錯(cuò)位問答尋真意

周冠雄

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-209-02

一、我解讀

2013年人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇古文《陳太丘與友期》，文章選自南朝劉義慶的《世說新語》“方正”篇，題目是編者加的。此文通過記述了陳元方與來客的對(duì)話，以洗練的筆調(diào)塑造了陳元方這個(gè)七歲孩童的形象，突出陳元方的聰慧懂事，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。

全文幾乎都是由陳元方和友人的對(duì)話構(gòu)成，語言精煉簡(jiǎn)潔。但就是這么洗練的文字，還有一處與文章情節(jié)關(guān)聯(lián)不大的“閑筆”——“門外戲”?！伴T外戲”與文章的情節(jié)無關(guān)，但以簡(jiǎn)潔為審美目標(biāo)的《世說新語》為什么保留這處閑筆？我們細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有獨(dú)特的情趣。

如果陳元方?jīng)]有在門外玩耍，友人就有可能碰不到陳元方，也就沒有接下來兩人的一番對(duì)話，所以“門外戲”實(shí)際起到了推出故事情節(jié)發(fā)展的作用。其次，也是最重要的一點(diǎn)，“門外戲”還和文章結(jié)尾處“下車引之，元方入門不顧”形成一種呼應(yīng)，把一個(gè)七歲孩童的活潑、可愛，甚至孩子氣的一面勾勒出來。清新自然，給讀者留下深刻的印象。

對(duì)于七歲的陳元方“入門不顧”，有很多的爭(zhēng)議，甚者對(duì)陳元方所說的“無禮”與“無信”，也有很多人提出質(zhì)疑。對(duì)此，我們不能求全責(zé)備，既不能苛求七歲的孩童對(duì)于“禮”和“信”有多么深刻而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)，也不能苛責(zé)陳元方一下子對(duì)友人的態(tài)度要有多大的轉(zhuǎn)彎。一個(gè)年僅七歲的幼童，能夠初步認(rèn)識(shí)到“禮”和“信”的重要性并且踐行就已經(jīng)非常了不起了。元方點(diǎn)出友人的不足，義正詞嚴(yán)，充滿了“正能量”，這也是劉義慶要把這篇文章放在“方正”篇，而不是“夙慧”篇的重要原因。陳元方不僅聰慧伶俐，更重要的是具有了“方正”意識(shí)，在與友人的對(duì)話中，傳達(dá)出了社會(huì)的正能量和正確的價(jià)值觀。

況且，七歲的陳元方還能準(zhǔn)確地使用稱謂，稱呼自己的父親為“家君”，稱呼父親的朋友，同樣是讀書人的客人為“君”，而不是“汝”或者“爾”，這也側(cè)面說明元方受到了相當(dāng)好的家庭教育，是個(gè)書香門第長(zhǎng)大的孩子。而把“門外戲”和“入門不顧”結(jié)合來看，更能把元方的率性、方正、甚至孩子氣的神韻勾勒出來。這里充分體現(xiàn)了“魏晉風(fēng)流”的特點(diǎn)，這種“風(fēng)流”就是竹林七賢崇尚的“真性情”，而這種“真性情”、“率性之舉”同樣在小小的陳元方身上也流露出來。小小年紀(jì)的陳元方，率性而自然地表達(dá)自己的想法和情感，不矯揉、不造作，聰慧懂事又純真自然，這也是我們一直以來喜歡陳元方的原因。

所以，“門外戲”一處正是本文的神采之筆，蘊(yùn)含著獨(dú)特的情趣。通過閑來之筆，勾畫出人物獨(dú)特的氣韻和神采，而這也恰恰是整部《世說新語》的精彩之處。

學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》后，我們可以嘗試去讀一讀《世說新語》，去感受一下魏晉士族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣?！妒勒f新語》是由南朝劉義慶（403—444）組織一批文人編寫的，原為八卷，今本作三卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)，做人等三十六門。內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集。魯迅曾指出：“《世說》這部書，差不多就可看作一部名士的教科書?！?/p>

《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神。明人胡應(yīng)麟說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)，而簡(jiǎn)約玄澹，真致不窮?！笨芍^確評(píng)。

《世說新語》是記敘軼聞雋語的筆記小說的先驅(qū)，也是后來小品文的典范，對(duì)后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

二、我設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀、理解全文，掌握重點(diǎn)實(shí)詞；

2、誦讀、研討，全面正確評(píng)價(jià)人物；

3、學(xué)習(xí)古人方正、明禮、誠(chéng)信、知錯(cuò)能改的美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①誦讀課文，積累文言詞語。

②通過言行分析人物。

③辯證地分析人物形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：從古到今，在中國(guó)歷史上，曾出現(xiàn)過許許多多聰明機(jī)智的少年兒童的故事，你們能說出幾個(gè)嗎？

（生1：司馬光砸缸。 生2：曹植七步作詩(shī)。 生3：曹沖秤象。 生4：兩小兒辯日。 ......）

大家發(fā)言得很好。這些少年兒童為我們作出了榜樣，值得我們敬佩、學(xué)習(xí)。今天我們?cè)俅┰綍r(shí)空，聽一聽另外一個(gè)聰明正直的少年兒童的故事——《陳太丘與友期》 。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給下列紅字注音：

