關(guān)于高職教育中校企合作現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

郭志艷

摘 要 為深入了解高職教育中校企合作的現(xiàn)狀，課題組對(duì)河北省內(nèi)部分企業(yè)、高職院校、高校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，目前校企合作松散、效率不高，有很大的局限性，被調(diào)查者都對(duì)第三方校企合作新模式充滿了期待。

關(guān)鍵詞 高職教育 校企合作 第三方

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.089

A Survey Report of Vocational College School and Enterprise Cooperation

GUO Zhiyan

（Tangshan Vocational & Technical College， Tangshan， Hebei 063004）

Abstract To better understand the current situation of the Vocational School and Enterprise Cooperation， the research group of some enterprises in Hebei Province， colleges， college students conducted a survey， the results show that school-enterprise cooperation loose， efficiency is not high， there is a great limitations， respondents to a new model of school-enterprise cooperation third party full of expectation.

Key words vocational education； school-enterprise cooperation； third party

當(dāng)前校企合作已成為高職教育改革的重點(diǎn)，是創(chuàng)新解決當(dāng)前職業(yè)教育諸多問(wèn)題的關(guān)鍵。校企合作如何取得更深入、更持續(xù)的發(fā)展，已成為高職教育改革進(jìn)程中的難點(diǎn)。為了找到一種有效的校企合作新模式，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系鐘立群教授主持立項(xiàng)課題“基于4Rs理論的第三方校企深度合作育人模式研究”，意在通過(guò)引入第三方機(jī)構(gòu)為學(xué)校和企業(yè)在各個(gè)環(huán)節(jié)搭建合作平臺(tái)，達(dá)到校企深度合作的目的。第三方機(jī)構(gòu)是指為高職院校、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)提供人才選拔招錄、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、崗位技能教學(xué)、考核評(píng)價(jià)、就業(yè)咨詢指導(dǎo)等服務(wù)的專業(yè)化盈利性組織。

為了深入對(duì)該課題進(jìn)行研究，筆者擬定了調(diào)查方案，編制了《“校企合作”調(diào)查問(wèn)卷（企業(yè)卷）》、《“校企合作”調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）》和《“校企合作”調(diào)查問(wèn)卷（高校卷）》，于2014年6月至8月間對(duì)企業(yè)、高等職業(yè)院校和高校在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收集了許多有益的信息。

1 關(guān)于企業(yè)

課題組對(duì)河北省內(nèi)部分企業(yè)開展了問(wèn)卷調(diào)查，共收集《“校企合作”調(diào)查問(wèn)卷（企業(yè)卷）》60份，其中，有效問(wèn)卷54份，問(wèn)卷共涉及了17個(gè)調(diào)查問(wèn)題，均為封閉式問(wèn)題，內(nèi)容涉及了企業(yè)與高校合作辦學(xué)現(xiàn)狀、企業(yè)招聘、培訓(xùn)員工的方式、企業(yè)對(duì)第三方機(jī)構(gòu)介入校企合作的態(tài)度等問(wèn)題。

1.1 關(guān)于企業(yè)與高校合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

從收回的企業(yè)卷來(lái)看，有44.44%的企業(yè)與高校有過(guò)合作，55.56%的企業(yè)從未與高校進(jìn)行過(guò)合作辦學(xué)。從合作的方式上來(lái)看，62.96%的合作方式是企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)，委托學(xué)校對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和與學(xué)校聯(lián)合實(shí)施訂單培養(yǎng)的比例也較高，分別達(dá)到了12.96%，企業(yè)在校內(nèi)建立生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間和為學(xué)校提供兼職教師的比例相對(duì)較低，只有3.7%的比例。在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式上，55.56%的比例是學(xué)生頂崗，師傅指導(dǎo)，31.48%的比例是學(xué)生頂崗，師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)。

1.2 關(guān)于企業(yè)招聘、培訓(xùn)員工的方式

企業(yè)招聘新員工的渠道中，30%是通過(guò)人才市場(chǎng)招聘，16%是通過(guò)院校招聘，16.67%的比例是高校學(xué)生在公司頂崗實(shí)習(xí)后被留用。被企業(yè)錄用的高校畢業(yè)生，對(duì)公司工作比較滿意，70～90%能長(zhǎng)期留任的占59.26%，而能長(zhǎng)期留任不足50%的企業(yè)占比7.41%。從引進(jìn)人才的專業(yè)角度看，愿意聘用應(yīng)屆的專業(yè)大學(xué)生并提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)的企業(yè)占31.25%，沒(méi)有這個(gè)意愿的企業(yè)占比56.25%。在培訓(xùn)人才的途徑上看，62.5%的企業(yè)是通過(guò)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的方式開展，僅有18.5%的企業(yè)通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1.3 關(guān)于企業(yè)對(duì)第三方介入校企合作的態(tài)度

