淺談項(xiàng)目化課程在高職城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)下的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

徐博

摘 要：最近這些年以來(lái)，隨著城市軌道交通在我國(guó)的普及，高職院校也越來(lái)越重視城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目化課程旨在加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體系，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為未來(lái)適應(yīng)工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文在城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的背景下，探討了項(xiàng)目化課程的內(nèi)涵及運(yùn)用，同時(shí)闡明了項(xiàng)目化課程開(kāi)展需要注意的事項(xiàng)，為城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)更好的開(kāi)展提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)；項(xiàng)目化課程；高職；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：F570-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（b）-0000-00

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)步，以及外資企業(yè)的不斷涌入，為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，高職院校也如春筍般崛起，在我國(guó)得到了較大的發(fā)展，并開(kāi)設(shè)了不同的課程來(lái)滿(mǎn)足城市的建設(shè)。高職院校的主要教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在建立知識(shí)體系的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力，以便于在日后的工作崗位上獲得更多的發(fā)展，學(xué)以致用。但是受傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，高職院校的教學(xué)模式仍然和本、專(zhuān)科教育的授課模式接近。城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)對(duì)于城市的建設(shè)而言至關(guān)重要，因此在新課程背景下為了讓該專(zhuān)業(yè)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要，就必須通過(guò)項(xiàng)目化課程的建設(shè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)體系的完善。

1 項(xiàng)目化課程的總體規(guī)劃

項(xiàng)目化課程體系指的是以項(xiàng)目課程為主體的課程體系的統(tǒng)稱(chēng)。因此建設(shè)項(xiàng)目化課程體系就必須通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目化課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在項(xiàng)目化課程開(kāi)展之前，必須制定詳細(xì)的總體規(guī)劃，才能保證城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)成功的進(jìn)行項(xiàng)目化課程的開(kāi)展。城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)城軌運(yùn)營(yíng)管理工作以及相關(guān)的技術(shù)工作，這是一個(gè)關(guān)系復(fù)雜、涉及范圍較廣且工作力度較大的體系，而且由于每個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及人文地理環(huán)境都各有差異，所需要的城市軌道交通人才也不盡相同，賦予了地方性的特點(diǎn)。所以，項(xiàng)目化課程體系進(jìn)行總體規(guī)劃時(shí)，學(xué)院應(yīng)派出專(zhuān)業(yè)的調(diào)研組進(jìn)行職位崗位調(diào)查，判斷企業(yè)的需求，其內(nèi)容包括就業(yè)崗位需求、職業(yè)素養(yǎng)需求、人才能力和知識(shí)體系需求，涉及到具體的內(nèi)容包括工作方法、對(duì)象、內(nèi)容以及勞動(dòng)保護(hù)等細(xì)節(jié)。通過(guò)調(diào)研得出的結(jié)論進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而判斷城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以及項(xiàng)目化課程的方向。

當(dāng)確定好具體的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，就已經(jīng)明確好了宏觀(guān)性的文件。但是要讓項(xiàng)目化管理得以實(shí)現(xiàn)，就必須制定更為明確的課程開(kāi)展目標(biāo)，即編織詳細(xì)的規(guī)劃。所以，根據(jù)調(diào)查組調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行需求性分析，考量每一個(gè)典型的工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的崗位技能需求，并且分析工作過(guò)程中的要素，以及不同工作之間的關(guān)聯(lián)性，從而進(jìn)行歸類(lèi)。再結(jié)合職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律和難易程度，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸并，形成行動(dòng)領(lǐng)域，明確行動(dòng)領(lǐng)域?qū)ぷ魅藛T能力的需求，即可確定若干具體的培養(yǎng)目標(biāo)。由此建立了一套“以小目標(biāo)的完成保大目標(biāo)的完成，以分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)”的目標(biāo)管理體系，避免隨意性、盲目性、無(wú)效的勞作，提高了城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作效率。

2 項(xiàng)目化課程的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在完成城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程的總體規(guī)劃后，就必須成立項(xiàng)目組織團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)包括項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目成員。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)是明確項(xiàng)目化課程開(kāi)展的目標(biāo)，制定總體性課程開(kāi)展規(guī)劃，審查項(xiàng)目實(shí)施情況，并且在重大事項(xiàng)上做出總體決策。項(xiàng)目成員需要做到具備良好的溝通能力、交流能力以及業(yè)務(wù)辦理能力，從而組成一支高效、有紀(jì)律的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目化課程服務(wù)。具體而言，項(xiàng)目小組的內(nèi)部成員還可以分為不同的小組來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)分析，如課程開(kāi)發(fā)小組、現(xiàn)狀分析小組、業(yè)務(wù)辦理小組、調(diào)研小組等，這些小組之間都有明確的分工，并且工作內(nèi)容項(xiàng)目交叉，在合作中完成對(duì)項(xiàng)目化課程的管理和實(shí)施，從而獲得更高的辦事效率。

