淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣

姚玲

摘 要：興趣是學(xué)習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生有了興趣，才會樂此不疲，全身心地投入學(xué)習。如果在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就能使教學(xué)取得事半功倍的效果。本文著重從數(shù)學(xué)學(xué)習的情趣化、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、以及如何開展游戲提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，以及媒體的推動作用四個方面與大家共同探討一下培養(yǎng)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣的方法。

關(guān)鍵詞：興趣；生活；游戲；媒體

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-214-01

在新頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)課標》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)目標之一，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要性。因此，要求我們“寓教于樂”、“教學(xué)有方”、“開竅有術(shù)”，運用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。特別是一年級的學(xué)生都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。那么，在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣呢？我結(jié)合自己多年在農(nóng)村教學(xué)實踐，談幾點粗略的看法：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習的情趣化

課程標準指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，在較短的幾分鐘內(nèi)使學(xué)生的思維活路起來。比如在教學(xué)十幾減5的退位減法的時候，我是這樣導(dǎo)入新課的。同學(xué)們，今天我給大家講“豬八戒與孫悟空”的故事，一天，八戒睡足醒來，正準備找吃的，這時悟空走過來，遞給八戒一張紙條，喝道：“八戒，如果你算對紙條上的題，俺老孫給你找桃子吃，如果算不對紙條上的題，俺老孫把你打入無底洞。”不一會兒，八戒算出紙條上的題，悟空拍手贊道：“呆子這一次不呆了”。八戒驕傲地說：“猴哥，我還有好幾種算法呢？”同學(xué)們急不可待的想知道八戒會有哪幾種算法，集中注意力聽老師講，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。實踐證明新課導(dǎo)入的成功，確有事半功倍之效。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習的生活化

數(shù)學(xué)學(xué)習生活化，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還數(shù)學(xué)以本來面目是我們每一位教育工作者尤其是小學(xué)教育工作者義不容辭的責任。盡管一年級小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷的也少，但他們接觸到了一些如數(shù)量、空間圖形等數(shù)學(xué)方面的知識和數(shù)學(xué)問題。教師在教學(xué)中要精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)過程，多講一些生活實例，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生學(xué)習的欲望。例如學(xué)生學(xué)習了10以內(nèi)的數(shù)的認識后，可以聯(lián)系生活，廣泛選取學(xué)生身邊生活中非常熟悉的問題，進一步體會數(shù)的意義。可以讓學(xué)生說說：“我們學(xué)校有幾個年級？”“我們的教室在幾樓？有幾扇窗、幾盞燈？教室門前有幾棵樹？”“你家里有幾口人？你有幾枝鉛筆？”……再如在教學(xué)“長方體、正方體的認識”后，問：“你能舉出生活中哪些事物的形體是正方體或長方體的嗎？”通過教師的啟發(fā)，學(xué)生能舉出書本、抽屜、魚缸、冰箱等數(shù)不勝數(shù)的例子。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習的游戲化

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。 例如：在教學(xué)“元、角、分”的練習中，我設(shè)計了“小熊賣文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時此刻，教師及時把商店里要買的東西變成簡單的元、角、分換算，看著價格單上的價錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。

四、數(shù)學(xué)學(xué)習的媒體化

一年級學(xué)生對于抽象的知識往往難以掌握，利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，強化學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的情感需求。例如第一冊數(shù)學(xué)加減混合運算的例題，為了使學(xué)生對加減混合的數(shù)量關(guān)系有較清晰的印象，并引起他們的學(xué)習興趣，我用課件進行教學(xué)，先出示六只鳥在草地上，然后演示飛走了兩只，再演示飛來三只，通過直觀的演示學(xué)生看得見原來地面的六只鳥，飛走了兩只，用6-2表示，接著飛來三只，就是6-2+3，接著學(xué)生動手操作，用圓片代替小鳥擺一擺，先擺六個圓片，然后拿走兩個，最后再拿來三個，他們不僅把這些抽象的算式比較形象地印在腦海中，而且學(xué)生學(xué)得高興，理解透徹，記得牢固。

總而言之，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極。所以，在教學(xué)過程中，要根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，并且結(jié)合小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分鉆研教材，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。