90.74%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)作為中介參與校企合作，為企業(yè)和學(xué)校搭建合作的平臺(tái)是好的做法，值得提倡和推廣，并且有81.48%的企業(yè)有意愿與專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)以適合的模式進(jìn)行合作，為高校學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)。企業(yè)與第三方機(jī)構(gòu)合作的模式，50.6%的企業(yè)認(rèn)可第三方機(jī)構(gòu)派學(xué)生到公司實(shí)習(xí)、就業(yè)，19.28%的企業(yè)認(rèn)可第三方機(jī)構(gòu)自己建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，邀請(qǐng)公司實(shí)踐專家到場(chǎng)指導(dǎo)，20.48%的企業(yè)傾向于第三方機(jī)構(gòu)在高校建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，邀請(qǐng)公司實(shí)踐專家到場(chǎng)指導(dǎo)的模式。98.15%的企業(yè)都愿意接受由專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行了嚴(yán)格的頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)后的高校畢業(yè)生。有多半的企業(yè)認(rèn)為目前在校企合作方面，企業(yè)和高校的積極性都不高，有第三方機(jī)構(gòu)參與后，校企合作對(duì)企業(yè)和高校都將帶來(lái)益處，并且有76%的企業(yè)愿意承擔(dān)由第三方機(jī)構(gòu)提供畢業(yè)生招錄、頂崗培訓(xùn)等服務(wù)時(shí)的全部或多數(shù)費(fèi)用，只有9.26%的企業(yè)不愿意承擔(dān)費(fèi)用。

2 關(guān)于學(xué)生

為了充分了解高職院校的校企合作現(xiàn)狀，了解在校學(xué)生對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)和期待，課題組在河北省內(nèi)高職院校對(duì)學(xué)生開展了問(wèn)卷調(diào)查，共收集《“校企合作”調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）》560份，其中，有效問(wèn)卷544份，問(wèn)卷共涉及了16個(gè)調(diào)查問(wèn)題，均為封閉式問(wèn)題，內(nèi)容涉及了學(xué)生對(duì)目前校企合作的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生對(duì)第三方機(jī)構(gòu)介入校企合作的態(tài)度等問(wèn)題。

2.1 關(guān)于學(xué)生對(duì)目前校企合作的認(rèn)識(shí)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有11.76%的被調(diào)查者了解校企合作，他們?cè)趯W(xué)校接受的教學(xué)模式仍然以課堂理論教學(xué)為主，有一部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可在專門的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。學(xué)生們希望能得到企業(yè)實(shí)踐專家的指導(dǎo)，認(rèn)為這將會(huì)對(duì)他們實(shí)踐技能的提高、對(duì)所要從事職業(yè)的了解程度的提高、理論和實(shí)踐結(jié)合的能力提高都是有好處的。97.59%的學(xué)生希望到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，36.76%的學(xué)生認(rèn)為他們學(xué)校沒(méi)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校經(jīng)常組織去企業(yè)參觀學(xué)校的僅占1.47%，83.82%的學(xué)生是自己通過(guò)關(guān)系聯(lián)系到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的。

2.2 關(guān)于學(xué)生對(duì)第三方介入校企合作的態(tài)度

89.71%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)作為中介參與校企合作，為企業(yè)和學(xué)校搭建合作的平臺(tái)是好的做法，如果有專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)以一種適合的模式與學(xué)校進(jìn)行合作，愿意為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)，并推薦就業(yè)，98.53%的學(xué)生愿意參與，并且有61.76%的學(xué)生愿意承擔(dān)在合作中的一部分費(fèi)用。

3 關(guān)于高校

課題組對(duì)河北省內(nèi)部分高職院校開展了問(wèn)卷調(diào)查，共收集《“校企合作”調(diào)查問(wèn)卷（高校卷）》32份，其中，有效問(wèn)卷32份，問(wèn)卷共涉及了16個(gè)調(diào)查問(wèn)題，均為封閉式問(wèn)題，內(nèi)容涉及了企業(yè)與高校合作辦學(xué)現(xiàn)狀以及高校對(duì)第三方機(jī)構(gòu)介入校企合作的態(tài)度等問(wèn)題。

