利益相關(guān)的各方共同決定與他們相關(guān)的問題，讓治理協(xié)議真正體現(xiàn)共同意愿，各方共同協(xié)商，彼此妥協(xié)，達(dá)成共識，促成個體利益與整體利益一致，化“你死我活”為“相安共處”，依據(jù)法律和道德，公平公正地處理信訪問題，既不無原則“花錢買太平”，也不采取攔截、限制信訪人的民主權(quán)利和自由導(dǎo)致激化矛盾的手段。

高?？梢酝ㄟ^政府購買服務(wù)的形式，加強(qiáng)與專業(yè)社會服務(wù)組織或團(tuán)體的協(xié)作，健全律師參與接訪、心理咨詢疏導(dǎo)等第三方介入涉法涉訴信訪處理機(jī)制，給信訪人提供更多的選擇方案，真正做到息訪息訴，促使問題得到徹底解決。

（三）信訪處理程序的法治化

實現(xiàn)高校信訪工作法治化，最終要通過處理程序來化解各種矛盾與糾紛。信訪處理程序法治化，必須要遵行以下原則：

1.信訪程序在先，司法程序在后。部分信訪與司法重合的事項，信訪處理程序應(yīng)在先，信訪人對處理結(jié)果不服的，可以依法依規(guī)向上級主管部門提出復(fù)查復(fù)核，實在無法滿足其訴求，可以通過訴訟途徑解決在后。大部分屬于法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)通過司法途徑和可以通過司法途徑解決的訴求，應(yīng)當(dāng)通過法定的司法程序解決，而不是由信訪程序解決。如再經(jīng)過信訪程序，必然會沖擊司法的權(quán)威性，破壞司法的最終原則。

2.按法定途徑分類處理信訪事項。高?？梢酝ㄟ^信訪渠道反映比較集中的問題依據(jù)現(xiàn)行法律法規(guī)進(jìn)行全面梳理，匯編專門法定程序及相關(guān)依據(jù)，明確信訪部門與其他法定權(quán)利救濟(jì)途徑的受理范圍，保證各職能部門的業(yè)務(wù)程序與信訪程序的銜接，快速有效地解決問題。

3.依法依規(guī)終結(jié)。對于那些不合法不合理而且已經(jīng)依法終結(jié)的處理的信訪訴求，不能無原則地遷就，而應(yīng)當(dāng)在程序和實體上終結(jié)，即經(jīng)過終結(jié)的信訪事項，不再受理和處理這類信訪訴求，并且不能再推翻已依法終結(jié)的信訪結(jié)論。改變“終而不結(jié)”的局面，首要依靠國家法律的完善，信訪法的出臺能夠為信訪工作提供法律依據(jù)，規(guī)范信訪人的行為，規(guī)范信訪部門的工作，維護(hù)司法的權(quán)威性。

三、結(jié)語

法治是推動人類文明發(fā)展的重要手段，只有在社會中樹立起法律的權(quán)威后，法治才能在社會發(fā)展中起到應(yīng)有的積極作用，讓信訪回歸其本來的功能，

走向規(guī)制之路，保障合理合法訴求依照法律規(guī)定和程序就能得到合理合法的結(jié)果，是高校信訪工作走向法治化的實現(xiàn)路徑。

參考文獻(xiàn)：

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