3 項(xiàng)目化課程的課程體系建設(shè)與核心課程設(shè)置

項(xiàng)目化課程的課程體系建設(shè)與核心課程設(shè)置，必須以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，提升他們的實(shí)踐能力為基礎(chǔ)。因此，城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目化課程必須通過(guò)校企聯(lián)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

從具體層面上而言，城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的教師和校方合作的企業(yè)共同商議如何開(kāi)辦項(xiàng)目化課程，可以從企業(yè)需求、職業(yè)能力、崗位分析等多個(gè)方面進(jìn)行考察，并且項(xiàng)目化課程體系的團(tuán)隊(duì)小組應(yīng)及時(shí)的提供資料，從而讓校企合作更為順利。根據(jù)企業(yè)的工作崗位需求、人才能力需求等各項(xiàng)不同的要求，城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程體系所涵蓋的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)包含全部的工作領(lǐng)域，因此在課程安排上必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)該領(lǐng)域所有的理論知識(shí)。教師在教學(xué)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作的實(shí)踐需要進(jìn)行授課，將不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面綜合，從而讓學(xué)生更好的理解項(xiàng)目的內(nèi)容，更好的指導(dǎo)實(shí)踐。具體的開(kāi)展步驟如下：①根據(jù)城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)原本的課程內(nèi)容，確定每個(gè)課程對(duì)應(yīng)的企業(yè)崗位；②對(duì)工作崗位進(jìn)行需求分析；③根據(jù)工作任務(wù)分析確定崗位職業(yè)能力；④根據(jù)職業(yè)能力和工作任務(wù)，明確項(xiàng)目化課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程開(kāi)展模式。

在城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)小組都應(yīng)當(dāng)明白，并不是每一項(xiàng)課程都必須實(shí)施項(xiàng)目化課程，而是應(yīng)當(dāng)和企業(yè)崗位需求相適應(yīng)，和學(xué)生能力發(fā)展相適應(yīng)，更是要和社會(huì)未來(lái)的需求相適應(yīng)，只有這樣才能讓項(xiàng)目化管理得以順利實(shí)施。崗位與項(xiàng)目化課程、核心課程對(duì)應(yīng)的課程體系安排如表1所示。

表1 企業(yè)崗位與課程對(duì)應(yīng)表

企業(yè)崗位

項(xiàng)目化課程

核心課程

城市軌道交通車(chē)輛檢修員

城市軌道車(chē)輛檢修

識(shí)圖與制圖、檢修技能、機(jī)械加工與焊接基礎(chǔ)

城市軌道交通車(chē)輛維修員

城市軌道車(chē)輛維修/城市軌道車(chē)輛制動(dòng)

點(diǎn)擊與電氣控制、車(chē)輛電子技術(shù)、軌道車(chē)輛制動(dòng)、公差配合與檢測(cè)

城市軌道交通車(chē)輛駕駛員

城市軌道車(chē)駕駛和管理

車(chē)輛駕駛、車(chē)輛實(shí)驗(yàn)

城市軌道交通車(chē)輛電焊工

城市軌道交通車(chē)輛電氣系統(tǒng)/自動(dòng)檢測(cè)與傳感器

電子元件識(shí)別、電工電子基礎(chǔ)、電子元件焊接、電氣安裝

4 項(xiàng)目化課程的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

項(xiàng)目化課程的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)如下：第一，明確任務(wù)在先，課程在后的項(xiàng)目化課程開(kāi)展模式。按照確定任務(wù)——安排課程的模式，先要確定項(xiàng)目化課程所需要完成的任務(wù)，然后再根據(jù)任務(wù)要求來(lái)安排課程內(nèi)容。第二，確定目標(biāo)。項(xiàng)目化課程不存在多元化的目標(biāo)或者模糊目標(biāo)，而只能確定一個(gè)核心目標(biāo)，即項(xiàng)目化課程體系中的課程必須根據(jù)任務(wù)的需求來(lái)確定目標(biāo)的唯一性。第三，難易有序。在安排項(xiàng)目化課程時(shí)，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)安排課程的實(shí)施順序。如此以來(lái)，城市軌道交通車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目化課程才能順利有效的實(shí)施開(kāi)展起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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