高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

萬(wàn)克險(xiǎn)

高效課堂是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果. 筆者所帶班級(jí)學(xué)生基本屬于中等程度，針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索化學(xué)課堂有效教學(xué).下面就高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建談些體會(huì).

一、實(shí)施學(xué)案教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

一份完整的學(xué)案，應(yīng)主要包含以下基本要素：（1）課題和課型.學(xué)案的類型有新授課和復(fù)習(xí)課之分，有專題課和熱點(diǎn)課之分，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重點(diǎn)有所不同.（2）教材內(nèi)容的地位和作用.能使學(xué)生從整體上把握本學(xué)案涉及的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要意義.（3）學(xué)習(xí)目標(biāo).包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo).（4）與前后知識(shí)的聯(lián)系.能幫助學(xué)生把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，架設(shè)溫故而知新的框架，建構(gòu)完整的科學(xué)知識(shí)體系.（5）重點(diǎn)難點(diǎn)：它能提醒學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)和突破的難點(diǎn).（6）疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：它能提醒學(xué)生需要特別注意相類似、容易混淆的相關(guān)內(nèi)容.（7）知識(shí)結(jié)構(gòu).它應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)完整體系.（8）典型例題.通過(guò)設(shè)置典型例題的分析，使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在試題中，是以什么形式、題型來(lái)設(shè)計(jì)的，難度如何.從而啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范解題.（9）鞏固練習(xí).通過(guò)設(shè)計(jì)諸如識(shí)記類、理解類、應(yīng)用類等多種多樣的題目，進(jìn)行課堂內(nèi)容及例題講解后的鞏固訓(xùn)練，以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí).（10）課堂小結(jié)及反思.主要由學(xué)生就所學(xué)知識(shí)來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)成功后的愉悅，找出學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和困惑.

依據(jù)以上學(xué)案設(shè)計(jì)理念，筆者按以下幾個(gè)步驟實(shí)施課堂教學(xué)：（1）教學(xué)活動(dòng)前一天，布置一定量的課前復(fù)習(xí)學(xué)案，并且提供詳細(xì)的書面解答.（2）學(xué)生完成學(xué)案后，自己閱讀相關(guān)教材或與同學(xué)討論，用紅筆批閱學(xué)案進(jìn)行自評(píng).（3）教師檢查學(xué)生自評(píng)學(xué)案，基本了解學(xué)生知識(shí)缺陷和思維障礙，課堂教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng).通過(guò)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生“閱讀整理”“比較歸納”“合作討論”“突破創(chuàng)新”的能力，提高了課堂教學(xué)效率.

二、創(chuàng)設(shè)有效的課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)組織形式，是重要的教學(xué)手段.在教學(xué)實(shí)踐中，如果教師善于發(fā)問(wèn)，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng).只有對(duì)提問(wèn)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，巧妙使用，才能產(chǎn)生積極作用.

例如，在“中和熱的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行質(zhì)疑：（1）為什么用0.55mol/L的NaOH溶液，而不用0.55mol/L鹽酸？（2）為什么大、小燒杯的口要相平？（3）為什么用環(huán)形玻璃棒攪拌，而不用鐵絲等金屬攪拌棒？（4）為什么要把NaOH溶液一次性倒入小燒杯中？（5）如何準(zhǔn)確讀取混合液的最高溫度？（6）確保實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？通過(guò)從平常處生疑，向細(xì)微處問(wèn)難，引起學(xué)生驚訝，激起思維的浪花，可幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和實(shí)驗(yàn)操作的原理，順利完成實(shí)驗(yàn)，還可培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神.

在課堂提問(wèn)中，教師要注意：（1）課堂提問(wèn)要做好充分淮備，從形式到內(nèi)容，從時(shí)間到人選，從收聽反饋信息到講評(píng)，都要心中有數(shù).（2）學(xué)生答錯(cuò)或回答離題太遠(yuǎn)，如何往回引導(dǎo)等，都需要精心策劃，認(rèn)真考慮，主要是課堂應(yīng)變提問(wèn)，更應(yīng)該有的放矢.（3）只管提問(wèn)，不管效果如何，那么設(shè)計(jì)再好的問(wèn)題都會(huì)大打折扣.（4）課堂提問(wèn)應(yīng)該面向全體學(xué)生，內(nèi)容要有梯度，要有層次；要不拘一格.課堂提問(wèn)要讓每個(gè)學(xué)生都有啟迪，要使人人主動(dòng)進(jìn)取，使課堂變成學(xué)生施展才華、相互競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所.

三、實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)就尤為重要，而加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).

例如，在講“氫氧化鋁”后，筆者提出問(wèn)題：如何制備氫氧化鋁？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并比較最佳的實(shí)驗(yàn)方案.學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，得出如下方案： （1）在裝有AlCl₃溶液的試管中逐滴滴加稀NH₃·H₂O溶液，并至過(guò)量. （2）在裝有稀NH₃·H₂O溶液的試管中逐滴滴加AlCl₃溶液至過(guò)量. （3）在裝有AlCl₃溶液試管中，逐滴滴加NaOH溶液至過(guò)量. （4）在裝有NaOH溶液的試管中，逐滴滴加AlCl₃溶液到過(guò)量.經(jīng)過(guò)分析評(píng)價(jià)，學(xué)生得出結(jié)論：制取氫氧化鋁最好的方法是用鋁鹽和弱堿溶液反應(yīng)制得，因氫氧化鋁可溶于強(qiáng)堿溶液，實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生自由、主動(dòng)獨(dú)立地探究，使學(xué)生成為探究的主體.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，從而提高教學(xué)效果.