初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張瑩

摘 要：在初中物理教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得物理知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也具有重要作用。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-171-01

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林的。人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。新世紀(jì)教育改革的縱深發(fā)展，旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)。無(wú)論是素質(zhì)教育還是我國(guó)的中高考，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。物理教學(xué)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，是物理的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要組成部分，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就尤為重要。

二、創(chuàng)新教育包含的內(nèi)容

創(chuàng)新教育包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格三方面的內(nèi)容。創(chuàng)新精神主要包括有好奇心、對(duì)新異事物的敏感，在創(chuàng)新過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的那種自覺(jué)的、頑強(qiáng)的、勤奮的甚至是冒險(xiǎn)的精神。這是一個(gè)人創(chuàng)新的靈魂和動(dòng)力，創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)造性的思維能力、創(chuàng)造性的想象能力與創(chuàng)造性的組織、實(shí)施某種活動(dòng)的能力，這是創(chuàng)新的核心。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須首先塑造創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格主要包括創(chuàng)新責(zé)任感、頑強(qiáng)的意志。還具有良好的思維品質(zhì)，獨(dú)立的個(gè)性特征，如懷疑精神，創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)良的意志品質(zhì)，強(qiáng)烈的求知欲，不竭的進(jìn)取精神，能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)。具有創(chuàng)新人格的學(xué)生往往顯示出首創(chuàng)性，感覺(jué)敏銳，洞察力強(qiáng)，能獨(dú)立判斷，能接納新事物，這是堅(jiān)持創(chuàng)新、作出成果的根本保障。要塑造創(chuàng)新人格，必須要用科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)本身就是一種最好的科學(xué)方法。

三、如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、變演示實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)中突出探索性方法的培養(yǎng)。以前的課堂演示實(shí)驗(yàn)，一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的激發(fā)。物理教學(xué)常用的演示實(shí)驗(yàn)有實(shí)驗(yàn)歸納法和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地安排這兩種方法加強(qiáng)探索訓(xùn)練。

2、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)有懸念的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件。學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)，不斷探索真理的情緒意向。創(chuàng)新意識(shí)是人們從事創(chuàng)造性活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造性思維、想象和創(chuàng)造性行為的前提，中學(xué)階段的學(xué)生思維敏捷，求知欲強(qiáng)，易于接受新鮮事物，富有上進(jìn)心和探索精神，“好動(dòng)、好奇、好勝”是他們的天性。而物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，容易做成，而且富有動(dòng)手操作和探索因素，非常迎合學(xué)生的心理特征，是學(xué)生吸收信息最有效的一種形式。所以把兩者巧妙的結(jié)合起來(lái)，相互作用，就能激發(fā)學(xué)生心理活動(dòng)的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，克服物理難學(xué)的心理。學(xué)生對(duì)物理發(fā)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)張開(kāi)想象的翅膀，積極思考，教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。做好物理實(shí)驗(yàn)并不是機(jī)械的重復(fù)課本上的實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生最佳效果。而產(chǎn)生最佳效果就應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中出新出奇上下功夫。為此，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有懸念的實(shí)驗(yàn)，這將大大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到水到渠成的作用。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師。”楊振寧也指出：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣作為內(nèi)在的力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象，了解對(duì)象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律的東西，創(chuàng)新的意識(shí)也就出現(xiàn)了。

3、采用多種方法，活躍學(xué)生思維，激起學(xué)生的創(chuàng)新欲。（1）誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵在于建立民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師創(chuàng)造一種民主、寬松、友好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理上放松的情況下形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間。教師要學(xué)會(huì)用微笑、幽默性、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，親近的行動(dòng)拉近與學(xué)生的距離。及時(shí)傳遞對(duì)學(xué)生的信任、期望、贊許等信息。使師生間建立一種信任、平等的關(guān)系。讓學(xué)生消除神秘感、恐懼感。大膽的表達(dá)出自己觀點(diǎn)，敢于和同學(xué)、老師爭(zhēng)論。（2）科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)本身是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?shí)驗(yàn)過(guò)程中要讓學(xué)生尊重事實(shí)，忠于數(shù)據(jù)，明白那種湊實(shí)驗(yàn)結(jié)果，弄虛作假的作風(fēng)是不容許的，要寬容的對(duì)待學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們找出錯(cuò)誤的原因，這有利于學(xué)生創(chuàng)新人格的形成。（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，給學(xué)生的思維以較大的活動(dòng)范圍。如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和選擇實(shí)驗(yàn)方案；自己正確地選擇儀器等，而不是機(jī)械的重復(fù)課本上的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，允許學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，使用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣需要學(xué)生在各種因素只進(jìn)行取舍，對(duì)所得的信息進(jìn)行篩選。使學(xué)生有全局觀點(diǎn)和善于妥協(xié)，在不同的情況下善于應(yīng)變的精神。讓學(xué)生在實(shí)踐只去探索，去思考，取得的效果就比老師講半天強(qiáng)得多，也深刻得多。

4、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。問(wèn)題意識(shí)是思維能力的動(dòng)力，是創(chuàng)新能力形成的基石。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的起源，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了正常的演示與分組實(shí)驗(yàn)外，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作材料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。愛(ài)因斯坦把科學(xué)定義為“具有探究意義的經(jīng)歷”?？梢?jiàn)，實(shí)踐操作在學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)與創(chuàng)新能力形成過(guò)程中的作用。在學(xué)生的模型制作、游戲、調(diào)查小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，也可以發(fā)展創(chuàng)造性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

中學(xué)階段的學(xué)生是最富有激情和創(chuàng)造精神的。物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的最主要方法，我們應(yīng)該努力挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的潛力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生提供一個(gè)能充分展示他們聰明才智的舞臺(tái)，使他們健康成長(zhǎng)，成為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。

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