淺談手指印畫的想象與創(chuàng)新

張永合

摘 要：好動(dòng)好玩是幼兒的天性。手指印畫具有趣味性，游戲性、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。幼兒在印畫中觀察、動(dòng)手、思維、想象、創(chuàng)新。能讓幼兒體驗(yàn)印添畫活動(dòng)的樂趣，陶冶幼兒身心，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，豐富幼兒的綜合性知識(shí)，培養(yǎng)有思想、有主見、有創(chuàng)意、能表現(xiàn)的幼兒，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；手指；印畫；游戲；想象；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-136-01

手指印畫能讓幼兒體驗(yàn)印添畫活動(dòng)的樂趣，陶冶幼兒身心，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富幼兒的綜合性知識(shí)，培養(yǎng)有思想、有主見、有創(chuàng)意、能表現(xiàn)的幼兒，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。在近幾年里，我園以“如何培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力”為主題進(jìn)行美術(shù)教育的探討，以下是我對(duì)手指印畫的做法及體會(huì)。

一、手指印畫對(duì)幼兒的想象，創(chuàng)造力是一個(gè)很好的開發(fā)鍛煉

對(duì)于幼兒園階段的幼兒來說，畫的“逼真”不是繪畫課最重要的目的和標(biāo)準(zhǔn)，繪畫課的意義在于培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛，幫助幼兒建立正確的審美觀，提高幼兒的想象力。大多數(shù)的幼兒能根據(jù)老師的要求，印好后進(jìn)行想象添畫，有的幼兒在手指印的兩邊添畫上翅膀和尾巴變成飛機(jī)、添畫上半圓變花朵、添畫上豎線變棒棒糖有的女孩還會(huì)一個(gè)緊挨著一個(gè)彎彎的印變出了一條毛毛蟲……看著幼兒的作品，雖是那么的幼稚但卻那么富有想象力，幼兒的想象創(chuàng)造完全超乎我課前的預(yù)料。我還針對(duì)幼兒愛玩游戲的特征把指印畫的材料投放在美工坊中，我對(duì)幼兒說：“今天，我們玩一個(gè)有趣的游戲。游戲的名稱‘你印我添”。幼兒聽了非常高興拍手叫好。我一邊念著：“我來印一個(gè)豆寶寶，你來把它變一變?！币贿呌‘?。印完拿起了閃光筆添畫成一只可愛、生動(dòng)的小貓的樣子，幼兒看見一只“小貓”都大聲叫起來，紛紛表示自己動(dòng)手試一試。幼兒一邊用自己的手指蘸蘸印泥一邊念：“我來印一個(gè)豆寶寶，老師把它變一變”。我根據(jù)幼兒印畫情況并用閃光筆在印畫上添一筆或幾筆就變小金魚或可愛的小貓、小狗等。就這樣，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)手指印畫的技能，也識(shí)破了指印的奧秘。

二、手指印畫能激發(fā)幼兒印畫方法的多元化發(fā)展

如果想讓幼兒的畫富有創(chuàng)意和個(gè)性特征，充滿創(chuàng)造力和多樣化就要激發(fā)幼兒印畫方法的多元化。如我在《有趣的印畫》的活動(dòng)中，我首先讓幼兒在一張宣紙上印畫，為的是讓幼兒體驗(yàn)各種材料所能產(chǎn)生的效果，有了這個(gè)基礎(chǔ)后，當(dāng)我們集體合作拓印大畫時(shí)，幼兒根據(jù)已感知材料的經(jīng)驗(yàn)，很好的利用各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。有時(shí)，幼兒在第一次拓印的過程中發(fā)現(xiàn)想象的效果與結(jié)果并不相同，這時(shí)我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)幼兒對(duì)這種材料更適合拓印什么樣的圖案再次進(jìn)行探索。這樣，幼兒在與材料的反復(fù)互動(dòng)中體驗(yàn)著探索的樂趣。緊接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒聽著音樂一蹦一跳的走進(jìn)活動(dòng)室，這時(shí)幼兒并不曉得自己腳底已經(jīng)粘染上了漂亮的顏色，當(dāng)幼兒走過一塊以花園為底的畫布時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)自己在畫布上留下了一串串可愛的小腳印，腳印的樣式花紋各不相同，形成一幅美麗的圖案。發(fā)現(xiàn)這一有趣事情的幼兒好奇的繼續(xù)踩著、印著……哈！原來小腳也會(huì)畫畫！太好玩了……沒多久幼兒就開始不滿足于小腳印畫了，開始尋找身邊可以用來印畫的工具、材料，玩具、紙團(tuán)、模型、膠泥等等，好多的東西都可以拿來印畫，而且能拓印出不同的圖案而高興呢！

在教學(xué)中，我充分肯定幼兒的印畫方法的多元化作品，采用幼兒自評(píng)、小組互評(píng)、全體講評(píng)、分層主評(píng)等形式對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過程中的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)有進(jìn)步的幼兒作品給予肯定，對(duì)其不足用商量的口吻、建議的方式提出改進(jìn)意見；尤其是對(duì)那些印畫方法有新意的作品，我更給予大力的鼓勵(lì)和表彰，使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，從中體驗(yàn)到成功的歡樂，逐漸樹立創(chuàng)新的信心，并能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造，從而更有效的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、利用廢舊材料印畫，形成環(huán)保的理念

幼兒喜歡做中玩，玩中學(xué)，我將環(huán)保教育靈活巧妙地滲透到手指印畫中。第一是我與幼兒共同發(fā)掘新的手指印畫材料，利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、一次性紙杯、廣告宣傳紙、余料碎布、羽毛、樹葉、蛋殼、小石頭等廢舊物品，改造成手指印畫材料，變化的材料激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣，如用小石頭印畫成“可愛的小青蛙”活動(dòng)中既培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成廢舊物利用的好習(xí)慣，也初步的形成節(jié)約資源的意識(shí)。如我引導(dǎo)幼兒把一次性紙杯做成“裙子”，再讓幼兒用手指印上美麗的圖案，變成“布娃娃的花裙子”，讓幼兒懂得減少垃圾，一物多用，使其增添“變廢為寶”的樂趣。我還有選擇性地讓幼兒對(duì)廢舊物進(jìn)行印畫改造、創(chuàng)設(shè)幼兒園美工區(qū)環(huán)境，呈現(xiàn)廢舊材料的“另類美”，使幼兒主動(dòng)參與了環(huán)?；顒?dòng)。

我認(rèn)為： 印畫活動(dòng)中應(yīng)相信幼兒，給幼兒充分的自主權(quán)，放手讓幼兒去嘗試，不能依照我給幼兒鋪好的路走，要讓幼兒自由想象，充分發(fā)揮，放手去嘗試才能畫出精彩的作品，就像陳鶴琴先生說的“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！庇變航處熞驹谟變旱慕嵌?，真誠(chéng)地肯定幼兒的作品，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒印畫過程中的閃光點(diǎn)，讓幼兒保持印畫的熱情。