高中化學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

李劍

化學(xué)實驗是促進(jìn)學(xué)生取得知識的一個重要手段，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的科學(xué)思維的重要途徑.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就高中化學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)談點體會.

一、開展探究式教學(xué)

1.教師對某些實驗進(jìn)行改進(jìn)與補(bǔ)充.在教學(xué)過程中，不能只關(guān)注教材中的實驗，尤其是那些現(xiàn)象不明顯、效果不好的實驗，教師應(yīng)給予合理的改進(jìn).另外，教師可以設(shè)計一些探究性的實驗來教學(xué)，最好把實驗穿插到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié).換句話說，通過挖掘教材中的可供探究的素材，把其設(shè)計成探究性實驗，通過實驗來增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識.

2.在實驗教學(xué)中，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際.對于高中學(xué)生，往往會接觸到許多與化學(xué)有關(guān)的生活問題.在實驗教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系生活實際，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識來分析、解決有關(guān)問題.如教師可以結(jié)合家庭小實驗來加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系.對于學(xué)生，在家庭小實驗的基礎(chǔ)上，除了能驗證學(xué)到的理論、知識，還能加強(qiáng)化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，給學(xué)生動手的機(jī)會，也補(bǔ)充了課堂教學(xué)的缺陷，使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣.

3.倡導(dǎo)綠色化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識.綠色化學(xué)實驗，對社會的科學(xué)化發(fā)展具有重要的意義.在化學(xué)實驗教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，“從我做起”.在實驗過程中，一旦注重環(huán)保問題，就能減少污染，寓環(huán)境保護(hù)教育在化學(xué)教學(xué)之中，這是每一位化學(xué)教師的責(zé)任.

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的原則性

1.培養(yǎng)學(xué)生的主動性.在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠主動、活潑去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).

2.培養(yǎng)學(xué)生的求異性.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就要培養(yǎng)學(xué)生的聚合性的思維和發(fā)散性的思維.為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷去思考問題而最終解決問題，這就是求異性的一個特點.

3.培養(yǎng)學(xué)生的多樣性.在取得一定信息后，學(xué)生往往根據(jù)信息的來源，把自己的思路拓寬了，想象變得豐富了.為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷思考出更多的思路或方法去解決問題，這就是所說的“多樣性”.

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要關(guān)注有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的條件；教師也要關(guān)注有利于創(chuàng)造性設(shè)思維發(fā)展的氛圍，盡最大努力去消除、抑制那些不利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的要素，采用一起討論的方式，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終在和諧、輕松、友好的氛圍中學(xué)習(xí)；教師還要靈巧設(shè)置疑難問題，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思索、善于思索的良好習(xí)慣，最后逐步形成良好的思維品質(zhì).

四、高中化學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

1.在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，為了發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.對于課堂教學(xué)，其形式為：創(chuàng)設(shè)情境、猜想與假設(shè)設(shè)計實驗、討論方法、進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析與討論、展示結(jié)果.在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí).

2.改革化學(xué)課堂.第一，教學(xué)形式具有創(chuàng)造性.在教學(xué)中，加強(qiáng)實踐性作業(yè)，提高實驗教學(xué)的水平；管理措施要注意靈活、科學(xué)，讓學(xué)生能分析、解決問題；通過各種方法，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用在生活中；擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使其博才、多藝.第二，教學(xué)方法具有創(chuàng)造性.為了改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教師要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析問題，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系.在重視化學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維.第三，訓(xùn)練具有創(chuàng)造性.教師要關(guān)注創(chuàng)造的動機(jī)、興趣的培養(yǎng)，對創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，要有足夠的重視.

3.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練.第一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，往往需要對事物進(jìn)行觀察.為了學(xué)生學(xué)會、學(xué)活化學(xué)知識，就必須培養(yǎng)其觀察能力.第二，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力.記憶力的強(qiáng)與弱，由注意力的強(qiáng)與弱決定.而在加強(qiáng)學(xué)生注意力的前提下，還要對記憶方法進(jìn)行指導(dǎo).第三，培養(yǎng)學(xué)生積累資料的能力.教師要引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)習(xí)的有心人.另外，讓學(xué)生關(guān)注、積累和化學(xué)有關(guān)的材料、知識、信息，最終“厚積而薄發(fā)”.教師要指導(dǎo)學(xué)生，以剪報、摘錄的方法對資料進(jìn)行分類.通過的這樣方式，能夠積累很多知識，培養(yǎng)了學(xué)生積累的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力.

總之，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，通過溝通、聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會知識、培養(yǎng)能力；通過學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.