網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

馬鑫

摘 要：英語閱讀作為英語教學(xué)的重要組成內(nèi)容，學(xué)生通過英語閱讀可以提高自身的語言能力，因此在英語教學(xué)中具有重要地位。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高中英語教學(xué)中也融入了網(wǎng)絡(luò)資源，其不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，同時也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-339-01

傳統(tǒng)教學(xué)中教師就是權(quán)威，是知識的傳授者，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)打破了這種固定的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性使學(xué)生可以獲得更多的知識，高中英語閱讀教學(xué)也益于此。當(dāng)前，如何將網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生閱讀教學(xué)完美結(jié)合成為廣大教育者研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)應(yīng)用原則

1、整體應(yīng)用原則

在高中英語教學(xué)中，緊靠課程教學(xué)是無法滿足學(xué)生們?nèi)嫘枨蟮模Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的整體應(yīng)用原則，采用多元化的教學(xué)手段開展高中英語教學(xué)活動，充分利用生活中的各項(xiàng)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源可以學(xué)習(xí)到更多課上學(xué)不到的知識，使自身的綜合知識水平得到提升。

2、適度應(yīng)用原則

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，要選擇那些學(xué)生感興趣并樂于接受的網(wǎng)絡(luò)資源，要遵循適度應(yīng)用原則，將教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合，確保網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

3、共同參與應(yīng)用原則

高中英語閱讀教學(xué)要體現(xiàn)出教學(xué)的主體地位，同時要遵循網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的共同參與應(yīng)用原則，在高中英語閱讀課程的教學(xué)組織、設(shè)計(jì)過程中，教師要做好準(zhǔn)備工作，調(diào)查學(xué)生自主要求應(yīng)用的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源情況，并引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用環(huán)節(jié)，積極的進(jìn)行交流、互動，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀教學(xué)的積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、運(yùn)用學(xué)生熟知、感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，要選擇那些學(xué)生熟知的、感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。首先，教師要結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們推薦英文歌曲、英文電影等，這樣不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，同時學(xué)生的閱讀知識面也得到了拓寬，提高了學(xué)生做閱讀理解題型的準(zhǔn)確率。其次，教師可以推薦一些適合學(xué)生的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上可以學(xué)習(xí)英語閱讀，還可以做聽說寫方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多使用相關(guān)英語網(wǎng)站資源進(jìn)行聯(lián)系，使自身的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)到對自己有益的知識后，便會對網(wǎng)絡(luò)資源對英語閱讀練習(xí)的作用有一個正確的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)資源對自身學(xué)習(xí)的幫助后，便會使用網(wǎng)絡(luò)資源輔助自身更好的學(xué)習(xí)英語閱讀。此外，教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流不能只局限在課堂上，也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行交流，如QQ、微博、電子郵件等，高中英語教學(xué)需要教師的耐心和信心，同時也需要學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的恒心，這樣高中英語閱讀教學(xué)才能取得成效，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)能力

高中英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源積極主動的學(xué)習(xí)英語閱讀內(nèi)容，此種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，教師可以適當(dāng)?shù)慕o出學(xué)生英語閱讀的主題和問題，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和探索。此種教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)就是靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況靈活掌握閱讀進(jìn)度、閱讀時間，選擇適合自己的閱讀材料。通過這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生養(yǎng)成了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了提升。因此，新時期的高中英語閱讀教學(xué)要與網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合本，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如教師可以在空間或博客上發(fā)布文章討論話題，將學(xué)生們進(jìn)行分組，對討論話題進(jìn)行分析討論，找出文章中涉及到的文化背景、語法特點(diǎn)和詞匯。在課前教師可以要求學(xué)生們查閱與課上學(xué)習(xí)相關(guān)的資料和文化知識，在課上由學(xué)生以PPT的形式為大家展示，通過這種方式可以提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)能力。

3、采用分層遞進(jìn)方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)

分層遞進(jìn)學(xué)習(xí)方式是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)習(xí)可能性要相適應(yīng)，使各個層次的學(xué)生都能夠得到共同的發(fā)展和提升。在開展分層遞進(jìn)策略指導(dǎo)時要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)效率才能夠得到提升。高中閱讀教學(xué)活動組織可以從以下幾方面入手，首先要以問題為背景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)社的學(xué)習(xí)興趣，之后開始導(dǎo)入新課，使學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有清楚的認(rèn)識，并運(yùn)用有效的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以集中注意力在閱讀內(nèi)容上，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，要勇敢的突破自己，可以選擇一些有挑戰(zhàn)性的閱讀文章，使學(xué)生掌握更多的知識和詞匯語句。教師對收集到的知識進(jìn)行分類整理，將題目的難易程度也做出劃分，這樣便于學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在完成任務(wù)后可以直接進(jìn)入下一個難度較高的任務(wù)，而學(xué)習(xí)能力稍低的學(xué)生可以適當(dāng)放緩學(xué)習(xí)速度，這樣班級中的全體學(xué)生都可以自主學(xué)習(xí)，英語閱讀學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提升。

4、加強(qiáng)教師間的交流、學(xué)習(xí)

作為高中英語教師，要積極吸收新興的且對教學(xué)工作有幫助的事物，參加相關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還要對自身的教學(xué)行為多進(jìn)行反思和總結(jié)，深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念。對于英語教師而言，要多與該專業(yè)的其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法和教學(xué)心得，加強(qiáng)教師間的溝通、交流和學(xué)習(xí)，提高英語閱讀教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要與新教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新教師也要將教學(xué)中的新方式與老教師分享，共同交流總結(jié)出更適合學(xué)生的教學(xué)方式。

總之，高中英語閱讀教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，每個教學(xué)步驟都會對最終教學(xué)效果產(chǎn)生影響。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展高中英語閱讀教學(xué)也是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用教育界的直接體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要不斷的總結(jié)和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法，相信在教師的努力和學(xué)生的配合下，網(wǎng)絡(luò)資源會與高中英語教學(xué)達(dá)到一個完美融合。

參考文獻(xiàn)：

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