3.1 關(guān)于高校與企業(yè)合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)對(duì)高校的調(diào)查，所有的高校都與企業(yè)有著不同程度的校企合作，合作的形式主要集中在企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地給學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)、教師去企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)為學(xué)校提供兼職教師、高校為企業(yè)提供科技攻關(guān)解決技術(shù)難題、技術(shù)咨詢等幾個(gè)層面，在學(xué)生的課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)方面合作甚少。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的途徑主要通過(guò)人才市場(chǎng)招聘解決，尤其是一些不適宜于大批量到同一企業(yè)實(shí)習(xí)的專業(yè)，比如財(cái)會(huì)專業(yè)，因?yàn)槊恳患移髽I(yè)不能同時(shí)提供多個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，所以大多學(xué)生必須通過(guò)自己的關(guān)系去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。93.75%的學(xué)校都設(shè)置了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其中62.5%的學(xué)校認(rèn)為基本能滿足學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)的要求，但是這種實(shí)訓(xùn)由于與企業(yè)實(shí)際崗位工作差距較大，所以即使經(jīng)過(guò)學(xué)校嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后能直接進(jìn)入工作角色的比例則很小。高校尤其是各個(gè)專業(yè)里專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的人員嚴(yán)重不足，90.6%的學(xué)校認(rèn)為致力于學(xué)生就業(yè)的人員嚴(yán)重不足。

3.2 關(guān)于高校對(duì)第三方介入校企合作的態(tài)度

經(jīng)調(diào)查，100%的學(xué)校認(rèn)為專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)參與校企合作，為企業(yè)和學(xué)校搭建合作的平臺(tái)，是一個(gè)好的做法，100%的學(xué)校愿意參與到這樣的校企合作中，高校期望的合作模式主要有：（1）通過(guò)第三方機(jī)構(gòu)安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并推薦學(xué)生就業(yè)；（2）第三方機(jī)構(gòu)自己建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，邀請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐專家到場(chǎng)指導(dǎo)，并推薦學(xué)生就業(yè)；（3）第三方機(jī)構(gòu)在學(xué)校建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，邀請(qǐng)公司實(shí)踐專家到場(chǎng)指導(dǎo)，并推薦學(xué)生就業(yè)。在這些合作模式中，高校都愿意給予一定費(fèi)用支持，給第三方機(jī)構(gòu)作為合理回報(bào)。當(dāng)然這部分費(fèi)用可以以培訓(xùn)費(fèi)的形式向?qū)W生單獨(dú)收取。

綜合以上調(diào)查結(jié)果，課題組認(rèn)為，目前的校企合作中，由于參與各方的社會(huì)目的、社會(huì)職能不盡相同，得利不均，校企合作出現(xiàn)了表面化、形式化、短視性等問(wèn)題。在校企合作的具體實(shí)施上，各方都存在很大的局限性。在組織機(jī)構(gòu)設(shè)置上，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有設(shè)立校企合作的專門機(jī)構(gòu)；在運(yùn)行模式上，目前的合作大多是建立在“關(guān)系合作”或“友情合作”上的，致使合作關(guān)系具有非常態(tài)性；在合作態(tài)度上，由于企業(yè)沒(méi)有法定義務(wù)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，往往是學(xué)校積極找企業(yè)，企業(yè)的反應(yīng)比較消極；在環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生崗位工作能力較差，企業(yè)只愿意為學(xué)生提供短期的頂崗實(shí)習(xí)，而不是長(zhǎng)期的工作崗位。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是企業(yè)、高校還是學(xué)生本身，都對(duì)第三方機(jī)構(gòu)介入的校企合作新模式充滿期待，并且愿意積極參與其中。在這樣的模式依托下，高校解決了學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)實(shí)際工作脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)有了更好的去處；企業(yè)則可以錄用到能直接進(jìn)入工作角色的新職員，而省去了對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程；第三方機(jī)構(gòu)則全程參與高校的招生、課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，參與高校學(xué)生被錄用到企業(yè)以后的工作追蹤及相應(yīng)培訓(xùn)，以收取費(fèi)用的形式利潤(rùn)，可以獲得合理回報(bào)。

基金項(xiàng)目：2013年河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于4Rs理論的第三方校企深度合作育人模式研究”（編號(hào)：13051160）的研究成果