平板電腦在室外體育課中運(yùn)用時(shí)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

詹成福

摘 要：隨著《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)》在全國(guó)轟轟烈烈的開(kāi)展，信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合成了大家探討的焦點(diǎn)。各學(xué)科均開(kāi)始利用微課進(jìn)行教學(xué)，提升課堂效率與質(zhì)量。體育課作為以室外身體素質(zhì)練習(xí)為主的學(xué)科，雖不能同其它室內(nèi)學(xué)科一樣將信息技術(shù)完美結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)，但我校也進(jìn)行了一些嘗試，運(yùn)動(dòng)平板電腦結(jié)合微課進(jìn)行室外體育課的教學(xué)模式探索。

關(guān)鍵詞：室外體育課；信息技術(shù)；微課；平板電腦

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-336-01

2015年，我區(qū)開(kāi)始了信息技術(shù)運(yùn)用能力提升培訓(xùn)，其中之一就是微課的制作與運(yùn)用。一個(gè)個(gè)精美的微課投入了教學(xué)，輕松解決了教學(xué)中的很多難題。于是我校開(kāi)始思考其在室外體育教學(xué)中的運(yùn)用。我們將平板電腦引入了室外體育課堂，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中，我們同樣可以運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)動(dòng)微課來(lái)提升我們的教學(xué)，運(yùn)用平板電腦來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中重、難點(diǎn)的輕松突破。但將平板電腦運(yùn)用于室外體育課教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)。

一、平板電腦運(yùn)用于室外體育課教學(xué)，不能針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行

“平板電腦”是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦。它作為一種便攜式的多媒體工具，決定了其畫(huà)面小的特點(diǎn)，也決定了它不可能同時(shí)針對(duì)很多人直接使用。我們知道，除了投影之外，其他各種電視的合理觀看距離都是屏幕尺寸的4倍左右。作為高清的平板電腦，其觀看距離往往更近。一般的大尺寸平板電腦按10寸計(jì)算，其最佳觀看距離也只有1米左右?？上攵?，要讓幾十名同學(xué)在離平板電腦一米的距離一起觀看微課是不現(xiàn)實(shí)的。盲目將其運(yùn)用到室外體育課全班技術(shù)動(dòng)作的講解示范中，只能是好看不實(shí)用的“花架子”，其結(jié)果是誰(shuí)也看不清技術(shù)動(dòng)作的示范，看了等于沒(méi)看。

二、平板電腦運(yùn)用于室外體育課教學(xué)，不要針對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的示范與講解

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

室外體育課，是以學(xué)生身體練習(xí)為主的課程。作為體育教師要明確其課程性質(zhì)，避免制作針對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體講解與示范的“大”微課。因?yàn)椋绻麜r(shí)間過(guò)短不可能講清其所有的技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)；時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就占用了過(guò)多學(xué)生練習(xí)時(shí)間。要明白將平板電腦運(yùn)用于室外體育課，不是要讓學(xué)生看電影，我們應(yīng)制作短小精悍的微課視頻，用于教材重、難點(diǎn)的突破，進(jìn)行點(diǎn)穴式的教學(xué)。應(yīng)該抓其重、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)講解，這樣才能做到在盡量短時(shí)間里對(duì)教學(xué)發(fā)揮最大化的作用。作為整體技術(shù)動(dòng)作的講解與示范，免不了與學(xué)生的互動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)，只能由教師來(lái)完成，是機(jī)器設(shè)備無(wú)法完成的。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以發(fā)揮部分老師的功能，甚至比老師做得更好，比如：它能實(shí)現(xiàn)空中動(dòng)作的畫(huà)面定格講解。但它也不可能完全取代教師，充其量也只能是傳統(tǒng)教師的助手而已。所以在完整技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)中，不能拋開(kāi)教師的示范講解，否則師生就不能很好的互動(dòng)，就少了情感的交流，不利于教學(xué)的開(kāi)展，不利于體育教學(xué)多領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、平板電腦運(yùn)用于室外體育課教學(xué)，能有效改進(jìn)體育鍛煉小組普遍存在的問(wèn)題

在教學(xué)中，教師要分析教材，明確重、難點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，制作微課。當(dāng)學(xué)生普遍出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師可在巡視各小組練習(xí)情況時(shí)，運(yùn)用平板電腦，在各小組內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)難點(diǎn)教學(xué)。將本組存在的問(wèn)題提出來(lái)，對(duì)比微課中的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析問(wèn)題出在什么地方及如何改進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生看不到自己的動(dòng)作情況，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)動(dòng)作，讓學(xué)生相互指出其與微課中的不同之處，迅速改進(jìn)各組學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。

四、平板電腦運(yùn)用于室外體育課教學(xué)，借助其錄相播放功能，能有效改進(jìn)特定學(xué)生的不足，有效幫助其糾錯(cuò)。

例如：后滾翻中，某學(xué)生團(tuán)身不緊，愛(ài)展髖。教師可將該學(xué)生存在的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，慢放給他回看，讓他了解自身動(dòng)作到底做得怎么樣？結(jié)合微課視頻，讓學(xué)生指出自己?jiǎn)栴}出在哪里？讓學(xué)生心里明明白白，讓他知其然也知其所以然。

小記

信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合是教育的大趨勢(shì)，將信息技術(shù)應(yīng)用于室外體育課，是一個(gè)值得深入探索的課題。利用好它，就能輕松實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，從傳授者、操作者真正變成教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。