陳寔（shí） 不（fǒu）

2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

（1）期：約定。（2）日中：正午時(shí)分。（3）舍：放棄。去，離開。（4）乃，才。（5）尊君：對(duì)別人父親的尊稱。（6）不：通“否”，句末語氣詞，表詢問。（7）相委而去：丟下我走了。委，丟下、舍棄。去，離開。（8）家君：謙詞，古代人稱自己的父親。（9）引：拉。（10）顧：回頭看。

非人哉！與人期行，相委而去。

（真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。）

3、《世說新語》簡(jiǎn)介：

《世說新語》是由南朝劉義慶（403～444）組織一批文人編寫的?！妒勒f新語》原為八卷，今本作三卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)，做人等三十六門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。內(nèi)容主要是記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，也可以說這是一部記錄魏晉風(fēng)流的故事集。魯迅曾指出：“《世說》這部書，差不多就可看作一部名士的教科書?！?/p>

《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神。明人胡應(yīng)麟說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)，而簡(jiǎn)約玄澹，真致不窮?！笨芍^確評(píng)。

《世說新語》是記敘軼聞雋語的筆記小說的先驅(qū)，也是后來小品文的典范，對(duì)后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

三、朗讀感知

1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、二讀課文。要求：讀出節(jié)奏。

仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。

①太丘/與友/期行 ②門外/戲 ③相委/而去

④元方/入門/不顧

3、三讀課文。要求：讀出語氣。（先教師范讀，然后一學(xué)生朗讀）

4、全班角色分配（一生讀故事敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言） ，把握節(jié)奏，注意文章情感變化。

四、疏通文意

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，學(xué)生借助課下注釋試著翻譯全文。

要求：學(xué)生對(duì)照課本下文注釋，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法，把不理解的詞句記錄下來，在小組中解決，小組解決不了的推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出，全班一起討論解決。

2、當(dāng)堂檢測(cè)（解釋加粗字，并翻譯全句，以“開火車”的形式，每生一句）。

五、合作探究

1、本文有兩個(gè)人物，一是元方，二是友人，你是怎樣評(píng)價(jià)他們的？（可以從中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)，也可以兩個(gè)都作評(píng)價(jià)）你是從文中哪里看出來的？

生1：我評(píng)價(jià)的是元方。我認(rèn)為元方是一個(gè)聰明、機(jī)智的小孩。

生2：我評(píng)價(jià)的也是元方。我認(rèn)為元方還是一個(gè)說話能擊中對(duì)方要害、善言辭的小孩。從元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”中可以看出。

生3：我評(píng)價(jià)的是友人。我認(rèn)為友人是一個(gè)不講信用、沒有禮貌，但同時(shí)又知錯(cuò)能改的人。從“友人慚，下車引之”可以看出來。

生4：我評(píng)價(jià)的還是元方。我認(rèn)為他很沒有禮貌，友人已經(jīng)知道錯(cuò)了，可他還是沒有原諒他。 從“入門不顧”可以看出。

2、元方入門不顧是否失禮？（討論歸納：有兩種觀點(diǎn)）

A：元方“入門不顧”失禮

B：元方“入門不顧”不失禮 （由此展開辯論）

（1）不失禮；因?yàn)閷?duì)粗俗的客人就應(yīng)該“入門不顧”。

（2）失禮：因?yàn)榭腿艘呀?jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門不顧”弄得客人尷尬之極，無地自容，這算失禮。

3、文中有一處與情節(jié)無關(guān)的“閑筆”——“門外戲”，可以刪掉這句嗎？

明確：“門外戲”看似與情節(jié)無關(guān)，但實(shí)際推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，并且與后文的“下車引之，元方入門不顧”形成呼應(yīng)，突出了元方的率性純真、活潑可愛，甚至有點(diǎn)孩子氣的特點(diǎn)。

六、熟讀成誦：（比一比，看誰背得快。）

七、拓展延伸：

王戎七歲，嘗與小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，惟戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。（選自《世說新語》 注：嘗：曾經(jīng)。 走：跑。惟：只有。）

譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一群小孩出去游玩。看到路邊的李子樹結(jié)了很多果實(shí)，沉甸甸的幾乎壓折了樹枝。這群小孩都跑過去采摘李子，只有王戎不動(dòng)。別人問他為何不動(dòng)，王戎回答道：“樹長(zhǎng)在路邊還有那么多果實(shí)沒人摘，這李子一定很苦。別人摘下來嘗了一下，果然和王戎說的一樣。

八、小結(jié)：

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上肯定學(xué)到了很多做人的道理，請(qǐng)站起來談一下吧！

生1：有一句話說的好“人無完人，金無足赤”，我們只有在生活中，揚(yáng)長(zhǎng)改短，才會(huì)變得越來越完美。

生2：在生活中我們一定遵守和別人的約定，不要失信于人。如果失信于人，我們就會(huì)變成現(xiàn)在的“羊孩子”。

生3：我們要有知錯(cuò)能改的習(xí)慣。錯(cuò)了不要緊，改正錯(cuò)誤才能使自己更完美。

生4：我們要寬宏大量，我們的朋友做了對(duì)不起我們的事，只要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向我們道了歉，我們就應(yīng)該原諒他們。

師：同學(xué)們的收獲還真不少，希望同學(xué)們帶著這些收獲，讓自己的人生完美起來。

九、作業(yè)布置：

1、背誦課文。

2、收集古代“誠(chéng)信”名言三則。

3、完成課后練習(xí)。

板書

陳太丘與友期

《世說新語》

元方 友人

聰明伶俐 暴躁易怒

知信懂禮 知錯(cuò)就改

重誠(chéng)信 知禮儀